Alla Babich: “TA gave me a chance to move toward me and I got my breath back“
- Authors: Mkhitaryan A.O.
- Issue: Vol 2, No 1 (2022)
- Pages: 30-33
- Section: "I'm OK, You're OK"
- URL: https://ta-journal.ru/TAR/article/view/107301
- DOI: https://doi.org/10.56478/taj-107301
- ID: 107301
Cite item
Full Text
Abstract
An interview with Alla Babich, a trainer certified by the European Association of Transactional Analysis, about how he chose the modality of Transactional Analysis and the particularities of his teaching.
Keywords
Full Text
Алла БАБИЧ
Предварительный тренер и супервизор Транзактного Анализа в области психотерапии PTSTA (P), преподаватель и супервизор психотерапевтов, обучающихся по стандартам ЕАТA, Сертифицированный Транзактный Аналитик в области психотерапии (СТА (P) — EATA), кандидат психологических наук, инструктор 101 курса ТА, ведущая учебных программ по психоаналитическому консультированию, учебных программ по Транзактному Анализу, тренингов, Член Совета Санкт-Петербургской Ассоциации ТА, Член Европейской Ассоциации Транзактного Анализа. Страничка ВКонтакте: https://vk.com/id93278564
— С чего начались ваши отношения с ТА:
— После университета я пошла работать в психиатрическую больницу клиническим психологом. В то время я формировала свою профессиональную идентичность и искала свое место в профессии. Там, на базе нашей больницы, и других профессиональных площадок, проводились различные мероприятия — приезжали разные тренеры. На одном из них я встретила Татьяну Ильиничну Сизикову. Они приехали с Владимиром Гусаковским на фестиваль на юге России. И все совпало так, как должно было, видимо, совпасть.
Я тогда не сильно была заинтересована Транзактным анализом — для меня он выглядел достаточно популяристическим. Мне казалось, там нет глубины. До тех пор, пока я не услышала своего преподавателя. Я не помню, что конкретно она стала говорить, но во мне это очень откликалось, объясняло многие процессы, которые проходила лично в отношениях с близкими людьми, родителями. Я поняла, что это то, что я хочу, что искала и на что могу опереться. Я там нашла ясную структуру и смогла научиться понимать, что происходит в психике, как это связано с нашим прошлым опытом и, самое главное, как это исцелить свои травмы. Я узнала, как помогать себе и поняла, что я могу дать это другим людям. Я с увлечением и интеросом училась, посещала семинары, сдавала очеты и стала приглашать в частную практику первых клиентов. Меня очень вдохновляло то, что терапия работала и люди в терапии менялись.
В то же время я перешла работать в клинику по лечению зависимостей, где проработала 7 лет, этот опыт помог расширить свое понимание людей с различными зависимостями.
У меня появился азарт в работе: я стала набирать клиентов с разными запросами и разных диагностических категорий, вести терапевтические группы. По мере того как рос мой опыт, появлялась потребность разделять это с другими людьми в моей профессии. В то же время я защитила кандидатскую диссертацию по психологии и смогла стать преподавателем психологии в Университете, где смогла передавать свои накопленные знания и опыт работы моим студентам.
— Ваш путь в ТА, ваши учителя:
— Мой оснвной учитель и наставник — это Сизикова Татьяна Ильинична. Мы вместе уже 21 год. И я благодарна ей за любовь к профессии, ответственность, глубину, честность, которые она взрастила во мне. И теперь я даю это моим ученикам.
Были и другие учителя. На этапе завершения подготовки к СТА мне помогал Владимир Гусаковский. Тогда он дал много поддержки и разрешений, это ослабило мое напряжение и помогло в процессе экзамена. Также Владимир Гусаковский был приглашенным тренером и проводил семинары у нас на Юге России.
У нас также были семинары с Дженни МакНамара, которая является моей профессиональной бабушкой. Иногда она приезжала одна, иногда с Кристин Листер-Форд, но были и другие зарубежные тренеры с отдельными семинарами. В то время не было онлайн формата, нужно было куда-то ехать — Москва или Спб — и не так часто мероприятия организовывались.
Дмитрий Шустов вёл в нашей учебной группе терапевтическое сопровождение. Тогда все родоначальники ТА в России были очень близко к нам. Все были рядом — то в терапевтической роли, то в преподавательской, то в супервизорской… Наше сообщество было очень маленьким. Такого выбора, как сейчас, не было. Был ТА-шный костяк, вокруг которого мы крутились.
— Чему можно у вас научиться?
— Я учу коллег-психологов, психотерапевтов по Европейской программе Консультирования и Психотерапии. Программа проходит в смешанном формате, часть в оффлайн формате и часть семинаров проходит онлайн.
Концепции ТА объясняют структуру и как все устроено в психике, контракты в ТА — важная часть терапевтических отношений — дают границы и безопасность, также для исцеление важен терапевтический контакт. Поэтому мое преподавательское намерение — интегрировать все эти знания и опыт в учебный процесс.
Терапевтические отношения — это фундамент для процесса исцеления. В отношениях мы получаем травмы, и в отношениях мы исцеляемся. Исцеляющий контакт — это и про эмпатию, и про конфронтацию, и это про честность контакта. Поэтому, я этому процессу уделяю особое внимание.
В целом, своих слушателей я учу быть думающими и слышащими специалистами. Подходить к каждому человеку с позиции ОК-ОК. Также я даю возможность видеть глубину процессов клиента — понимать где защита, а где ядро конфликта, из которого появляются симптомы, с которыми человек приходит в терапию.
— В чем ваша суперсила, как преподавателя?
— Наверное, интуиция. У меня есть чувствительность, которая где-то мне помогает, а где-то мешает. Со стороны это выглядит немного как волшебство. Мне раньше мои ученики говорили: «Алла Ивановна, вы достаете свой хрустальный шар».:) А это не шар. Это слышание другого через себя. Когда ты понимаешь какие-то вещи даже наперед. Конечно, это выглядит как магия. Но когда мои слушатели научаются делать так же, они осознают, что это не магия, а навыки, которые создают нашу профессиональную чувствительность, они тренируют эту мышцу. Но на первых порах это может выглядеть странно:)
— Кто ваши студенты?
— Это разные люди. Так как я работала 14 лет в Северо-Кавказском Федеральном Университете, первое время было достаточно много студентов. Когда я вела пары по консультированию и тренингу, я всё равно звучала через призму Транзактного Анализа, студенты были заинтересованы и хотели продолжить обучение в этом направлении.
Потом стали приходить люди разных возрастов и с разным профессиональным опытом. Иногда это люди старше меня, для которых психология — вторая профессия.
Что для меня важно, и то, что я ищу своих слушателях — это заинтересованность и готовность брать вызовы, с которыми они будут сталкиваться по ходу обучения. Потому что обучение — это не только про знания, это про встречу, прежде всего, с собой и трансформацию себя. И это не легкий путь. Это люди, которые готовы посвятить себя этой профессии, поэтому должна быть страсть к этому. Я считаю, что если ее нет, то не будет энергии, желания узнавать, расширяться, идти дальше. Познание здесь бесконечно. Нет финальной точки.
— Что ваши студенты ценят в вас больше всего?
— Я не знаю, что ценят другие, но я могу сказать, что для меня важно. Я достаточно надежный человек, и мне важно быть ответственной в том, за что я берусь. Поэтому, я достаточно постоянна и в обучении, и в отношениях, и с клиентами. Надежность для меня очень важна — через неё я могу дать опору другим людям. Они могут по-разному себя вести. Не со всеми слушателями бывают гладкие и дружеские отношения. Иногда у нас бывают кризисы, и это хорошо и нормально, потому что рост невозможен без кризисов. Надежность дает возможность проходить и оставаться в честности, готовности держать эту конфронтацию и разные отражения.
— А с чем они испытывают сложности в отношении вас?
— Наверное, я могу от них ждать, что они будут такие же, как я. Жду от них такой же энергии, силы, азарта, верности выбранному пути. Могу ждать и даже требовать этого. Понимаю, что люди разные по ресурсам, своему пути, сценарию, но мне бы хотелось иметь таких же коллег, влюблённых в свое дело.
— Какой ваш драйвер активнее всего проявляется в преподавании?
Думаю, Радуй и Будь сильным. Радовать — это поддерживать необходимый уровень энергии в процессе обучения, заинтересованность не только на уровне Взрослого, но и на уровне Ребенка. А драйвер Будь сильным проявляется так, что часто моя нагрузка превышает мои ресурсы. Я это понимаю потом, когда уже все сделано, и нужно время чтобы восстановиться. Тогда понимаешь, что взял больше, чем следовало.
— Какая модель ТА ваша самая любимая?
Самая загадочная концепция — сценарии. Сейчас я готовлюсь к экзамену, и мне интересна тема трансгенерационной передачи сценария, как травматичный опыт передается из поколения в поколение. Концепции есть, которые дают понимание, но хочется развивать эту часть теории ТА. Я хочу туда углубляться, потому что вижу, как истории родителей и пра-родителей могут влиять на то, какие мы, как себя чувствуем, что выбираем в жизни, каких партнеров выбираем, что с происходит с нашим телом — это очень широкий пласт информации, который я бы хотела исследовать.
— А с какой моделью или концепцией ТА чувствуете сложность или меньше ее используете?
— Есть такая концепция в Транзактном Анализе — «Матрица обесценивания». Сама концепция хороша и идея, которая за ней стоит классная — любая цель, которая выглядит недостижимой, связана с обесцениванием. Но концепция, которую предлагают авторы, очень коучинговая, некая инструкция. Как психотерапевт я не нашла возможности, как ее интегрировать в терапевтический процесс с клиентом.
— Расскажите о вашей зоне ближайшего развития?
— Я сейчас готовлюсь к экзаменам. Туда нацелено все мое внимание. Мое намерение в ближайшее время усилить эту подготовку. Планирую также продолжать работать, обучать и брать новые группы. А также планирую продолжать вносить свой вклад в наше профессиональное сообщество — СОТА. Я являюсь членом Этического Комитета, и я с коллегами работаю над тем, чтобы помогать коллегам в сообществе разрешать этические конфликты, рассматривать этические дилеммы и следовать европейским стандартам в психотерапевтической практике.
— Ваше кредо/motto/девиз, как преподавателя?
— Не могу сказать, потому девиз что-то очень родительское. Сегодня у меня может быть одна идея, а завтра я услышу и прочувствую, что это должно быть по-другому. Девиз — это приверженность чему-то одному. Это не про спонтанность, не про чувствительность. Ты чему-то посвящаешь себя, отказываясь от чего в себе. Я не знаю, что будет завтра и какая я буду завтра. Мне сложно сформулировать. То, что для меня сейчас важно — распределение моих ресурсов.
— Если бы у вас было (а может быть есть) ваше тотемное животное — кто это, опишите его?
— У меня всегда были кошки. И, действительно, мне с ними легче, потому что они самодостаточные, своенравные, чувствительные. Они не будут радовать, если им это не по душе. Они очень честны в том, как себя чувствуют и как проявляются. Сейчас у меня дома живет британец — Зигмунд)
— Сколько у вас сейчас студентов на контракте и сколько уже защитились?
— Сейчас двое. И буквально вчера был запрос от коллег, которые уже закончили у меня обучение и хотят тоже заключать со мной контракты по подготовке к СТА сертификации. Пока все в процессе, защитившихся еще нет. В этом году вместе с моим супервизором планируем запустить программу по подготовке к экзаменам на сертификационный уровень.
— Где можно у вас учиться? Какая периодичность набора студентов?
— Как я уже говорила, у меня смешанный формат обучения. Я свои семинары провожу на Юге России — Ставрополь, Ростов-на-Дону, Краснодар. И есть также группы, где только онлайн формат. В настоящее время есть возможность писать мне в ВКонтакт https://vk.com/id93278564, чтобы узнать, когда будет набор новой группы и другие условия.
About the authors
Alexandra Oganezovna Mkhitaryan
Author for correspondence.
Email: sasha.mkhitaryan@gmail.com
ORCID iD: 0000-0002-8687-7174
ResearcherId: AAG-2854-2022
psychologist, private practice
Russian Federation, Moscow