Hygiene and SanitationHygiene and SanitationГигиена и санитария0016-99002412-0650Federal Scientific Center of Hygiene named after F.F. Erisman64028510.18821/0016-9900-2019-98-2-166-170HYGIENE OF CHILDREN AND ADOLESCENTSГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВHygienic assessment of the educational process in schools with different educational programsГигиеническая оценка учебного процесса в школах с различными образовательными программамиValinaS. L.ВалинаС. Л.
Russian Federation
https://orcid.org/0000-0002-5017-8232ShtinaIrina E.ШтинаИрина Евгеньевна
Russian Federation

MD, Ph.D., head of the laboratory of complex problems of children’s health with a clinical group of medical and preventive technologies of risk management of the Federal Scientific Center for Medical and Preventive Health Risk Management Technologies, Perm, 614045, Russian Federation.

e-mail: shtina_irina@mail.ru

Канд. мед. наук, зав. лаб. комплексных проблем здоровья детей с клинической группой медико-профилактических технологий управления рисками ФБУН «ФНЦ медико-профилактических технологий управления рисками здоровью населения», 614045, Пермь.

e-mail: shtina_irina@fcrisk.ru

shtina_irina@fcrisk.ruOshevaL. V.ОшеваЛ. В.
Russian Federation
UstinovaO. Yu.УстиноваО. Ю.
Russian Federation
EisfeldD. A.ЭйсфельдД. А.
Russian Federation
Federal Scientific Center for Medical and Preventive Health Risk Management TechnologiesФБУН «Федеральный научный центр медико-профилактических технологий управления рисками здоровью населения» Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека1402201998216617029102024Copyright ©; 2024, Valina S.L., Shtina I.E., Osheva L.V., Ustinova O.Y., Eisfeld D.A.Copyright ©; 2024, Валина С.Л., Штина И.Е., Ошева Л.В., Устинова О.Ю., Эйсфельд Д.А.2024Valina S.L., Shtina I.E., Osheva L.V., Ustinova O.Y., Eisfeld D.A.Валина С.Л., Штина И.Е., Ошева Л.В., Устинова О.Ю., Эйсфельд Д.А.https://journals.eco-vector.com/0016-9900/article/view/640285

Introduction. The modern educational process is characterized by an increase in the educational load, the use of teaching aids, which are not provided for in the regulatory and methodological documents. Violation of the hygienic principles of organizing the education of children at school is the basis for the development of somatic pathology.

The aim of the study: hygienic assessment of the educational process in schools with various training programs.

Materials and methods. The subject of the research is the organization of the educational process of the first, second and third levels of education in schools with in-depth study of the subjects of the physical and mathematical cycle (Secondary School of Physics and Mathematics) and a typical Secondary School. The questionnaire contained questions for the evaluation of the educational process on the factors “Complexity”, “Time”, “Additional load”. A comparative assessment of the compliance of the educational process in the secondary school of the FMC and the secondary school with the requirements of Sanitary Regulations and Norms (SanPiN) 2.4.2.2821-10 was carried out.

Results. In secondary school of Physics and Mathematics, the intensity index of the load by the factor “Difficulty” was 1.8 times more and the ration of students with a high intensity of the educational process by the factor “Time” exceeded by 3 times if compared to the secondary school, and. Every fourth school student of specialized classes attended 2-3 additional education institutions. The shortage of training rooms reached 32%. Established violations in the organization of changes and breaks between shifts, load distribution during the week. The total weekly educational load at the first level of education exceeded the standard values by 20%. The total weekly workload during training at the second and third levels of education in secondary school Physics and Mathematics exceeded indices of secondary school by 1.3-1.4 times.

Discussion. When introducing new specialized programs, the actual organization of the educational process does not meet sanitary requirements, which can lead to fatigue and the development of profound and lasting changes in the body of schoolchildren. Conclusion. In the school with in-depth study of subjects, the educational process is more intense. As part of the control and supervision activities in general education organizations of the innovative type, it is necessary to pay special attention to meeting the requirements of section X of Sanitary Regulations and Norms (SanPiN 2.4.2.2821-10).

Введение. Современный образовательный процесс характеризуется увеличением учебной нагрузки, использованием методических пособий, не предусмотренных нормативно-методическими документами. Нарушение гигиенических принципов организации обучения детей в школе является основой развития соматической патологии.

Материал и методы. Предмет исследования - организация образовательного процесса первого, второго и третьего уровней образования в школе с углублённым изучением предметов физико-математического цикла (СОШ ФМЦ) и типовой СОШ. Анкета содержала вопросы для оценки образовательного процесса по факторам «Сложность», «Время», «Дополнительная нагрузка». Проведена сравнительная оценка соответствия режима учебного процесса в СОШ ФМЦ и СОШ требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10.

Результаты. В СОШ ФМЦ индекс интенсивности нагрузки по фактору «Сложность» в 1,8 раза, а доля учащихся с высокой интенсивностью образовательного процесса по фактору «Время» в 3 раза превышала показатель СОШ. Каждый четвёртый школьник профильных классов посещал 2-3 учреждения дополнительного образования. Дефицит площадей учебных кабинетов достигал 32%. Установлены нарушения в организации перемен и перерывов между сменами, в распределении нагрузки в течение недели. Общий объём недельной образовательной нагрузки на первом уровне образования превышал нормативные значения на 20%. Суммарная недельная нагрузка при обучении на втором-третьем уровне образования в СОШ ФМЦ превышала в 1,3-1,4 раза показатели СОШ. При внедрении новых специализированных программ фактическая организация учебного процесса не соответствует санитарным требованиям, что может привести к переутомлению, развитию глубоких и стойких изменений в организме школьников.

Выводы. В школе с углублённым изучением предметов образовательный процесс носит более напряжённый характер. В рамках контрольно-надзорной деятельности в общеобразовательных организациях инновационного типа необходимо уделять особое внимание выполнению требований Х раздела СанПиН 2.4.2.2821-10.

hygienic assessmenteducational processa school with an advanced study of certain subjectseducational loads intensityintensityгигиеническая оценкаобразовательный процессшкола с углубленным изучением отдельных предметовинтенсивность учебной нагрузкинапряжённостьAleksandrova G.A. Hygienic regulations as indicators of work done by a school and aimed at students health protection [Gigienicheskie reglamenty kak pokazateli raboty obrazovatel’noy organizatsii po okhrane zdorov’ya obuchayushchikhsya]. Okhrana zdorov’ya i bezopasnost’ zhiznedeyatel’nosti detey i podrostkov, aktual’nye problemy, taktika i strategiya deystviy: Materialy IV Vserossiyskogo Kongressa po shkol’noy i universitetskoy meditsine s mezhdunarodnym uchastiem. Sankt-Peterburg, 2014: 3–5.Aleksandrova G.A. Gigienicheskie reglamenty kak pokazateli raboty obrazovatel’noj organizacii po ohrane zdorov’ja obuchajushhihsja. Ohrana zdorov’ja i bezopasnost’ zhiznedejatel’nosti detej i podrostkov, aktual’nye problemy, taktika i strategija dejstvij. Materialy IV Vserossijskogo Kongressa po shkol’noj i universitetskoj medicine s mezhdunarodnym uchastiem. Sankt-Peterburg, 2014: 3–5 (in Russian).Александрова Г.А. Гигиенические регламенты как показатели работы образовательной организации по охране здоровья обучающихся. Охрана здоровья и безопасность жизнедеятельности детей и подростков, актуальные проблемы, тактика и стратегия действий: Материалы IV Всероссийского Конгресса по школьной и университетской медицине с международным участием. Санкт-Петербург, 2014: 3-5.Stepanova M.I. Sazanyuk Z.I., Polenova M.L., Aleksandrova I.E. Hygienic assessment of innovative educational process organization in a school [Gigienicheskaya otsenka innovatsionnoy organizatsii uchebnogo protsessa v shkole]. Zdorov’e naseleniya i sreda obitaniya. 2009; 4: 34–7 (in Russian).Степанова М.И. Сазанюк З.И., Поленова М.Л., Александрова И.Э. Гигиеническая оценка инновационной организации учебного процесса в школе. Здоровье населения и среда обитания. 2009; 4: 34-7.Rukavkova E.M. [Gigienicheskie osobennosti organizatsii uchebnogo protsessa v klassakh s uglublennym izucheniem ryada predmetov]. Uchenye zapiski Orlovskogo gosudarstvennogo universiteta. Serija: Estestvennye, tehnicheskie i medicinskie nauki. 2014; 2(7):169–70 (in Russian).Рукавкова Е.М. Гигиенические особенности организации учебного процесса в классах с углубленным изучением ряда предметов. Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Естественные, технические и медицинские науки. 2014; 2 (7): 169-170.Dremenkova Ju.E. The peculiarities of the organisation of the teaching process in educational institutions providing general education of humanist profile. Rossiyskiy mediko-biologicheskiy vestnik im. ak. I.P. Pavlova. 2006; 1: 88–92 (in Russian).Дременкова Ю.Е. Гигиенические особенности организации учебного процесса в общеобразовательных учреждениях гуманитарного профиля. Российский медико-биологический вестник им. ак. И.П. Павлова. 2006; 1: 88-92.Nesteruk A.V., Shubochkina E.I., Lucenko O.A., Alekseeva E.A. Improvement of approaches to an assessment a sanitary and epidemiologic wellbeing of the organizations of professional education when training teenagers. Zdorov’e naseleniya i sreda obitaniya. 2014; 2: 36–9 (in Russian).Нестерук А.В., Шубочкина Е.И., Луценко О.А., Алексеева Е.А. Совершенствование подходов к оценке санэпидблагополучия организации профессионального образования при обучении подростков. Здоровье населения и среда обитания. 2014; 2: 36-9.Setko A.G., Terekhova E.A., Tyurin A.V., Mokeeva M.M. Peculiarities of neuro-psychic state and life quality of children and teenagers formed under influence exerted by risk factors existing in educational environment. Analiz riska zdorov’yu. 2018; 2: 62–9. https://doi.org/10.21668/health.risk/2018.2.07.engСетко А.Г., Терехова Е.А., Тюрин А.В., Мокеева М.М. Особенности нервно-психического статуса и качества жизни детей и подростков как результат воздействия факторов риска образовательной среды. Анализ риска здоровью. 2018; 2: 62-9.Prakhin E.I., Gurov V.A., Ponomareva E.V. Psychosomatic characteristics of children according to the results of medical pedagogical monitoring of health-forming activities in schools. Gigiena i sanitariya. 2018; 97 (7): 635–41 (in Russian).Прахин Е.И., Гуров В.А., Пономарева Э.В. Психосоматические особенности детей в медико-педагогическом мониторинге здоровьеформирующей деятельности школ. Гигиена и санитария. 2018; 97 (7): 635-41.Kuchma V.R. The minimization of the impact of information and communication technologies on the health and well-being of children. Gigiena i sanitariya. 2017; 96 (11): 1059–63 (in Russian).Кучма В.Р. Гигиеническая безопасность гиперинформатизации жизнедеятельности детей. Гигиена и санитария. 2017; 96 (11): 1059-63.Laponova E.D. Сharacteristics of functional state of the organism of schoolchildren 5-9 classes of different gender when studying in a healthsaving educational environment. Voprosy shkol’noy i universitetskoy meditsiny i zdorov’ya. 2018; 1: 13–23 (in Russian).Лапонова Е.Д. Характеристика функционального состояния организма школьников 5-9-х классов разного пола при обучении в условиях здоровьесберегающей образовательной среды. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2018; 1: 13-23.Virabova A.R. Development of a health-preserving environment in the education based on the integration of resources provision [Razvitie zdorov’esberegayushchey sredy v sisteme obrazovaniya na osnove integratsii resursnogo obespecheniya]. Moscow, Probel-2000; 2012: 292 (in Russian).Вирабова А.Р. Развитие здоровьесберегающей среды в системе образования на основе интеграции ресурсного обеспечения. Москва; Пробел-2000; 2012: 292.Kuchma V.R. Scientific bases of development and introduction of modern models of health of students in educational institutions. Voprosy shkol’noy i universitetskoy meditsiny i zdorov’ya. 2017; 3: 19–29 (in Russian).Кучма В.Р. Научные основы разработки и внедрения современных моделей охраны здоровья обучающихся в образовательных организациях. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2017; 3: 19-29.P’yanzin A.I. Functional system formation as a base for training load adaptation of an athlet’s body. Nauka i sport: sovremennye tendentsii. 2014; 1 (2): 33–45 (in Russian).Пьянзин А.И. Формирование функциональных систем как основа адаптации организма спортсмена к нагрузкам. Наука и спорт: современные тенденции. 2014; 1 (2): 33-45.P’yanzin A.I., Kuz’min A.A., P’yanzina N.N. Formation regularities of the functional systems in case of sportsman’s organism adaptation to loads. Pedagogiko-psikhologicheskie i mediko-biologicheskie problemy fizicheskoy kul’tury i sporta. 2014; 1 (30): 130–6 (in Russian).Пьянзин А.И., Кузьмин А.А., Пьянзина Н.Н. Закономерности формирования функциональных систем при адаптации организма спортсмена к нагрузкам. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2014; 30 (1): 130-6.Sudakov K.V. Functional Systems Theory Development at P. K. Anokhin’s Scientific School. Vestnik Mezhdunarodnoy akademii nauk. Russkaya sektsiya: Elektronnoe periodicheskoe izdanie. 2011; 1: 1–5 (in Russian).Судаков К.В. Развитие теории функциональных систем в научной школе П. К. Анохина. Вестник Международной академии наук. Русская секция: Электронное периодическое издание. 2011; 1: 1-5.Bobok N.V., Balashenko A.A. Importance of health preservation in educational establishment [Aktual’nost’ zdorov’esberezheniya v uchrezhdeniyakh obrazovaniya]. Zdravookhranenie i meditsinskie nauki – ot oblasti obrazovaniya k professional’noy deyatel’nosti v sfere okhrany i ukrepleniya zdorov’ya detey, podrostkov i molodezhi. Materialy V natsional’nogo Kongressa po shkol’noy i universitetskoy meditsine s mezhdunarodnym uchastiem. Moscow, 2016: 24–9. (in Russian).Бобок Н.В., Балашенко А.А. Актуальность здоровьесбережения в учреждениях образования. Здравоохранение и медицинские науки - от области образования к профессиональной деятельности в сфере охраны и укрепления здоровья детей, подростков и молодежи: Материалы V национального Конгресса по школьной и университетской медицине с международным участием. Москва, 2016: 24-9.Sergeta I.V., Panchuk A.E., Makarov S.Yu., Stoyan N.V., Drezhenkova I.L. Psychophysiological and psychohygienic basics of using health promotion technologies in modernhigher educational establishments [Psikhofiziologicheskie i psikhogigienicheskie osnovy ispol’zovaniya zdobov’esberegayushchikh tekhnologiy v sovremennykh vysshikh uchebnykh zavedeniyakh]. Zdravookhranenie i meditsinskie nauki – ot oblasti obrazovaniya k professional’noy deyatel’nosti v sfere okhrany i ukrepleniya zdorov’ya detey, podrostkov i molodezhi. Materialy V natsional’nogo Kongressa po shkol’noy i universitetskoy meditsine s mezhdunarodnym uchastiem. Moscow, 2016: 273–6 (in Russian).Сергета И.В., Панчук А.Е., Макаров С.Ю., Стоян Н.В., Дреженкова И.Л. Психофизиологические и психогигиенические основы использования здобовьесберегающих технологий в современных высших учебных заведениях. Здравоохранение и медицинские науки - от области образования к профессиональной деятельности в сфере охраны и укрепления здоровья детей, подростков и молодежи. Материалы V национального Конгресса по школьной и университетской медицине с международным участием. Москва, 2016: 273-6.Khramtsov P.I. Physiological and hygienic preconditions for increasing health- forming efficiency of physical education of childrenin educational organizations. Voprosy shkol’noy i universitetskoy meditsiny i zdorov’ya. 2017; 4: 15–20. (in Russian).Храмцов П.И. Физиолого-гигиенические предпосылки повышения здоровьеформирующей эффективности физического воспитания детей в образовательных организациях. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2017; 4: 15-20.Kuchma V.R. Efimova N.V, Tkachuk E.A., Myl’nikova I.V. Hygienic assessment of the overwroughtness of educational activity in schoolchildren of 5-10 classes of secondary schools. Gigiena i sanitarija. 2016; 95(6): 552–8 (in Russian).Кучма В.Р., Ефимова Н.В., Ткачук Е.А., Мыльникова И.В. Гигиеническая оценка напряженности учебной деятельности обучающихся 5-10 классов общеобразовательных школ. Гигиена и санитария. 2016; 95 (6): 552-8.Zaychenko T.P. School environment as a necessary condition for preservation of junior schoolchildren health under implementation of new educational standards [Shkol’naya sreda kak uslovie zdorov’esberezheniya mladshikh shkol’nikov v usloviyakh ovladeniya novymi obrazovatel’nymi standartami]. Vestnik Gercenovskogo universiteta. 2014; 3(4): 141–7. (in Russian).Зайченко Т.П. Школьная среда как условие здоровьесбережения младших школьников в условиях овладения новыми образовательными стандартами. Вестник Герценовского университета. 2014; 3 (4): 141-7.Kuchma V.R. Tkachuk E.A., Efimova N.V. Hygienic assessment of the intensification of educational activity of children in modern conditions. Voprosy shkol’noj i universitetskoj mediciny i zdorov’ja. 2015; 1: 4–11 (in Russian).Кучма В.Р., Ткачук Е.А., Ефимова Н.В. Гигиеническая оценка интенсификации учебной деятельности детей в современных условиях. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2015; 1: 4-11.Karkashadze E.A., Namazova-Baranova L.S., Mamedyarov A.M., Konstantinidi T.A., Sergiyenko N.S. Magnesium Deficiency in Child Neurology: What Should a Paediatrician Know? Voprosy sovremennoy pediatrii. 2014; 13(5): 17-25. (in Russian).Каркашадзе Г.А., Намазова-Баранова Л.С., Мамедьяров А.М., Константиниди Т.А., Сергиенко Н.С. Дефицит магния в детской неврологии: что нужно знать педиатру? Вопросы современной педиатрии. 2014; 13 (5): 17-25.Karkashadze G. A., Maslova O. I., Namazova-Baranova L. S. Current problems of diagnosis and treatment of mild cognitive impairments in children. Pediatricheskaya farmakologiya. 2011; 8 (5): 37–41 (in Russian).Каркашадзе Г.А., Маслова О.И., Намазова-Баранова Л.С. Актуальные проблемы диагностики и лечения легких когнитивных нарушений у детей. Педиатрическая фармакология. 2011; 8 (5): 37-41.Zaitseva N.V., Ustinova O.Yu., Luzhetsky K.P., Maklakova O.A., Zemlyanova M.A., Dolgikh O.V. et al. Risk-associated health disorders occuring in junior schoolchildren who attend schools with higher stress and intensity of educational process. Analiz riska zdorov’yu. 2017; 1: 66–83. https://doi.org/10.21668/health.risk/2017.1.08.engЗайцева Н.В., Устинова О.Ю., Лужецкий К.П., Маклаковам О.А., Землянова М.А., Долгих О.В., Клейн С.В., Никифорова Н.В. Риск-ассоциированные нарушения здоровья учащихся начальных классов школьных образовательных организаций с повышенным уровнем интенсивности и напряженности учебного процесса. Анализ риска здоровью. 2017; 1: 66-83.Emelina A.A., Poretskova G.Yu. Influence exerted by educational loads on functional state of the cardiovascular state of senior school students [Vliyanie uchebnoy nagruzki na funktsional’noe sostoyanie serdechnososudistoy sistemy starsheklassnikov]. Prakticheskaya meditsina. 2010; 46: 51. (in Russian).Емелина А.А., Порецкова Г.Ю. Влияние учебной нагрузки на функциональное состояние сердечно-сосудистой системы старшеклассников. Практическая медицина. 2010; 46: 51.Kuchma V. 2018-2027 years - a decade of childhood in Russia: goals, objectives and expected results in the sphere of health saving of students. Voprosy shkol’noj i universitetskoj mediciny i zdorov’ja. 2017; 3: 4–14. (in Russian).Кучма В.Р. 2018-2027 годы - десятилетие детства в России: цели, задачи и ожидаемые результаты в сфере здоровьесбережения обучающихся. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2017; 3: 4-14.Hygienic principles of educational process organization in secondary schools [Gigienicheskie printsipy organizatsii uchebnogo protsessa v obshcheobrazovatel’nykh uchrezhdeniyakh]. Available at: http://16.rospotrebnadzor.ru/rss_all/-/asset_publisher/Kq6J/content/id/852124 (30.05.2018) (in Russian).Гигиенические принципы организации учебного процесса в общеобразовательных учреждениях. Available at: http://16.rospotrebnadzor.ru/rss_all/-/asset_publisher/Kq6J/content/id/852124 (дата обращения: 30.05.2018)Kuchma V.R., Suhareva L.M., Rappoport I.K. i dr., Population health of children, risks to health and sanitary and epidemiological wellbeing of students: problems, ways of solution and technology of the activity. Gigiena i sanitariya. 2017; 10: 990–5. (in Russian).Кучма В.Р., Сухарева Л.М., Раппопорт И.К. и др. Популяционное здоровье детского населения, риски здоровью и санитарно-эпидемиологическое благополучие обучающихся: проблемы, пути решения, технологии деятельности. Гигиена и санитария. 2017; 10: 990-5.Luchaninova V.N., Tsvetkova M.M., Veremchuk L.V., Krukovich E.V., Mostovaya I.D. Health state of children and teenagers and factors affecting on its formation [Sostoyanie zdorov’ya detey i podrostkov i faktory, vliyayushchie na ego formirovanie]. Gigiena i sanitariya. 2017; 96(6): 561–8. (in Russian).Лучанинова В.Н., Цветкова М.М., Веремчук Л.В., Крукович Е.В., Мостовая И.Д. Состояние здоровья детей и подростков и факторы, влияющие на его формирование. Гигиена и санитария. 2017; 96 (6): 561-8.Efimova N.V., Myl’nikova I.V., Barsem M.P., Nekhurova S.B. Methodical support of hygienic assessment of school disciplines. Voprosy shkol’noy i universitetskoy meditsiny i zdorov’ya. 2016; 1: 36-40 (in Russian).Ефимова Н.В., Мыльникова И.В., Барсем М.П., Нехурова С.Б. Методическое обеспечение гигиенической оценки школьных дисциплин. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2016; 1: 36-40.Glants S. Medico-biological statistics [Mediko-biologicheskaya statistika]. Moscow, Praktika; 1998: 459 (in Russian).Гланц С. Медико-биологическая статистика. Москва. Практика; 1998: 459.Zaitsev V.M., Liflyandskiy V.G., Marinkin V.I. Applied Medical Statistics [Prikladnaya meditsinskaya statistika]. Moscow, Foliant; 2006: 432. (in Russian).Зайцев В.М., Лифляндский В.Г., Маринкин В.И. Прикладная медицинская статистика. Москва. Фолиант; 2006: 427.