Human PhysiologyHuman PhysiologyФизиология человека0131-16463034-6150The Russian Academy of Sciences68989810.31857/S0131164625040062MRNCQDArticlesСтатьиResearch ArticleSpeech understanding in primary schoolchildren with autism spectrum disorders and its relationship with EEG characteristics. Part IIОсобенности экспрессивной речи у младших школьников с РАС и их связь с характеристиками ЭЭГ. Часть IIDavydovaE. Yu.ДавыдоваЕ. Ю.
Russian Federation

Federal Resource Center for Comprehensive Support for Children with Autism Spectrum Disorders

Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра

salimovakr@mgppu.ruSalimovaK. R.СалимоваК. Р.
Russian Federation

Federal Resource Center for Comprehensive Support for Children with Autism Spectrum Disorders

Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра

salimovakr@mgppu.ruDavydovD. V.ДавыдовД. В.
Russian Federation

Federal Resource Center for Comprehensive Support for Children with Autism Spectrum Disorders

Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра

salimovakr@mgppu.ruPereverzevaD. S.ПереверзеваД. С.
Russian Federation

Federal Resource Center for Comprehensive Support for Children with Autism Spectrum Disorders

Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра

salimovakr@mgppu.ruMamokhinaU. A.МамохинаУ. А.
Russian Federation

Federal Resource Center for Comprehensive Support for Children with Autism Spectrum Disorders

Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра

salimovakr@mgppu.ruDanilinaK. K.ДанилинаК. К.
Russian Federation

Federal Resource Center for Comprehensive Support for Children with Autism Spectrum Disorders

Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра

salimovakr@mgppu.ruTyushkevichS. A.ТюшкевичС. А.
Russian Federation

Federal Resource Center for Comprehensive Support for Children with Autism Spectrum Disorders

Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра

salimovakr@mgppu.ruGorbachevskayaN. L.ГорбачевскаяН. Л.
Russian Federation

Federal Resource Center for Comprehensive Support for Children with Autism Spectrum Disorders

Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра

salimovakr@mgppu.ruMoscow State University of Psychology and EducationФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет» (МГППУ)0409202551481942608202526082025Copyright ©; 2025, Russian Academy of SciencesCopyright ©; 2025, Российская академия наук2025Russian Academy of SciencesРоссийская академия наукhttps://journals.eco-vector.com/0131-1646/article/view/689898

The article presents the second part of the comprehensive study of speech understanding and comprehension in children with autism spectrum disorders (ASD). We present results of evaluation of expressive speech at the level of phonology, lexicon, morphosyntax and discourse in primary schoolchildren with ASD. The study revealed correlations between the severity of autistic manifestations and non-verbal intelligence and the level of expressive speech. Comparison of the correlations in the subgroups of children with different levels of functioning revealed that children with greater expression of autistic manifestations and lower indices of non-verbal intelligence demonstrate decreased level of expressive speech. We revealed differences in EEG spectral characteristics between subgroups with ASD with different levels of functioning: in the subgroup with less pronounced disorders, a higher level of speech generation correlates with a lower index of β2-activity, in the group with more pronounced ones – with a lower index of slow-wave activity.

В данной статье представлена вторая часть комплексного исследования особенностей речи у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). У младших школьников с РАС оценивались показатели экспрессивной речи на уровне фонологии, лексики, морфосинтаксиса и дискурса. Показана связь выраженности аутистических проявлений и невербального интеллекта с уровнем экспрессивной речи. Сравнение структуры выявленных связей в подгруппах детей с разным уровнем функционирования выявило, что для детей с РАС с большей выраженностью аутистических проявлений и более низкими показателями невербального интеллекта характерно снижение уровня порождения речи. Выявлены различия спектральных характеристик электроэнцефолаграмммы (ЭЭГ) между подгруппами с РАС с разным уровнем функционирования: для подгруппы с менее выраженными нарушениями более высокий уровень порождения речи коррелирует с меньшим индексом β2-активности, в группе с более выраженными – с меньшим индексом медленноволновой активности.

speech disordersautismautism spectrum disordersEEGverbal communicationречевые нарушенияаутизмрасстройства аутистического спектраЭЭГвербальная коммуникацияМинистерство просвещения Российской ФедерацииMinistry of Education of the Russian Federation073-00037-24-01Wang S., Sun Z., Martinez-Tejada L.A., Yoshimura N. Comparison of autism spectrum disorder subtypes based on functional and structural factors // Front. Neurosci. 2024. V. 18. P. 1440222.Yoon S.H., Choi J., Lee W.J., Do J.T. Genetic and epigenetic etiology underlying autism spectrum disorder // J. Clin. Med. 2020. V. 9. № 4. P. 966.Waye M.M., Cheng H.Y. Genetics and epigenetics of autism: A review // Psychiatry Clin. Neurosci. 2018. V. 72. № 4. P. 228.Karimi P., Kamali E., Mousavi S.M., Karahmadi M. Environmental factors influencing the risk of autism // J. Res. Med. Sci. 2017. V. 22. № 1. P. 27.Rajabi P., Noori A.S., Sargolzaei J. Autism spectrum disorder and various mechanisms behind it // Pharmacol. Biochem. Behav. 2024. V. 245. P. 173887.Mamokhina U.A. [Speech features in autism spectrum disorders] // Autizm i Narusheniya Razvitiya. 2017. V. 15. № 3. P. 24.Мамохина У.А. Особенности речи при расстройствах аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. 2017. Т. 15. № 3. С. 24.Vogindroukas I., Stankova M., Chelas E.N., Proedrou A. Language and speech characteristics in autism // Neuropsychiatr. Dis. Treat. 2022. V. 18. P. 2367.Yankowitz L.D., Schultz R.T., Parish-Morris J. Pre- and paralinguistic vocal production in ASD: Birth through school age // Curr. Psychiatry Rep. 2019. V. 21. № 12. P. 126.Arutiunian V., Lopukhina A., Minnigulova A. et al. Expressive and receptive language in Russian primary-school-aged children with autism spectrum disorder // Res. Dev. Disabil. 2021. V. 117. P. 104042.Youssofzadeh V., Babajani-Feremi A. Mapping critical hubs of receptive and expressive language using MEG: A comparison against fMRI // Neuroimage. 2019. V. 201. P. 116029.Filice F., Janickova L., Henzi T. et al. The Parvalbumin hypothesis of autism spectrum disorder // Front. Cell. Neurosci. 2020. V. 14. P. 577525.Thurm A., Lord C., Lee L., Newschaffer C. Predictors of language acquisition in preschool children with autism spectrum disorders // J. Autism Dev. Disord. 2007. V. 37. № 9. P. 1721.Masi A., DeMayo M.M., Glozier N., Guastella A.J. An overview of autism spectrum disorder, heterogeneity and treatment options // Neurosci. Bull. 2017. V. 33. № 2. P. 183.Peristeri E., Andreou M., Tsimpli I. Story structure complexity in the narratives of highland low-language ability children with autism spectrum disorder // Front. Psychol. 2017. V. 8. P. 2027.Ellis Weismer S. Developmental language disorders: Challenges and implications of cross-group comparisons // Folia Phoniatr. Logop. 2013. V. 65. № 2. P. 68.Williams D., Payne H., Marshall C. Non-word repetition impairment in autism and specific language impairment: Evidence for distinct underlying cognitive causes // J. Autism Dev. Disord. 2013. V. 43. № 2. P. 404.Lord C., Risi S., Pickles A. Trajectory of language development in autistic spectrum disorders / Deve-lopmental Language Disorders: From Phenotypes to Etiologies // Eds. Rice M., Warren S. New York: Psychology Press, 2004. 248 p.Hage S.V.R., Sawasaki L.Y., Hyter Y., Fernandes F.D.M. Social Communication and pragmatic skills of children with autism spectrum disorder and developmental language disorder // Codas. 2021. V. 34. № 2. P. e20210075.Belmonte M.K., Saxena-Chandhok T., Cherian R. et al. Oral motor deficits in speech-impaired children with autism // Front. Integr. Neurosci. 2013. V. 7. № 47. P. 1.Balciuniene I., Kornev A.N. [Speech and oral discourse in a child with autism spectrum disorder: A case study of spontaneous bilingualism. Part II: Psycholinguistic Assessment] // Autizm i Narusheniya Razvitiya. 2023. V. 21. № 2. P. 15.Балчюниене И., Корнев А.Н. Особенности речи и устного дискурса при детском аутизме: описание случая спонтанного билингвизма. Часть II: психолингвистическое исследование // Аутизм и нарушения развития. 2023. Т. 21. № 2. С. 15.Schaeffer J., Abd El-Raziq M., Castroviejo E. et al. Language in autism: Domains, profiles and co-occurring conditions // J. Neural. Transm. (Vienna). 2023. V. 130. № 3. P. 433.Tager-Flusberg H., Kasari C. Minimally verbal school-aged children with autism spectrum disorder: Еhe neglected end of the spectrum // Autism Res. 2013. V. 6. № 6. P. 468.Tager-Flusberg H., Kasari C. Minimally verbal schoolaged children with autism spectrum disorder: Еhe neglected end of the spectrum // Autism Res. 2013. V. 6. № 6. P. 468.Lord K., Ratter M., DiLavore P. et al. ADOS-2: The Autism Diagnostic Observation Schedule. 2nd Edition: Manual. Western Psychological Services: Giunti O.S., 2016. 446 p.Лорд К., Раттер М., ДиЛаворе П. и др. ADOS-2: План диагностического обследования при аутизме, 2-я версия: Руководство / Пер. с англ. Сорокина А.Б., Давыдовой Е.Ю., Салимовой К.Р., Пшеничной Е. [Б.м.]: Western Psycho-logical Services: Giunti O.S., 2016. 446 с.Lopukhina A., Akinina J., Chrabaszcz A. et al. Test for assessment of language development in Russian “KORABLIK” / Proceedings of the Satellite of AMLaP conference “Typical and atypical language development symposium”. 4–6 September 2019. Moscow: HSE University, 2019. P. 30.Gomozova M.A., Arutiunian V.G., Lopukhina A.A., Dragoy O.V. [Russian child language assessment battery (RuCLAB) and its application in primary school children with ASD] // Autizm i Narusheniya Razvitiya. 2021. V. 19. № 4. P. 24.Гомозова М.А., Арутюнян В.Г., Лопухина А.А., Драгой О.В. Инструмент для комплексного обследования речевых навыков КОРАБЛИК и опыт его применения в группе младших школьников с РАС // Аутизм и нарушения развития. 2021. Т. 19. № 4. С. 24.Gorbachevskaya N.L., Mitrofanov A.A. The role of quantitative methods of electroencephalogram analysis in child psychiatry // Medicinskij Alfavit [Medical Alphabet]. 2008. V. 4. № 17. P. 13.Горбачевская Н.Л., Митрофанов А.А. Роль количественных методов анализа электроэнцефалограммы в детской психиатрии // Медицинский алфавит. 2008. Т. 4. № 17. С. 13.Davydova E.Y., Salimova K.R., Davydov D.V. et al. Understanding speechin primary schoolchildren with autism spectrum disorders and its relationship with EEG characteristics. Part I // Human Physiology. 2023. V. 49. № 3. P. 225.Давыдова Е.Ю., Салимова К.Р., Давыдов Д.В. и др. Особенности понимания речи у младших школьников с РАС и их связь с характеристиками ЭЭГ. Часть 1 // Физиология человека. 2023. Т. 49. № 3. С. 23.Trayvick J., Barkley S.B., McGowan A. et al. Speech and language patterns in autism: Towards natural language processing as a research and clinical tool // Psychiatry Res. 2024. V. 340. P. 116109.Taylor M.J., Charman T., Robinson E.B. et al. Language and traits of autism spectrum conditions: Evidence of limited phenotypic and etiological overlap // Am. J. Med. Genet. B. 2014. V. 165. № 7. P. 587.Viglioco G., Ponari M., Norbury C. Learning and processing abstract words and concepts: Insights from typical and atypical development // Top. Cogn. Sci. 2018. V. 10. № 3. P. 533.Viglioco G., Ponari M., Norbury C. Learning and processing abstract words and concepts: insights from typical and atypical development // Top. Cogn. Sci. 2018. V. 10. № 3. P. 533.Kwok E.Y.L., Brown H.M., Smyth R.E., Cardy J.O. Meta-analysis of receptive and expressive language skills in autism spectrum disorder // Res. Autism Spectr. Disord. 2015. V. 9. P. 202.Armon-Lotem S., Meir N. Diagnostic accuracy of repetition tasks for the identification of specific language impairment (SLI) in bilingual children: Evidence from Russian and Hebrew // Int. J. Lang. Commun. Disord. 2016. V. 51. № 6. P. 715.Rujas I., Mariscal S., Murillo E., Lázaro M. Sentence repetition tasks to detect and prevent language difficulties: a scoping review // Children. 2021. V. 8. № 7. P. 578.Rujas I., Mariscal S., Murillo E., Lázaro M. Sentence repetition tasks to detect and prevent language difficulties: A scoping review // Children. 2021. V. 8. № 7. P. 578.Milovanovic M., Grujicic R. Electroencephalography in assessment of autism spectrum disorders: A review // Front. Psychiatry. 2021. V. 12. P. 686021.Abbas A.K., Azemi G., Amiri S. et al. Effective connectivity in brain networks estimated using EEG signals is altered in children with ADHD // Comput. Biol. Med. 2021. V. 134. P. 104515.Juarez P., Martínez Cerdeño V. Parvalbumin and parvalbumin chandelier interneurons in autism and other psychiatric disorders // Front. Psychiatry. 2022. V. 13. P. 913550.Gorbachevskaya N.L. [EEG formation in children in norm and in general (pervasive) developmental disorders]. Author's abstract of Ph. D. in biology. М.: MSU, 2000. 43 p.Горбачевская Н.Л. Особенности формирования ЭЭГ у детей в норме и при разных типах общих (первазивных) расстройств развития. Автореф. ... дис. д-ра биол. наук. М.: МГУ, 2000. 43 с.Salimova K.R. [Neurophysiological correlates of impaired development in autism spectrum disorders (ASD)] // Uspehi Sovremennoi Biologii. 2021. V. 141. № 6. P. 557.Салимова К.Р. Нейрофизиологические корреляты нарушения развития при расстройствах аутистического спектра (РАС) // Успехи современной биологии. 2021. Т. 141. № 6. С. 557.Luschekina E.A., Haerdinova O.Y., Novototsky-Vlasov V.Y. et al. [EEG synchronisation in autistic children. Analysis of coherency] // Zh. Vyssh. Nerv. Deiat. Im I.P. Pavlova. 2015. V. 65. № 1. P. 72.Лущекина Е.А., Хаердинова О.Ю., Новотоцкий-Власов В.Ю. и др. Особенности синхронизации ритмов ЭЭГ в фоне и при счетной деятельности у детей с расстройствами аутистического спектра // Ж. высш. нервн. деят. им. И.П Павлова. 2015. Т. 65. № 1. С. 72.Kozhushko N.J., Nagornova Z.V., Evdokimov S.A. et al. Specificity of spontaneous EEG associated with different levels of cognitive and communicative dysfunctions in children // Int. J. Psychophysiol. 2018. V. 128. P. 22.