Особенности вегетативной адаптации к учебной деятельности детей младших классов

Обложка

Цитировать

Полный текст

Открытый доступ Открытый доступ
Доступ закрыт Доступ предоставлен
Доступ закрыт Доступ платный или только для подписчиков

Аннотация

Цель. Изучить функциональное состояние вегетативной нервной системы (ВНС), участвующей в формировании адаптационных процессов у школьников с разными физиологическими способностями.

Материал и методы. Обследованы 3 группы младших школьников: 1-я – интеллектуально одаренные дети, отобранные по результатам специализированных шкал и тестов; 2-я – дети с высокими спортивными/физическими способностями; 3-я (контрольная) – школьники с хорошей успеваемостью, спортивными/физическими способностями. Функциональное состояние ВНС детей исследовалось методом кардиоинтервалографии.

Результаты. Динамика показателей моды, амплитуды моды, вариационного размаха, индекса напряжения регуляторных систем (ИН) свидетельствовала, что в 1-й группе преобладала активность симпатических влияний ВНС, соотношение ИН2/ИН1 показало гиперсимпатикотоническую реактивность. Во 2-й группе значения ИН соответствовали нормотоническим. У большинства детей 2-й и 3-й групп наблюдался нормальный тип вегетативного реагирования. Наибольшее учащение пульса и систолического АД при ортостазе наблюдалось в 1-й группе.

Заключение. Установлено разнонаправленное изменение систолического АД и разной степени выраженности увеличение диастолического АД у детей исследуемых групп, что свидетельствует о гетерогенном характере сосудистых реакций на ортостаз. Показатели ритмограммы в 1-й группе характеризуются преобладанием активности симпатических влияний ВНС. Выявленный дисбаланс функциональной активности ВНС у детей 1-й группы указывает на напряжение адаптационных процессов.

Полный текст

Доступ закрыт

Об авторах

А. А. Лебеденко

Ростовский государственный медицинский университет Минздрава России

Автор, ответственный за переписку.
Email: alena.stetsenko.2020@mail.ru

доктор медицинских наук, профессор

Россия

И. Б. Ершова

Луганский государственный медицинский университет им. Святителя Луки

Email: alena.stetsenko.2020@mail.ru

доктор медицинских наук, профессор

Россия, Луганская Народная Республика, Луганск

А. М. Левчин

Ростовский государственный медицинский университет Минздрава России

Email: alena.stetsenko.2020@mail.ru

кандидат медицинских наук

Россия

А. Г. Роговцова

Луганский государственный медицинский университет им. Святителя Луки

Email: alena.stetsenko.2020@mail.ru
Россия, Луганская Народная Республика, Луганск

Список литературы

  1. Лутфетдинова Р.Х. Взгляд на методы обучения в начальных классах общеобразовательных школ. Молодой ученый. 2018; 12 (198): 162–3 [Lutfetdinova R.H. A look at teaching methods in primary classes of general education schools. Molodoj ucheny. 2018; 12 (198): 162–3 (in Russ.)].
  2. Кочурова О.И., Синюк О.А. Развитие одаренных детей в условиях общеобразовательной школы. Эксперимент и инновации в школе. 2012; 3: 19–24 [Kochurova O.I., Sinyuk O.A. Development of gifted children in general education schools. Eksperiment i innovatsii v shkole. 2012; 3: 19–24 (in Russ.)].
  3. Артамонова Е.Г. О гармоничном развитии личности одаренных детей. Образование личности. 2011; 3: 84–8 [Artamonova E.G. On the harmonious development of the personality of gifted children. Obrazovanie lichnosti. 2011; 3: 84–8 (in Russ)].
  4. Cross J.R., Cross T.L. Clinical and mental health issues in counseling the gifted individual. Journal of Counseling and Development. 2015; 93 (2): 163–72. doi: 10.1002/j.1556-6676.2015.00192.x
  5. Hugo P., Franck R., Maria М. et al. Emotional, behavioral and social difficulties among high-IQ children during the preschool period: Results of the EDEN mother–child cohort. Personality and Individual Differences. 2016; 94: 366–71. DOI: 10.1016/j. paid.2016.02.014
  6. Fabian G., Mario S., Jacqueline L. et al. Wechsler profiles in referred children with intellectual giftedness: associations with trait-anxiety, emotional dysregulation, and heterogeneity of Piaget-like reasoning processes. Eur J Paediatr Neurol. 2015; 19 (4): 402–10. doi: 10.1016/j.ejpn.2015.03.006
  7. Юркевич В.С. Интеллектуальная одаренность и социальное развитие: противоречивая связь. Современная зарубежная психология. 2018; 7 (2): 28–38 [Yurkevich V.S. Intellectual giftedness and social development: an analysis of the contradictory context. Journal of Modern Foreign Psychology. 2018; 7 (2): 28–38 (in Russ.)]. doi: 10.17759/jmfp.2018070203
  8. Ермаков C.С. Личностные трудности интеллектуально одаренных детей в средней школе (обзор современных зарубежных работ). Современная зарубежная психология. 2016; 5 (3): 41–9 [Ermakov S.S. Personal difficulties of intellectually gifted children in secondary school (review of modern foreign works). Modern foreign psychology. 2016; 5 (3): 41–9 (in Russ)].
  9. Митин М.С. Распространенность и выраженность вегетативной дисфункции среди молодых спортсменов. Научный результат. Серия Медицина и фармация. 2015; 1 (2): 30–8 [Mitin M.S. Prevalence and severity of autonomic dysfunction among young athletes. Nauchnyi rezul'tat. Seriya Meditsina i farmatsiya. 2015; 1 (2): 30–8 (in Russ.)]. DOI: 10.18413 / 2313-8955-2015-1-2-30-38
  10. Степаненко Н.П., Коновалов А.Б., Достовалова О.В., и др. Динамика состояния вегетативной нервной системы и психоэмоционального статуса у детей, занимающихся сложнокоординационными видами спорта. Сибирский журнал клинической и экспериментальной медицины. 2014; 29 (2): 63–6 [Stepanenko N.P., Konovalov A.B., Dostovalova O.V. et al. Dynamics of autonomous nervous system and psychoemotional status in children doing rhythmic gymnastics. The Siberian Journal of Clinical and Experimental Medicine. 2014; 29 (2): 63–6 (in Russ.)]. doi: 10.29001/2073-8552-2014-29-2-63-66
  11. Пономарева А.Г., Кривощапов М.В., Лакшин А.М. и др. Роль нарушений вегетативного равновесия в развитии патологии при высоких физических нагрузках в детско-юношеском спорте (обзор литературы). Медико-биологические проблемы спорта. 2018; 2: 37–41 [Ponomareva A.G., Krivoshchapov M.V., Lakshin A.M., et al. Role of violations of the vegetative balance in the development of pathology at high physical activity in youth sports (a literature survey). Mediko-biologicheskie problemy sporta. 2018; 2: 37–41 (in Russ.)].
  12. Бабцева А.Ф., Романцова Е.Б., Чупак Э.Л., и др. Синдром вегетативной дистонии у детей и подростков: учебное пособие. Благовещенск, Медиа плюс, 2014; 107 с. [Babtseva A.F., Romantsova E.B., Chupak E.L. et al. Syndrome of vegetative dystonia in children and adolescents: textbook. Blagoveshchensk: Media Plus, 2014; 107 р. (in Russ.)].
  13. Садыкова Г.К. Функциональное состояние вегетативной нервной системы у детей младшего школьного возраста с головными болями. Молодой ученый. 2015; 7 (87): 313–6 [Sadykova G.K. Functional state of the autonomic nervous system in primary school children with headaches. Molodoj uchenyj. 2015; 7 (87): 313–6 (in Russ.)].
  14. Захарова И.Н., Творогова Т.М., Пшеничникова И.И. и др. Особенности суточного профиля артериального давления у здоровых детей в ходе адаптации к обучению в учебных учреждениях разного типа. Педиатрическая фармакология. 2015; 12 (4): 414–21 [Zakharova I.N., Tvorogova T.M., Pshenichnikova I.I. et al. Special features of a 24-hour arterial blood pressure profile in healthy children during the period of adaptation to studying at different school types. Pediatric pharmacology. 2015; 12 (4): 414–21 (in Russ.)]. doi: 10.15690/pf.v12i4.1422.
  15. Захарова И.Н., Творогова Т.М., Степурина Л.Л. и др. Вегетативная дистония в практике педиатра. Медицинский совет. 2015; 14: 98–105 [Zakharova I.N., Tvorogova T.M., Stepurina L.L. et al. Vegetative dystonia in pediatric practice. Medical Council. 2015; 14: 98–105 (In Russ)]. doi: 10.21518/2079-701X-2015-14-98-105
  16. Захарова И.Н., Творогова Т.М., Пшеничникова И.И. Современные рекомендации по диагностике и лечению вегетативной дистонии у детей и подростков. Медицинский совет. 2016; 16: 116–23 [Zakharova I.N., Tvorogova T.M., Pshenichnikova I.I. Current guidelines for diagnosis and treatment of vegetative dystonia in children and adolescents. Medical Council. 2016; 16: 116–23 (in Russ.)]. doi: 10.21518/2079-701X-2016-16-116-123
  17. Чутко Л.С., Корнишина Т.Л., Сурушкина С.Ю. и др. Синдром вегетативной дисфункции у детей и подростков. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2018; 118 (1): 43–9 [Chutko L.S., Kornishina T.L., Surushkina S.Yu. et al. Autonomic dysfunction syndrome in children and adolescents. ZHurnal nevrologii i psihiatrii im. S.S. Korsakova. 2018; 118 (1): 43–9 (in Russ.)]. doi: 10.17116/jnevro20181181143-49
  18. Творогова Т.М., Захарова И.Н., Пшеничникова И.И. Вегетативная дисфункция и заболевания сердечно-сосудистой системы у детей. Медицинский совет. 2017; 19: 208–12 [Tvorogova T.M., Zakharova I.N., Psenichnikova I.I. Autonomic dysfunction and cardiovascular diseases in children. Medical Council. 2017; 19: 208–12 (in Russ.)]. doi: 10.21518/2079-701X-2017-19-208-212
  19. Лезарева Т.А., Лытаев С.А. Об эффективности механизмов психофизиологической адаптации в динамике учебнообразовательного процесса. Педиатр. 2019; 10 (6): 67–77 [Lezareva T.A., Lytaev S.A. On the effectiveness of mechanisms of psychophysiological adaptation in the dynamics of the educational process. Pediatrician (St. Petersburg). 2019; 10 (6): 67–77 (in Russ.)]. doi: 10.17816/PED10667-77
  20. Калюжный Е.А., Кузмичев Ю.Г., Крылов В.Н. Вегетативная регуляция функциональной адаптации школьников. Современные научные исследования и инновации. 2014; 4 (1): 2 [Kalyuzhny E.A., Kuzmichev Yu.G., Krylov V.N. Vegetative regulation of functional adaptation of schoolchildren. Modern scientific researches and innovations. 2014; 4 (36): 2 (in Russ.)].
  21. Амосова Е.А., Бородулина Е.А., Ураксина М.В. Особенности ранней диагностики туберкулезной инфекции и показатели здоровья детей в период адаптации к школе. Педиатрия. Журнал им. Г.Н. Сперанского. 2020; 99 (3): 130–3 [Amosova E.A., Borodulina E.A., Uraksina M.V. Peculiarities of early diagnosis of tuberculosis infection and indicators of children's health during adaptation to school. Pediatriya. Zhurnal im. G.N. Speranskogo. 2020; 99 (3): 130–3 (in Russ.)]. doi: 10.24110/0031-403X-2020-99-3-130-133
  22. Буряк В.Н., Журавлева Н.С., Покусаева О.С. Особенности исходного вегетативного тонуса и вегетативной реактивности при вегетососудистой дисфункции по гипотензивному типу в детском возрасте. Педиатр. 2018; 9 (2): 41–8 [Buryak V.N., Zhuravleva N.S., Pokusaeva O.S. Features of the initial vegetative tone and vegetative reactivity in vegetative-vascular dysfunction of the hypotensive type in childhood. Pediatrician (St. Petersburg). 2018; 9 (2): 41–8 (in Russ.)]. doi: 10.17816/PED9241-48
  23. Степанова Е.Ю., Радаева Т.М., Борисов В.И., и др. Нейрокардиоинтервалография в диагностике вегетативного статуса при коррекции школьной дезадаптации у подростков. Практическая медицина. 2017; 1 (102): 89–92 [Stepanova E.Yu., Radaeva T.M., Borisov V.I., et al. Neurocardio-intervalography in the diagnosis of autonomic status in the correction of school disadaptation in adolescents. Practical medicine. 2017; 1 (102): 89–92 (in Russ.)].
  24. Малюга О.М., Невская О.В. Применение кардиоинтервалографии для оценки тяжести состояния новорожденных. Бюллетень медицинской науки. 2018; 1 (9): 83–5 [Malyuga O.M., Nevskaya O.V. Application of cardiointervalography to assess the severity of the condition of newborns. Bulletin of Medical Science. 2018; 9 (1): 83–5 (in Russ.)].
  25. Моргунова Е.В. Выявление одаренного в спортивной деятельности ученика. Universum: психология и образование: электронный научный журнал. 2014; 2 (3): 6 [Morgunova E.V. Identification of a gifted student in sports activities. Universum: psychology and education: electron. scientific. journal. 2014; 2 (3) :6 (in Russ.)].
  26. Павленкович С.С. Мониторинг физической подготовленности: учебно-методическое пособие. Саратов: СГУ им. Н. Г. Чернышевского, 2019; 51 с. [Pavlenkovich S.S. Monitoring of physical fitness: an educational and methodological guide. Saratov: SGU im. N.G. CHernyshevskogo, 2019; 51 р. (in Russ.)].

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать
2. Рис. 1. Динамика ИН1 и ИН2 в группах исследования; M±σ. Примечание. Здесь и на рис. 2: достоверность различий с показателями 1-й группы в аналогичный возрастной период: * – p<0,05; ** – р<0,01; достоверность различий с показателями 2-й группы в аналогичный возрастной период: # – p<0,05; ## – р<0,01.

Скачать (89KB)
Метаданные
3. Рис. 2. Динамика соотношения ИН2/ИН1 в группах исследования; M±σ

Скачать (107KB)
Метаданные

Данный сайт использует cookie-файлы

Продолжая использовать наш сайт, вы даете согласие на обработку файлов cookie, которые обеспечивают правильную работу сайта.

О куки-файлах