Some ethical and legal conflicts of psychological services at the university

Abstract


Today, the psychological service, which focuses on two main tasks - teaching psychology to students and providing psychological support to students and teachers is available. No doubt, students and teachers are in urgent need of psychological support which, as a rule, is provided by psychologists belonging to the university teaching staff. It causes a number of ethical and legal conflicts (associated, primarily, with the corruption risks and the failure to observe the principle of confidentiality). The article made a conclusion that psychological care should be rendered by independent psychologists, not engaged in university teaching activities.

Full Text

Вопросы организации и деятельности психологической службы в вузе достаточно давно привлекают внимание отечественных специалистов [7, 8]. Однако в нашей стране до 1990-х годов очень ограниченный характер носило как преподавание психологии, которое концентрировалось почти исключительно в педагогических и «классических» вузах, так и подготовка психологов, осуществляемая в основном для кадрового обеспечения её преподавания. Рухнувшие в конце 1980-х годов идеологические барьеры в совокупности с возможностью использовать образовательный процесс в коммерческих целях способствовали открытию многочисленных вузов / факультетов / кафедр психологической направленности, тем более, что подготовка психологов может осуществляться без серьёзных материальнотехнических затрат (без сложной и дорогостоящей аппаратуры, особым образом оборудованных учебных помещений, расходных материалов и т.д.). В результате за четверть века профессия психолога стала действительно массовой (вопрос о качественном уровне подготовки значительной части её представителей в данной статье не рассматривается). При этом психолог стал востребованной фигурой не только «на практике», но и в «учебно-педагогической» деятельности, т.к. федеральные государственный образовательные стандарты разных «поколений» предполагали (и предполагают) преподавание психологии практически во всех вузах с учетом их специфики (юридической, спортивной, архитектурной и т.д.). Соответственно, в составе преподавателей вузов появились профессионально подготовленные психологии, благодаря чему реальностью в большинстве вузов стала психологическая служба, которая ориентирована на решение двух основных задач - преподавание психологии студентам и оказание психологической помощи студентам и преподавателям. Решение второй задачи и является предметом рассмотрения в данной статье вследствие ряда этикоправовых коллизий, тем более, что психическое и психологическое здоровья студентов характеризуется негативными показателями [ 1, 5 ]. В частности, кто должен оказывать психологическую помощь? В большинстве случаев вопрос решается привлечением к её оказанию преподавателей психологии - сотрудников вуза, при этом чаще всего на безвозмездной основе. Соответственно, реальностью становятся коррупционные риски, тем более, что во многих случаях речь идёт о неоднократных и достаточно длительных (час или даже больше) сеансах с каждым клиентом (студентом или преподавателем). Данные риски обусловлены тем, что у консультанта-преподавателя (с окладом 8-13 тыс. рублей) встаёт желание получить оплату за оказываемые услуги (психологическую помощь) с клиента-студента, и это встречает одобрение и поддержку со стороны клиента-студента, который рассматривает оплату данной услуги как способ выгодного для себя решения учебных вопросов, считая, что данный преподаватель будет к нему максимально «лоялен». 53 Также встаёт вопрос о соблюдении принципа конфиденциальности. Это обусловлено тем, что, с одной стороны, в российском обществе существуют стигматизационные установки в отношении лиц с проблемами в нервно-психической сфере при отождествлении понятий «психиатрическая» / «психотерапевтическая» /»психологическая» помощь [ 2-4, 6 ]. С другой стороны, психолог-преподаватель оказывает психологическую помощь студентам и другим преподавателям «своего» вуза на своём рабочем месте - на кафедре в учебном кабинете с табличками типа «кабинет психологической помощи / психотерапии / психокоррекции / психодиагностики» и т.п. В результате студенты самых разных курсов видят (и обсуждают между собой!) посетителей (студентов и преподавателей) данных кабинетов. Стоит отметить, что преподаватели - не психологи ограничивают обращаемость в организованную таким образом психологическую службу и вследствие того, что многим из них неприемлемо рассказывать о своих значимых, носящих глубоко личный характер, проблемам, психологам-преподавателям, которые являются для них коллегами-сослуживцами и к которым они могут испытывать негативное отношение. Еще одна этико-правовая коллизия - это стремление вузов проводить психологические тестирования (не анонимное!) студентов, в основном только что поступивших, на девиантные формы поведения, в первую очередь, наркотизацию, а также алкоголизацию. Осуществляется это в «добровольнопринудительном» порядке и только что поступившие студенты в подавляющем большинстве случаев не решаются использовать своё безусловное право отказаться от подобного тестирования. Для решения отмеченных этико-правовых коллизий представляется, что оказанием психологической помощи в вузе должны заниматься «сторонние» люди, т.е. не работающие в нём даже на условиях совместительства или почасовой оплаты психологи. Это возможно путём заключения соответствующего договора с определённым психологическим центром или конкретным специалистом (конкретными специалистами), которые не будут заниматься педагогической деятельностью. Реализация предлагаемой модели организации психологической помощи студентам и преподавателям потребует определённых, хотя и очень незначительных финансовых затрат (в размере1 -2 ставок). Поскольку на любые финановые затраты все вузы идут неохотно, то соответствующие рекомендации (а, в идеале, приказ) Министерства образования и науки РФ позволил бы в значительной мере решить отмеченные этико-правовые коллизии.

About the authors

V. V Delarue

Volgograd State Medical University

Email: vvdnvd@gmail.com
Volgograd, Russia
PhD (medicine), D.Sc. (sociology), Professor of the Department of General and Clinical Psychology

G. V Kondrat'ev

Volgograd State Medical University

Email: socpsymed@mail.ru
Volgograd, Russia
PhD (psychology), Senior Lecturer of the Department of General and Clinical Psychology

Y. S Navrotskaya

Volgograd State Medical University

Email: taranova.uliya@mail.ru
Volgograd, Russia
Post-graduate student of the Department of General and Clinical Psychology

References

  1. Амосова Н.О. Психологическое здоровье студентов-педагогов и его профессиональная значимость / Н.О. Амосова // Сибирский психологический журнал. - 2012. - № 44. - С.31-35.
  2. Деларю В.В. Вопросы психиатрии, наркологии и неврологии в диссертационных исследованиях по социологии медицины / В.В. Деларю // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. - 2013. - № 3. - С. 78-80.
  3. Деларю В.В. Анкетирование населения, специалистов первичного звена здравоохранения и врачей-психотерапевтов: какой вывод можно сделать о перспективах психотерапии в России? / В.В. Деларю, А.А. Горбунов // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. - 2011. - № 3. - С.52-55.
  4. Замятина И.И. Недееспособный человек в городе -кто он? / И.И. Замятина, Н.Я. Оруджев // Социология города. - 2014. - № 1. - С. 13-21.
  5. Коркина М.В. Психиатрия: Учебник для студентов / М.В. Коркина, И.Д. Лакосина, А.Е. Личко, И.И. Сергеев. - 3-е изд. - М.: МЕДпресс-информ, 2004. - 576 с.
  6. Петров А.В. Этическая оценка роли клинического психолога в медицинском учреждении России (по материалам фокус группы) / А.В. Петров, Д.А. Сидорова, Ю.С. Навроцкая // Биоэтика. - 2016. - № 2 (18). - С. 52-55.
  7. Психологическая служба в вузе / Под ред. Н.М. Пейсахова. - Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1981. - 240 с.
  8. Психологическая служба вуза: принципы, опыт работы / Под ред. Б.Б. Коссова. - М.:НИИВО, 1993. - 145 с.
  9. Петров В.И., Седова Н.Н. О чем забыли сказать в новом законе // Биоэтика. - 2011. № 2(8). С.28-29

Statistics

Views

Abstract - 20

PDF (Russian) - 0

Cited-By


Article Metrics

Metrics Loading ...

Copyright (c) 2017 Volgograd State Medical University

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

This website uses cookies

You consent to our cookies if you continue to use our website.

About Cookies