Infokommunikacionnye tehnologiiInfokommunikacionnye tehnologiiИнфокоммуникационные технологии2073-3909Povolzhskiy State University of Telecommunications and Informatics63511910.18469/ikt.2023.21.4.10New information technologiesНовые информационные технологииResearch ArticleWEB Application «Electronic Reader's Diary» by Agile TechnologyWEB-приложение «Электронный читательский дневник» с элементами AGILE-технологииDiyazitdinovaAlfiya R.ДиязитдиноваАльфия Радмировна
Russian Federation

PhD in Technical Science, Associate Professor of the Applied Informatics Department

к.т.н., доцент кафедры прикладной информатики (ПИ)

dijazitdinova@mail.ruSalnikovaDarya A.СальниковаДарья Александровна
Russian Federation

Student of the Applied Informatics Department

студент кафедры ПИ

darya.a.salnikova@gmail.comPovolzhskiy State University of Telecommunications and InformaticsПоволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики1109202421465741208202412082024Copyright ©; 2024, Diyazitdinova A.R., Salnikova D.A.Copyright ©; 2024, Диязитдинова А.Р., Сальникова Д.А.2024Diyazitdinova A.R., Salnikova D.A.Диязитдинова А.Р., Сальникова Д.А.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0https://journals.eco-vector.com/2073-3909/article/view/635119

The article relates to the development of a reader's electronic diary by AGILE technology. It is needed for reader competency of primary school students. The current students were born in a new information environment. They master information and software faster than adults (for example, gadgets, tablet PC, mobile devices, etc.) The disadvantage is this information environment is reluctance to read. One of the stimulation tools to reading is electronic reader's diary technology applied in the educational process. The regular reader's diary is a report about books read. The aim of the reader's diary is skills reflection and development of the critical analysis skills formation. The project software is designed for primary school students (age 7-10 years). Independent reading skills form at primary school age. It improves cognitive interests of school students, enhances knowledge, and is the formation of a harmoniously developed personality. The electronic reader's diary stimulates the knowledge interests and consolidates the reading material by AGILE technology and additional interactivity with the school students. The research relates to the architecture of the developed solution, in particular, the issue of the «automated process control system of education system resources» integration. Also, the article contains the map of the developed graphical user interface screen and describing main electronic reader's diary screens. This research will be intended to boost cognitive and creative activity of students.

В работе рассмотрен проект реализации электронного читательского дневника с использованием элементов Agile-технологий для формирования читательской компетенции у учащихся начальной школы. Современные ученики относятся к поколению, которое родилось и развивается в новой информационной среде: они гораздо быстрее взрослых осваивают различные информационные и программные продукты (всевозможные гаджеты, планшеты, мобильные устройства и пр.). К негативным аспектам такого положения вещей специалисты относят нежелание учеников читать. Одним из инструментов, который целесообразно использовать для стимулирования читательской активности, можно назвать применение в учебном процессе технологии читательского дневника. Классический читательский дневник представляет собой своеобразный отчет о прочитанных произведениях. При этом целью ведения читательского дневника является, прежде всего, формирование навыков осмысления и критического анализа прочитанной информации. Предлагаемый программный продукт ориентирован на учащихся начальной школы (возраст 7–10 лет). В младшем школьном возрасте закладываются навыки самостоятельного чтения, что способствует развитию познавательных интересов школьников, обогащает запас знаний и способствует формированию гармоничной личности в целом. Электронный читательский дневник ориентирован на стимулирование интереса и закрепление прочитанного материала, что достигается внедрением в сам процесс фиксирования результатов прочтения текста положений Agile-технологий, а также реализацией процесса интерактивного взаимодействия со школьником. В работе представлена архитектура разработанного решения: в частности, рассмотрен вопрос перспективы интеграции с Автоматизированной системой управления ресурсами системы образования. Также приводится карта маршрута по разработанным экранным формам и описание наиболее значимых экранных форм электронного читательского дневника. В конечном итоге, это будет способствовать развитию познавательной и творческой активности школьника.

electronic reader's diaryeducationreader competencyagile technologyScrum boardautomated process control system of education system resourcesэлектронный читательский дневникобразованиечитательская компетентностьagile-технологииScrum-boardавтоматизированная система управления ресурсами системы образованияTerentyeva N.P. Motivation of senior school readers’ and literature-creative activity. Nachal’naya shkola plyus Do i Posle, 2011, no. 9, pp. 86–91. (In Russ.)Терентьева Н.П. Мотивация читательской и литературно-творческой деятельности старшеклассников // Начальная школа плюс До и После. 2011. № 9. С. 86–91.Karpenko A.S., Pavlova S.M. Digital educational environment in Russia: problems, experience of implementation and perspectives. Chelovecheskiy kapital, 2021, vol. 2, no. 12 (156), pp. 43–52. (In Russ.)Карпенко А.С., Павлова С.М. Цифровая образовательная среда в России: проблемы, опыт внедрения и перспективы // Человеческий капитал. 2021. Т. 2, № 12 (156). С. 43–52.Methodological recommendations for the formation of a digital educational environment in education. Ed by Smirnova E.N. Saint Petersburg: GBU DPO «SPbTSOKOiIT», 2022, 71 p. (In Russ.)Методические рекомендации по формированию цифровой образовательной среды в образовательной организации / под ред. Е.Н. Смирнова. СПб: ГБУ ДПО «СПбЦОКОиИТ», 2022. 71 с.On conducting an experiment on the implementation of a digital educational environment (together with the «Regulations on conducting an experiment on the implementation of a digital educational environment on the territory of certain constituent entities of the Russian Federation»): Decree of the Government of the Russian Federation dated December 7, 2020, 2040. URL: https://lgn-sar.gosuslugi.ru/netcat_files/178/3084/5_Postanovlenie_Pravitel_stva_RF_ot_07.12.2020_N_2040_TsOS_experiment.pdf (accessed: 15.03.2024). (In Russ.)О проведении эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды (вместе с «Положением о проведении на территории отдельных субъектов Российской Федерации эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды»): Постановление Правительства РФ от 7 декабря 2020 г. № 2040. URL: https://lgn-sar.gosuslugi.ru/netcat_files/178/3084/5_Postanovlenie_Pravitel_stva_RF_ot_07.12.2020_N_2040_TsOS_experiment.pdf (дата обращения: 15.03.2024).Arkhipenkov S.Ya. Lectures on project management software. M.: Samizdat, 2009. 128 p. (In Russ.)Архипенков С.Я. Лекции по управлению программными проектами. М.: Самиздат, 2009. 128 с.Shevtsov V.V., Nazarova O.V. Use of agile-technology in the processes of studyingat the university. Antropologicheskaya didaktika i vospitaniye, 2022, vol. 5, no. 5, pp. 124–139. (In Russ.)Шевцов В.В., Назарова О.В. Использование Agile-технологии в процессах обучения в вузе // Антропологическая дидактика и воспитание. 2022. Т. 5, № 5. С. 124–139.Shegai N.A. Agile project management methodology as a means to form higher school students’ information and communication competence. Pedagogika. Voprosy teorii i praktiki, 2021, vol. 6, no. 6, pp. 1117–1125 (In Russ.)Шегай Н.А. Agile-технология гибкого управления проектной деятельностью как средство формирования информационно-коммуникационной компетентности студентов вузов // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 6, № 6. С. 1117–1125.Kasimov R.N., Smirnova M.N. Scrum board as a tool for increasing study motivation for younger schoolchildren. Cifrovaya obrazovatel’naya sreda – integracionnaya platforma razvitiya uchitelya i uchashchegosya: materialy Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii. Armavir: RIO ASPU, 2021, pp. 141–144. (In Russ.)Касимов Р.Н., Смирнова М.Н. Scrum-доска как инструмент повышения мотивации к обучению младших школьников // Цифровая образовательная среда – интеграционная платформа развития учителя и учащегося: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Армавир: РИО АГПУ, 2021. С. 141–144.Chubarov N.A. The use of artificial neural networks in education. Ekonomika. Obshchestva. CHelovek: materialy nacional’noj nauchno-prakticheskoj konferencii s mezhdunarodnym uchastiem. Belgorod, 2023, pp. 167–172. (In Russ.)Чубаров Н.А. Использование искусственных нейронных сетей в образовании // Экономика. Общества. Человек: материалы национальной научно-практической конференции с международным участием. Белгород, 2023. С. 167–172.Maksimov V.P., Karyakina I.E., Gulevskaya A.F. Digital educational tools based on neural networks. Sovremennoye pedagogicheskoye obrazovaniye, 2021, no. 10, pp. 160–164. (In Russ.)Максимов В.П., Карякина И.Е., Гулевская А.Ф. Цифровые инструменты образования на основе нейронных сетей // Современное педагогическое образование. 2021. № 10. С. 160–164.Gromakova K.E., Arkatova A.S. Gaming technologies in literature lessons. Nauchno-metodicheskij elektronnyj zhurnal «Koncept», 2017, no. T39, pp. 2921–2925. (In Russ.)Громакова К.Е., Аркатова А.С. Игровые технологии на уроке литературного чтения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. № Т39. С. 2921–2925.Vitevskaya O.V. Interactive training methods for students of technical universities. Infokommunikatsionnyye tekhnologii, 2016, vol. 14, no. 1, pp. 99–104. (In Russ.)Витевская О.В. Интерактивные методы обучения студентов технических вузов // Инфокоммуникационные технологии. 2016. Т. 14, № 1. С. 99–104.