Изучение проблем освоения дисциплины «Фармакология» студентами третьего курса

Обложка

Цитировать

Полный текст

Открытый доступ Открытый доступ
Доступ закрыт Доступ предоставлен
Доступ закрыт Доступ платный или только для подписчиков

Аннотация

Обоснование: Фармакология как базовая медицинская научная дисциплина обеспечивает научную основу для безопасного и рационального назначения лекарств. Освоение фармакологии является сложной задачей, поскольку требует интеграции знаний различных дисциплин.

Цель исследования: провести сплошное анонимное письменное анкетирование и оценить проблемы студентов 3-го курса при изучении дисциплины «Фармакология».

Материалы и методы. С целью оценки проблем освоения дисциплины «Фармакология» проведено сплошное анонимное письменное анкетирование 73 студентов 3-го курса по направлениям подготовки «Лечебное дело» и «Стоматология» в филиале Казанского Федерального университета в г. Джизаке Республики Узбекистан.

Результаты. Выявлено, что недостаток знаний по предметам биохимия, нормальная физиология и патологическая физиология являются причиной трудностей освоения дисциплины «Фармакология» студентами 3-го курса независимо от профиля подготовки. Студентам лечебного направления в целом требуется меньше времени для подготовки к занятиям по дисциплине «Фармакология», чем студентам стоматологического направления подготовки. Значимость лекционного материала при освоении предмета «Фармакология» высокая. Языковой барьер является проблемой при освоении предмета на русском языке.

Заключение. Результаты исследования показали, что для качественного изучения предмета «Фармакология» студентам необходимы хорошие базовые знания фундаментальных дисциплин.

Полный текст

Доступ закрыт

Об авторах

Альбина Фаритовна Титаренко

Казанский (Приволжский) федеральный университет; ФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава России

Автор, ответственный за переписку.
Email: albinatitarenko@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-1333-5761
SPIN-код: 1198-5065

к.м.н., доцент кафедры биохимии, биотехнологии и фармакологии, Казанский (Приволжский) федеральный университет; доцент кафедры клинической фармакологии и фармакотерапии КГМА – филиала ФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава России

Россия, Казань; Казань

Чолпон Болотбековна Таштанбекова

Казанский (Приволжский) федеральный университет

Email: albinatitarenko@mail.ru
ORCID iD: 0000-0003-0749-9863

кафедра биохимии, биотехнологии и фармакологии

Россия, Казань

Эльвира Григорьевна Александрова

Казанский (Приволжский) федеральный университет

Email: albinatitarenko@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-8206-9866

кафедра биохимии, биотехнологии и фармакологии

Россия, Казань

Татьяна Рудольфовна Абакумова

Казанский (Приволжский) федеральный университет

Email: albinatitarenko@mail.ru
ORCID iD: 0000-0001-6321-5859

кафедра биохимии, биотехнологии и фармакологии

Россия, Казань

Анастасия Павловна Шакирова

Филиал Казанского федерального университета

Email: albinatitarenko@mail.ru
ORCID iD: 0009-0002-4363-951X
Узбекистан, Джизак

Список литературы

  1. Fidalgo-Neto A.A., Lopes R.M., Ribeiro R.R.M., et al. Teaching and learning pharmacology in Brazil before COVID-19 pandemic: a case study in Rio de Janeiro. BMC. Med Educ. 2023:23(1):471. doi: 10.1186/s12909-023-04437-4
  2. Gwee M.C. Teaching of medical pharmacology: the need to nurture the early development of desired attitudes for safe and rational drug prescribing. Med Teach. 2009:31(9):847–54. https://dx.doi.org/10.1080/01421590903168119
  3. Kwan C.Y. Problem-based learning and teaching of medical pharmacology. Naunyn Schmiedebergs Arch Pharmacol. 2002:366(1):10–7. https://dx.doi.org/10.1007/s00210-002-0561-y
  4. Jaillon P. Teaching basic and clinical pharmacology to medical students: a 2006 survey in French schools of medicine. Therapie. 2006:61(5):439–46. https://dx.doi.org/10.2515/therapie:2006071
  5. Nicolaou P.A., El Saifi M. The impact of using virtual patients in preclinical pharmacology teaching. Adv Physiol Educ. 2020:44(3):363–9. https://dx.doi.org/10.1152/advan.00009.2020
  6. Литвинова Т.А., Овсянко Е.В., Залавина С.В. и др. Управление качеством учебного процесса и педагогической деятельностью через анкетирование обучающихся. Медицина и образование в Сибири. 2008:2:13. [Litvinova T.A., Ovsyanko E.V., Zalavina S.V., et al. Quality management of the educational process and teaching activities through student surveying. Med Educat Siber. 2008:2:13. (In Russ.)].
  7. Алексеенко С.Н., Гайворонская Т.В. Анкетирование студентов – эффективный инструмент мониторинга внутренней среды вуза. Медицинский вестник Северного Кавказа. 2012:4(28):96–8. [Alekseenko S.N., Gayvoronskaya T.V. Student surveying as an effective tool for monitoring the internal environment of the university. Med Herald North Caucasus. 2012:4(28):96–8. (In Russ.)].
  8. Беляева Г.Ф., Царенко А.С. Опросы «Преподаватель глазами студента» как инструмент усовершенствования управления учебным процессом в вузе. Государственное управление. Электронный вестник. 2012;32:2. [Belyaeva G.F., Tsarenko A.S. Surveys “Teacher through the eyes of a student” as a tool for improving educational process management at the university. Public Administration. Electronic Herald. 2012;32:2. (In Russ.)].
  9. Балакирева А.И., Власов П.Н., Балакирева Е.А. и др. Результаты анкетирования, посвященного вопросам профориентации, студентов 1-го курса педиатрического факультета. Инновации в науке. 2015;42:72–7. [Balakireva A.I., Vlasov P.N., Balakireva E.A., et al. Results of a survey on career guidance issues among first-year students of the pediatric faculty. Innovat Sci. 2015;42:72–7. (In Russ.)].
  10. Литвинова Т.Н., Юдина Т.Г., Русинова Т.В., Литвинова М.Г. Анкетирование студентов первого курса «Изучение химии глазами студентов. Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2017;4(1):178–81. [Litvinova T.N., Yudina T.G., Rusinova T.V., Litvinova M.G. Survey of first-year students “Studying chemistry through the eyes of students”. Int J Appl Fundament Res. 2017;4(1):178–81. (In Russ.)].
  11. Соленова Е.А., Мукин В.А. Фармакологическое образование врачей в университетском пространстве. European research: сб. статей XIII Междунар. науч.-практ. конф.: в 2 ч. Пенза, 2017. С. 205–9. [Solenova E.A., Mukin V.A. Pharmacological education of doctors in the university space. EUROPEAN RESEARCH: Proc. of the XIII Int. Sci.-Pract. Conf.: in 2 parts. Penza, 2017. Р. 205–9. (In Russ.)].
  12. Бобрищева-Пушкина Н.Д., Кузнецова Л.Ю., Попова О.Л. и др. Изучение отношения студентов к формам контроля знаний для оптимизации преподавания в вузе. Сеченовский вестник: 2016;1:48–52. [Bobrishcheva-Pushkina N.D., Kuznetsova L.Y., Popova O.L., et al. Studying students’ attitudes towards knowledge assessment forms for teaching optimization at the university. Sechenov Herald. 2016;1:48–52. (In Russ.)].
  13. Коротовских Л.С. Кейс-метод как способ повышения компетентности обучающихся на кафедре фармакологии. Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2018;4(10):72–6. [Korotovskikh LS. Case method as a way to enhance students’ competence at the pharmacology department. Bulletin of South Ural State University. Series: Education. Pedagog Sci. 2018;4(10):72–6. (In Russ.)].

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML

© ООО «Бионика Медиа», 2025