Research objective. This article is devoted to the digitalization of education in the BRICS countries. It is highlighted that digitalization at the present stage of the development of our society has affected various spheres of public life, and the spheres of education and culture are no exceptions. This trend reflects the relevance of this work. The purpose of this work is to consider the relationship between the digitalization of education and changes in the parameters of the dialogue of cultures in the digital era as both digitalization and education are closely intertwined with the concept of dialogue of cultures in the modern world.
Methodology. The basis of this work is represented by the methods of analysis of scientific literature, analysis of the documents of the BRICS countries on the digitalization of education, and synthesis is used to bring together fragmented information from various sources.
Findings. Within the framework of this article, various stable trends associated with the process of transformation of education in the digital era are presented. Moreover, the strategies of the BRICS countries in the field of digitalization of education are analyzed. The advantages and disadvantages of this process are noted from the perspective of intensifying the dialogue of cultures.
Цель исследования. Данная статья посвящена цифровизации образования в странах БРИКС. Отмечено, что цифровизация на современном этапе развития нашего общества затронула различные сферы общественной жизни, и сферы образования и культуры не являются исключениями. Данная тенденция отражает актуальность работы. Целью данной работы является рассмотрение взаимосвязи цифровизации образования и изменения параметров диалога культур в цифровую эпоху, поскольку и цифровизация, и образование тесно переплетены с концепцией диалога культур в современном мире.
Методология. В основу данной работы положены научные и общелогические методы анализа научной литературы, анализа документов стран БРИКС по цифровизации образования, а синтез используется для объединения разрозненной информации из различных источников.
Выводы. В рамках данной статьи представлены различные устойчивые тенденции, связанные с процессом трансформации образования в цифровую эпоху. Кроме того, проанализированы стратегии стран БРИКС в области цифровизации образования. Отмечены преимущества и недостатки этого процесса с точки зрения интенсификации диалога культур.