Email this article 
PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT OF DISABLED CHILDREN AND THEIR FAMILIES IN THE SERVICE OF LEKOTEKA
- Authors: Vintayeva T.N.1, Melkina V.V.2
-
Affiliations:
- Samara State Academy of Social Sciences and Humanities
- Kindergarten № 197 of Togliatti
- Issue: Vol 3, No 1 (2014)
- Pages: 39-42
- Section: Articles
- URL: https://snv63.ru/2309-4370/article/view/22260
- ID: 22260
Cite item
Full Text
Abstract
Innovative approaches in organization and content of remedial work with disabled children in the context of Lekoteka contribute to including them in the educational process and getting the assistance they have not received before. However, the experts of the agencies face with difficulties in planning the work under the conditions. The special measures will expand the psychological and pedagogical means of integrating the child and his family into the educational space.
About the authors
Tatyana Nikolayevna Vintayeva
Samara State Academy of Social Sciences and Humanities
Author for correspondence.
Email: t.vintaeva2012@yandex.ru
candidate of pedagogical sciences, head of the chair of special education and special psychology
443090, Russia, Samara, M. Gorky st., 65/67Valentina Valentinovna Melkina
Kindergarten № 197 of Togliatti
Email: chqard197@edu.tql.ru
head
445057 Russia, Togliatti, Primorsky Blvd., 35References
- Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ). [Электронный ресурс] URL: http://standart.edu.ru
- Левченко И.Ю., Приходько О.Г., Гусейнова А.А. Детский церебральный паралич. Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками. М. : Изд-во «Книголюб», 2008. 176 с.
- Ульенкова У.В., Дмитриева Е.Е. Интеграция детей с умеренными нарушениями развития в общеобразовательную среду: проблемы и перспективы // Коррекционная педагогика. 2008. № 4. С. 5-12.
- Стребелева Е.А. Создание условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми инвалидами // Администратор образования. 2008. № 19. С. 63-71.
- Кузнецова М.В., Буравлева Н.А. Развитие восприятия дошкольников с нарушением зрения в условиях сенсорной комнаты // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2012. № 4 (11). С. 165-169.
- Карынбаева О.В. Повышение профессиональной компетентности педагогов в области интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2013. № 1 (12). С. 102-105.
- Авраменко О.А. Социализация детей в разновозрастной группе дошкольного учреждения в контексте современных научно-педагогических идей // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2012. № 1. С. 7-10.
- Татьянчикова И.В. Методика обеспечения социализации детей с нарушениями интеллектуального развития на стадии адаптации в специальном учебном заведении // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2013. № 2. С. 33-35.
- Вердиева Т.М. Особенности адаптации аутичных детей к школьной жизни и учебной деятельности // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2013. № 4 (15). С. 46-50.
- Суркова Т.В. Исторические и современные аспекты специального педагогического дошкольного образования и подготовки специалистов дошкольного коррекционного профиля для работы с детьми, имеющими нарушения речи // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2012. № 2. С. 283-286.
- Карпова О.Н. Организационно-правовое основы деятельности уполномоченного по правам ребенка в России // Правовая политика и правовая жизнь. 2012. № 1. С. 133-137.
- Цыренов В.Ц. Педагогические условия реализации модели инклюзивного образовательного пространства // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2013. № 1 (23). С. 377-381.
- Чемоданова Г.И., Власенко С.В. Технологические основы социально-педагогической деятельности при организации работы семейной комнаты в дошкольном образовательном учреждении // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2013. № 3. С. 38-40.
- Инклюзивное образование. Выпуск 4: Методические рекомендации по организации инклюзивного образовательного процесса в детском саду / под ред. Т.Н. Гусевой; сост. М. Прочухаева, Е. Самсонова. - М. : Школьная книга, 2010. 240 с.
Supplementary files
