Email this article 
BACKGROUND OF THE COMMON APPROACH TO THE TEACHING METHODS SOLUTIONS PROBLEMS PLANIMETRIC
- Authors: Kulikova E.V.1
-
Affiliations:
- Samara State Academy of Social Sciences and Humanities
- Issue: Vol 2, No 2 (2013)
- Pages: 34-37
- Section: Articles
- URL: https://snv63.ru/2309-4370/article/view/22566
- ID: 22566
Cite item
Full Text
Abstract
The traditional form of training future teachers of mathematics can not provide the students mastering the methods of solving the problems of planimetric. It is proposed to solve the problem of improving the quality of student learning methods for solving problems planimetric using a unified approach, which includes the basic components: the essence of the method, receiving training on the application of the method to solve problems, support knowledge, basic tasks, basic geometric situation, receiving training on the choice of the method , a series of targets for the application of the method, the use of the generalized reception of academic work on the choice of the method of generalized solutions of the problem and receive training planimetric work to solve problems.
About the authors
Elena Vladimirovna Kulikova
Samara State Academy of Social Sciences and Humanities
Author for correspondence.
Email: kulikova-e-v@yandex.ru
candidate of pedagogical sciences, assistant professor, associate professor of the department of "Mathematics and methods of teaching"
443090, Russia, Samara, st. Antonova-Ovseenko, 26References
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Режим доступа: http:standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588.
- Гусев В.А. Психолого-педагогические основы обучения математике. Учебное пособие. М.: Академия, 2003. 432 с.
- Иванова Т.А. Роль методологических знаний в формировании системности математических знаний школьников// Гуманитарные науки и образование. 2012. № 1. С. 10-13.
- Луканкин Г.Л. Научно-методические основы профессиональной подготовки учителя математики в педагогическом институте ЛГПИ им. Герцена: Дисс… докт.пед.наук. С-Петербург, 1991. 358с.
- Саранцев Г.И. Методическая подготовка будущего учителя в современных условиях// Педагогика. 2006. № 7. С. 61-68.
- Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. М.: Знание, 1981. 96 с.
- Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника: Избр.псих.труды. М.: Педагогика, 1989. 229 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.304 с.
- Фридман Л. М. Психолого-педагогические основы обучения математике. М.: Просвещение, 1983. 182 с.
- Эсаулов А. Ф. Психология решения задач. М.: Высшая школа, 1972. 216 с.
- Куликова Е.В. Обучение студентов математических специальностей педвузов обобщенному приему решения планиметрических задач: Дисс.. канд. пед. наук. Саранск, 2004. 214 с.
- Лудина Г.Б. К изучению перемещений на координатной плоскости// Математика в школе.1983. №2. С.43-44.
- Уткина Т.И. О задачах на построение в теме «Преобразования фигур»// Математика в школе. 1986. №4.С.36-38.
- Саранцев Г.И. Методика преподавания геометрии в девятилетней школе: Учебное пособие для студентов физико-математических факультетов пед. институтов. Саранск: Мордовский пед.институт, 1992. 130с.
- Капленко Э., Маркова С. Геометрические преобразования плоскости // Математика.2001. № 16.С.23-26. № 18.С.15-20. № 20.С.15-20.
Supplementary files
