Russian Journal of Legal Studies (Moscow)Russian Journal of Legal Studies (Moscow)Российский журнал правовых исследований2410-75222410-4965Eco-Vector1839210.17816/RJLS18392ArticlesСтатьиResearch ArticleSeparate Subjects of Application of Special Knowledge in the Criminal Process of Russia (by the Example of a Teacher, Psychologist and Doctor)Отдельные субъекты применения специальных знаний в уголовном процессе Pоссии (на примере педагога, психолога и врача)LatypovV SЛатыповВ СVadi-Latypov@yandex.ruUfa Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of RussiaУфимский юридический институт МВД России1509201853NO3 (2018)№3 (2018)13013303122019Copyright ©; 2018, Eco-VectorCopyright ©; 2018, Эко-Вектор2018Eco-VectorЭко-Векторhttps://eco-vector.com/en/for_authors.php#07https://journals.eco-vector.com/2410-7522/article/view/18392

In the present article the author considers a procedural order of attraction and participation in implementation of justice of the expert persons (the teacher, the psychologist and the doctor) having the special knowledge interesting a consequence and court. On the basis of the carried-out analysis the author comes to a conclusion about inexpediency of a mention in the text of the Criminal Procedure Code of the RF of the doctor as certain participant of investigative action, and impossibility to level in the procedural plan of the teacher and psychologist to experts.

В настоящей статье автор рассматривает процессуальный порядок привлечения и участияв осуществлении правосудия сведущих лиц (педагога, психолога и врача), обладающих специальными знани-ями, интересующими следствие и суд. На основе проведенного анализа автор приходит к выводу о неце-лесообразности упоминания в тексте УПК РФ врача как отдельного участника следственного действия,и невозможности приравнять в процессуальном плане педагога и психолога к специалистам.

специальные знаниясведущие лицауголовный процесспедагогпсихологБагаутдинов Ф. Ювенальная юстиция начинается с предварительного следствия // Российская юстиция. 2002. № 9. С. 43-49.Гецманова И. В. Использование специальных психологических знаний в уголовном процессе: Уч. пособ. М.: Изд-во московского психолого-социального института, 2013.Латыпов В. С. Несовершеннолетние свидетели в процессуальном законодательстве России // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2012. № 5-1. С. 107-109.Макаренко И. А. Проблемы участия педагога и психолога и процессе расследования уголовных дел в отношении несовершеннолетних // Российский следователь. 2007. № 13. С. 5-7.Марковичева Е. В. Процессуальное положение педагога в российском уголовном судопроизводстве // Материалы Всероссийской конференции «Современное уголовно-процессуальное право России - уроки истории и проблемы дальнейшего реформирования». Орел, 2015. С. 258-263.Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник, 1997. С. 102.Семенов В. В. Участие специалиста-психолога в производстве допроса // Российский следователь. 2008. № 7. С. 8-11.Семенов Е. А. Правовое положение некоторых неуказанных в гл. 5-8 УПК РФ субъектов уголовного судопроизводства России // Материалы Всероссийской конференции «Современное уголовно-процессуальное право России - уроки истории и проблемы дальнейшего реформирования». Орел, 2015. С. 337-345.Тетюев С. В. Процессуальные особенности допроса несовершеннолетнего обвиняемого. М.: Юрлитинформ, 2006.Ушаков Д. Н. Толковый словарь русского языка. Т. 1. М., 1935. С. 394.