INFLUENCE OF FAMILY ON FORMATION ON THE IDENTITY OF THE CRIMINAL

Full Text

Значение семьи в жизни ребенка трудно переоценить. Здесь формируются характер, ценности, мировоззренческие позиции. Воспитательная функция семьи является одной из важнейших. Это подчеркивают и действующие законодательные положения - родители, согласно ч. 1 ст. 63 Семейного кодекса Российской Федерации, несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться об их здоровье, а также физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Взаимоотношения между родителями, их отношение к детям уже само по себе является элементом воспитания, так как семья - это социальная система, в которой все взаимосвязано. Системный подход к семье стал применяться во второй половине XX века. Л. фон Берталанфи определяет понятие системы исходя из организмического взгляда на мир. Основное положение данного подхода: все процессы и части целого взаимообуславливают и взаимовлияют друг на друга, изменение в одной части системы ведет за собой изменения во всей системе. Соответственно, семья - это социальная система, представляющая собой комплекс элементов и их свойств, которые находятся в динамических связях и отношениях друг с другом [3, с. 63]. Одним из факторов благоприятного влияния семьи как социальной системы на формирование личности ребенка является семейная идентичность или ощущение «Мы - семья». Понятие семейной идентичности было введено Аккерманом Н., представителем психоанализа. По его мнению, семейная идентичность - это разделяемые членами семьи ценности, ожидания, стремления, проблемы и тревоги или взаимодополнение их в процессе выполнения семейных ролей [1, с. 214]. Столин В. В. уточнил данное понятие, образно сравнив «семейную идентичность» с «семейным багажом» планов, представлений, взаимообязанностей, воспоминаний, намерений, которые характеризуют семейное «Мы» [8, с. 332]. Лукьянченко Н. В. и Новикова Е. А., в свою очередь, говорят о данном понятии как о субъективном образе принадлежности лица к семейной группе, отражающем характеристики группы и своего функционирования в ней в структурном, содержательном (когнитивном) и эмоционально-оценочном аспектах [5, с. 80]. Получается, что семейная идентичность представляет собой некий образ семьи, формируемый каждым ее членом, базис которого составляют система ценностей и внутригрупповые конфликты, свойственные той или иной ячейке общества [6, с. 163]. В свою очередь семейная идентичность выступает также одним из ценностных ориентиров государственной семейной политики Российской Федерации. Так, согласно Концепции государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной Распоряжением Правительства Российской Федерации от 25.08.2014 № 1618-р, развитие семейных традиций, направленных на укрепление семейной идентичности и сплоченности, сохранение и поддержание взаимосвязи и преемственности между поколениями в семье, направлено на решение задачи по повышению ценности семейного образа жизни, сохранению духовно-нравственных традиций в семейных отношениях и семейном воспитании. Таким образом, на общегосударственном уровне всецело признается и поддерживается важность семейной идентичности как фактора, возводящего институт семьи в ранг главенствующих институтов первичной социализации. Исследование семейной идентичности способствует выявлению того, как человек оценивает свою принадлежность к семье, какую роль он выполняет в данной социальной системе, насколько ему в ней комфортно [2, с. 51]. В структуру семейной идентичности входят следующие компоненты: эмоциональный - включает в себя отношение человека к образу семьи, ощущению себя как члена семьи; когнитивный - представляет собой осознание своей принадлежности к семье, знание о степени своего соответствия семейным нормам; поведенческий - это ритуалы, в которые человек вступает для сохранения собственной причастности к семье; ценностный - то есть приоритет семейных интересов. В соответствии с данной структурой С. С. Строкова изучила вклад следующих факторов в специфику семейной идентичности: социально-демографического фактора, то есть ролевого состава семьи; психологического фактора, который включает в себя сплоченность и гибкость семейной системы; индивидуального фактора - возраста и пола подростков [9, с. 30-33]. В результате ее исследований оказалось, что состав семьи, связанный с когнитивным компонентом, не оказывает большого влияния на особенности семейной идентичности. Пол и возраст также мало связаны со спецификой семейной идентичности. Наиболее весомый вклад оказывает психологический фактор. Дальнейшее изучение семьи как социальной системы будет производиться при использовании циркулярной модели Д. Х. Олсона, в основе которой лежит оценка двух базовых свойств семейной системы - ее сплоченности и гибкости [14, с. 22]. Для целей настоящего исследования наибольшее значение имеет первое ее свойство. В соответствии с данной моделью семейную сплоченность стоит определять как эмоциональную связь, близость, привязанность членов семьи друг к другу. В зависимости от степени эмоциональной близости можно выделить четыре типа семьи: разобщенная, в которой эмоциональная связь практически отсутствует; разделенная, где наблюдается дистанцированность членов семьи друг от друга; связанная - семья с высокой степенью привязанности членов семьи друг к другу; слитная семья с ее чрезвычайной эмоциональной близостью, слитностью. Д. Х. Олсон считает, что сбалансированными семьями по показателю сплоченности являются разделенные и связанные семьи. Такие семьи как система успешно функционируют. В семьях с экстремальными уровнями, а это разобщенные и связанные семьи, происходит нарушение функциональности семьи как системы, такие семьи называются проблемными [13, с. 179]. На основе модели Д. Х. Олсона был разработан опросник «Шкала семейной сплоченности и адаптации» (FACES-3). Применяемая методика проведения опроса представляет собой список из 20 утверждений. Испытуемым предлагается дважды оценить каждое утверждение по степени его выраженности, используя пятибалльную шкалу: 1 - почти никогда; 2 - редко; 3 - время от времени; 4 - часто; 5 - почти всегда. При первой оценке испытуемый оценивает реальные взаимоотношения членов своей семьи, при повторной оценке по той же шкале - идеальные, т. е. такие, какие должны существовать, по мнению испытуемого [10, с. 38-39]. Модель Д. Х. Олсона становится в последнее время все более популярной среди исследователей, нередко используются ее шкалы по отдельности. В нашем исследовании мы использовали только шкалу сплоченности как показатель семейной идентичности. Высокая степень расхождения реальной и идеальной оценок взаимоотношений между членами семьи указывает на низкую степень сплоченности и, как следствие, на дисфункциональный характер взаимодействия членов семьи. Целью исследования явилось выявление типов семей на основе их сплоченности как показателя семейной идентичности у подростков с делинквентным и нормативным поведением. В эксперименте принимали участие 16 учащихся в возрасте 13-14 лет государственного казенного общеобразовательного учреждения Свердловской области закрытого типа и 16 подростков, также 13-14 лет, обучающихся в муниципальном общеобразовательном учреждении - средней общеобразовательной школе № 117 г. Екатеринбурга. При исследовании особенностей семейной идентичности подростков разного статуса мы получили следующие результаты в зависимости от их оценки степени сплоченности собственной семьи (таблица 1). Таблица 1 - Сравнительная характеристика типов семей подростков с делинквентным и нормативным поведением (мнение подростков) Типы семей Подростки с делинквентным поведением Подростки с нормативным поведением Кол-во % Кол-во % Разобщенная 12 76 - - Разделенная 1 6 5 31 Связанная 1 6 8 51 Слитная 2 12 3 18 Как отражено в таблице 1, наибольшее количество семей у несовершеннолетних преступников - разобщенные (76 %). Члены таких семей эмоционально отстранены друг от друга, проявляют малую привязанность между собой, не способны оказывать друг другу поддержку и совместно решать возникающие проблемы. Таким образом, семьи подростков с делинквентным поведением в большей степени являются, в терминологии Д. Х. Олсона, дисфункциональными, проблемными. На это же обращает внимание Великоцкая А. М., говоря о взаимосвязи асоциального поведения и отсутствия семейной идентичности. Если у подростка слабые социальные связи с семьей, то это усложняет условия развития подростка и может привести к негативным последствиям в виде криминального поведения [4, с. 57]. Подтвердили данные результаты и исследования Хачатуряна С. Д. и Худоконенко С. А., которые, изучая эмоциональные отношения в семьях несовершеннолетних осужденных, выявили, что большинство из них живут в разобщенных и разделенных семьях [12, с. 13]. Разделенные и связанные семьи наименее выражены (12 % и 6 % соответственно), а именно такие семьи, по мнению Д. Х. Олсона, являются сбалансированными или функциональными. Иная картина представлена в семьях подростков с нормативным поведением: наиболее выражены связанные (51 %) и разделенные (31 %), то есть сплоченные семьи. Члены таких семей отличаются эмоциональной близостью и определенной зависимостью друг от друга. Они часто проводят время вместе, оказывают поддержку друг другу, жизненные проблемы решаются совместно. Наглядно выраженность типов семей у подростков с различным статусом представлена на рисунке 1. Рисунок 1. Типы семей подростков с делинквентным и нормативным поведением Результаты исследования, представленные на рисунке 1, свидетельствуют о том, что у несовершеннолетних преступников наиболее выражены разобщенные семьи, а у подростков с нормативным поведением преобладают сплоченные, функциональные семьи. Статистический анализ результатов исследования, позволяющий выявить различия между типами семей подростков с делинквентным и нормативным поведением, был выполнен с помощью t-критерия Стьюдента. Таблица 2. Результаты сравнения групп испытуемых по показателям опросника FACES-3 (t-критерий Стьюдента) Типы семей Подростки с делинквентным поведением/подростки с нормативным поведением Разобщенная 3,25* Разделенная 2,89* Связанная 2,41* Слитная 1,95* *Статистически значимые различия Полученные результаты, представленные в таблице 2, свидетельствуют о наличии статистически значимых различий типов семей у подростков с делинквентным и нормативным поведением. Таким образом, в результате исследования нами было выявлено, что у большинства подростков с делинквентным поведением отсутствует сплоченность как показатель семейной идентичности. Отсутствие ощущения подростками связи с семьей, принятия со стороны семьи, удовлетворенности своей семьей осложняет их социальную ситуацию развития и нередко приводит к противоправному поведению. Знание психологических особенностей семей несовершеннолетних преступников позволит проводить своевременную коррекционную работу как с семьей, так и с ребенком по профилактике криминального поведения [7, с. 247; 11, с. 86]. При этом в соответствии с общими принципами Федерального закона от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» это также позволит выявить и устранить причины и условия, способствующие совершению несовершеннолетними преступных деяний, произвести социально-педагогическую реабилитацию несовершеннолетних и не допустить вовлечение несовершеннолетних в совершение преступлений. С учетом ранее сказанного, по нашему мнению, могут быть предложены следующие меры, направленные на преодоление семейной разобщенности для формирования фактора сплоченности как показателя семейной идентичности: проведение профилактических работ сотрудниками органов внутренних дел с семьями, которые, по мнению подростков с делинквентным поведением, относятся к разобщенным семьям; проведение разъяснительных бесед с несовершеннолетними правонарушителями о недопустимости нарушения закона и совершения преступных деяний, в ходе которых в том числе устанавливать обстоятельства отсутствия фактора сплоченности как показателя семейной идентичности в целях дальнейшего проведения профилактических мероприятий.

About the authors

Ya. S. Dikusar

References

Supplementary files