10th International Scientific & Practical Conference “Culture, Science, Education: Problems and Perspectives"10th International Scientific & Practical Conference “Culture, Science, Education: Problems and Perspectives"Nizhnevartovsk State University12019010.36906/KSP-2022/12Conference Report, Theses of ReportDevelopment of metacognitive skills of students in lecture classes on the discipline “Mathematics”KvashkoL. P.<p>Ph.D.</p>red@nvsu.ruhttps://orcid.org/0000-0002-4803-7297BurkovaI. N.<p>Ph.D.</p>red@nvsu.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3313-0392Primorsky Institute of Railway Transport – branch of the Far Eastern State University of Railways in UssuriiskFar Eastern Federal University0212202288930501202305012023Copyright © 2022, Kvashko L.P., Burkova I.N.2022<p>The article discusses the use of a three-stage survey in lectures on the discipline Mathematics in order to develop students' metacognitive skills. Metacognitive control (self-analysis and self-assessment), monitoring its results, and assessment of assimilation of educational material by students were introduced into the structure of the lecture. The study showed that the introduction of a three-stage survey into the structure of the lecture allows students to develop skills of the self-analysis and self-assessment the results of their educational activities. The analysis of the dynamics of students' academic performance showed a positive trend.</p>metacognitive skillsself-analysisself-assessmentuniversity lecturenon-delayed feedbackметакогнитивный навыксамоанализсамооценкалекция в вузенеотсроченная обратная связь[Беспалько В.П. Киберпедагогика. Педагогические основы управляемого компьютером обучения (E-Learning). М.: T8RUGRAM/Народное образование, 2018. 240 с.][Бызова В.М., Перикова Е.И., Ловягина А.Е. Метакогнитивная включённость в системе психической саморегуляции студентов // Сибирский психологический журнал. 2019. № 73. С. 126-141.][Квашко Л.П., Александрова Л.Г. Исследование понимания учебного материала при обучении математике // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2020. № 06/2. С. 62-67. https://doi.org/10.37882/2223-2982.2020.06-2.14][Квашко Л.П., Буркова И.Н., Савельева Е.В. Способы повышения эффективности обучения на лекции в вузе // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Т. 9. № 1. https://mir-nauki.com/][Литвинов А.В., Иволина Т.В. Метакогниция: Понятие, структура, связь с интеллектуальными и когнитивными способностями (по материалам зарубежных исследований) // Современная зарубежная психология. 2013. Т. 2. № 3. С. 59-70.][Пушкарёва Т.П. Повышение уровня понимания учебного материала при обучении студентов математике // Открытое образование. 2013. № 4. C. 24-31.][Севрюк А.В. Визуализация информации при изучении теоретической механики // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2020. № 4. С. 89-92.][Университет третьего поколения в стратегии развития современного образования (круглый стол) // Высшее образование в России.2018. Т. 27. № 5. С. 59-73.][Фомин А.Е., Богомолова Е.А. Влияние рассуждений о знании на метакогнитивный мониторинг решения проверочных заданий // Экспериментальная психология. 2019. Т. 12. № 1. С. 126-138. https://doi.org/10.17759/exppsy.2019120110][Шестак Н.В. Лекция в вузе в контексте компетентностного подхода // Высшее образование в России. 2018. T. 27. № 8-9. С. 43-53. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2018-27-8-9-43-53][Shmallo R., Shrot T., Aronshtam L. The Effects of Applying Assessment FOR and AS Learning in Theoretical Engineering Courses // International Journal of Engineering Education. 2019. № 35(4), pp. 1064-1073.][Rhodes M. Judgements of learning: Methods, data, and theory // Oxford Handbook of Metamemory. New York, USA: Oxford University Press, 2015. Pp. 65-80.]