TEXTURE AS A TOOL IN GRAPHIC COMPOSITIONS

Full Text

Отношение к бумаге как к проектной среде опирается в отечественной школе дизайна на традиции ВХУТЕМАСа и Баухауз. В начале ХХ века эти школы уделяли большое внимание экспериментам с бумагой и бумажной пластикой. Тогда было сформировано отношение к бумаге не только как к изобразительной плоскости, но и как к средству проектирования. Этот опыт был положен в основу курсового проекта в дисциплине «Пропедевтика» для студентов 1 курса специальности «Графический дизайн». Задачей проекта было изучение коммуникативных возможностей бумаги через ее тактильные и визуальные качества. Основное внимание было сосредоточено на изучении потенциала фактурных характеристик белой плоскости бумаги [10 - 11] при полном исключении цвета, поэтому работа получила условное название «Белый проект». В ходе учебного проекта исследовались следующие аспекты: - тактильные качества бумаги и ее пластические возможности; - влияние фактуры на субъективное восприятие формы; - связь визуального и тактильного восприятия; - ассоциативные образы фактур; - взаимодействие различных фактур в единой композиции; Перед началом проекта были рассмотрены структурно-механические свойства различных образцов бумаги, ее формообразующие возможности. Студентам было предложено вручную создать несколько различных фактур на одинаковых образцах белой бумаги плотностью 80 г/м2. Размер образца бумаги 15см х 15 см. При этом важно было добиться разнообразия качеств поверхности бумаги. Предлагаемые возможные характеристики для образцов - грубая и деликатная, регулярная и спонтанная, структурная и аморфная и т.д. Результат упражнения: освоение навыков создания фактурных поверхностей с различными качествами, изучение свойств бумагопластики, а также визуальных характеристик плоскости листа [1-6]. Далее, вновь созданные образцы были собраны в общую «библиотеку фактур», на базе которой проводилось экспериментальное упражнение «Слепое осязание». Студенты должны были, не глядя на образец, на ощупь, определить фактурные характеристики каждого образца и дать им словесное описание. К словесному описанию добавлялся ряд образных ассоциаций, вызванных тактильными впечатлениями от фактуры. Затем, также не глядя на образец, на основе своих описаний и впечатлений студенты зарисовывали эскиз фактуры, так как они ее себе представили. После выполнения эскиза студенты могли сравнить свои представления и тактильные образы с реальным образцом. Многие из эскизов были достаточно близки к оригиналам, но были и значительно отличавшиеся. Результат упражнения: выявление связи между тактильным и визуальным образами, навык графической интерпретации фактурной поверхности. Следующее упражнение было посвящено Исходный образец фактуры Описание тактильных впечатлений, образные ассоциации Зарисовка представлений о фактуре новогодняя елка сахар шепот скорлупа шершавая неустойчивая рассыпчатая колкая кора дерева невесомая неуловимая засохшие елочные иголки жесткая четкая лунные кратеры веер расколотый лед шершавая волнистая песчаный берег камень волна крупная наждачная бумага неровная корявая горы камни хвоя, иголки Таблица 1 Мастерская 128 исследованию влияния фактуры на субъективное восприятие формы. Исходной формой послужил квадрат со стороной 15 см. Задача состояла в достижении только посредством фактур следующих визуальных эффектов: - искажение формы - разрушение формы - усиление формы После обобщения результатов эксперимента студенты пришли примерно к следующим выводам: визуально искажают форму фактуры, имеющие выраженное направление, чем больше отклонение направления фактуры от параллели с границами формы, тем сильнее оптическое искажение. визуально разрушают форму фактуры, имеющие достаточно крупный по отношению к размеру образца масштаб. Структура «разрушающих» фактур может быть противоположной к характеристикам формы. Например, если форма имеет ортогональный силуэт, то «разрушающая» фактура должна быть скорее спонтанной, аморфной. визуальное «усиление» формы можно ожидать от фактур, имеющих сходные с формой характеристики. В случае с квадратным образцом это будут фактуры с ортогональным направлением, подчеркивающим границы формы. Заключительным заданием курса стало упражнение «Фактурный натюрморт». Студентам предлагалось визуально и тактильно проанализировать реальные фактуры различных объектов - глиняного кувшина, хрустальной вазы, алюминиевого кофейника, плетеной Визуальное искажение формы Визуальное разрушение формы Визуальное усиление формы Таблица 2 Innovative Project. 2016. Том 1. No1. 129 корзины и т.п. - опираясь на опыт предыдущих упражнений, а затем интерпретировать характеристики реальных материалов как фактуры на бумаге. Из вновь полученных бумажных фактур создавалась общая композиция, которая позволяла понять, как различные поверхности могут взаимодействовать друг с другом в единой работе. В процессе выполнения задания студенты могли наблюдать, что контрастные фактуры - крупная и мелкая, геометризированная и спонтанная - позволяют четко отделять границы отдельных форм друг от друга, нюансные же - напротив - позволяют объединить части композиции в общую структуру. Результаты упражнения: навыки создания комбинаторных фактурных композиций. Краткий итог курса: исключение цвета из композиционных инструментов позволяет рассмотреть фактуру как самоценный графический инструмент, изучить ее свойства и уместность использования при решении конкретных композиционных задач - выделения или нивелирования отдельных элементов композиции, визуальной корректировки их геометрических параметров. Навыки обращения с фактурными поверхностями, несомненно, обогащают рабочий инструментарий графического дизайнера, позволяя решать композиционные задачи на более высоком уровне [7-9]. Работа с бумагой как с проектной средой - это важный этап формирования профессионального мышления дизайнера. Приобретенный студентами в процессе работы над проектом опыт в дальнейшем возможно применять при решении различных дизайнерских задач - создании упаковки, создании печатной продукции с объемно-пространственными качествами, разработке графических композиций и т.д.

About the authors

E. V Tabaeva

Samara State University of Architecture and Civil Engineering

References

Supplementary files