Читательская грамотность как стратегия поддержания когнитивного резерва и профилактики деменции на протяжении всей жизни



Цитировать

Полный текст

Аннотация

Читательская грамотность представляет собой важнейший фактор здорового образа жизни и качества жизни, поскольку оказывает положительное воздействие на общее состояние организма и когнитивное функционирование мозга. Современные исследования указывают на прямую зависимость между степенью развитости навыков чтения и снижением рисков возникновения расстройств центральной нервной системы, характерных для пожилого возраста. Учитывая растущую тенденцию старения населения и рост числа пациентов с возрастными заболеваниями, такими как болезнь Альцгеймера и сосудистая деменция, изучение путей формирования устойчивых навыков чтения приобретает особое значение. Данная работа представляет собой обзор исследований, посвященных влиянию чтения и других форм интеллектуальной деятельности на когнитивное здоровье и долголетие. Анализируются различные методические приемы развития читательской грамотности, включая кластеры, чтение с остановками, кроссворды и методику "тонких и толстых" вопросов, а также их эффективность в контексте поддержания активного когнитивного функционирования в пожилом возрасте. Особое внимание уделяется возможностям внедрения инновационных подходов к организации процесса чтения и обучения взрослого населения, с целью разработки практических рекомендаций для образовательных учреждений и социальных служб, направленных на поддержание когнитивного здоровья и продление активного долголетия. Результаты данного исследования призваны способствовать повышению осведомленности о важности читательской грамотности и разработке эффективных стратегий её развития и поддержания на протяжении всей жизни.

Об авторах

София Андреевна Толстенко

Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена

Автор, ответственный за переписку.
Email: sofijatol@gmail.com

магистр, кафедра образовательных технологий в филологии, филологический факультет

Россия

Список литературы

  1. Kirsch, I. S., Jungeblut, A., Jenkins, L., & Kolstad, A. (2002). Reading for change: Performance and engagement across countries. Results from PISA 2000. Organisation for Economic Co-operation and Development.
  2. Perfetti, C. A., Landi, N., & Oakhill, J. (2005). The Acquisition of Reading Comprehension Skill. In M. J. Snowling, & C. Hulme (Eds.), The Science of Reading: A Handbook (pp. 227-247). Blackwell Publishing. https://doi.org/10.1002/9780470757642.ch13
  3. Edmund Burke Huey. Psychology And Pedagogy Of Reading, With A Review Of The History Of Reading And Writing And Of Methods, Texts, And Hygiene In Reading / Edmund Burke Huey. — 1908: Kessinger Publishing, — 492 c.
  4. Rosenblatt, L. M. (1978). The Reader, the Text, the Poem: The Transactional Theory of the Literary Work. Carbondale, IL: Southern Illinois University Press.
  5. Snow, C.E., Burns, M.S., & Griffin, P. (eds.) (1998). Preventing reading difficulties in young children. Washington, DC: National Academy Press, 432 pp.
  6. Duke, N. K., & Pearson, P. D. (2002). Effective practices for developing reading comprehension. In A. E. Farstrup & S. J. Samuels (Eds.), What research has to say about reading instruction (pp. 205-242).
  7. Eshet-Alkalai, Y. (2004). Digital literacy: A conceptual framework for survival skills in the digital era. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 13(1), 93-106.
  8. Coiro, J., Knobel, M., Lankshear, C., & Leu, D. J. (2008). Handbook of research on new literacies. Lawrence Erlbaum Associates.
  9. Heath, S. B. (1983). Ways with words: Language, life, and work in communities and classrooms. Cambridge University Press.
  10. Bourdieu, P. (1986). The forms of capital. In J. Richardson (Ed.) Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education (pp. 241-258).
  11. Goldman, S. R., Britt, M. A., Brown, W., Cribb, A., George, M., Greenleaf, C., ... & Project READi. (2016). Disciplinary literacies and learning to read for understanding: A conceptual framework for disciplinary literacy. Educational Psychologist, 51(2), 219-246.
  12. Gee, J. P. (2015). Social linguistics and literacies: Ideology in discourses. Routledge.
  13. Капелюшников Р.И., Лукьянова А.Л. Трансформация человеческого капитала в российском обществе (на базе «Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения»). М.: Фонд «Либеральная миссия», 2010. 196 с.
  14. Полторак Н.А. Культурный капитал как фактор моделирования процесса получения качественного образования современной российской молодежью // Инженерный вестник Дона. 2015. № 37(3). С. 179–17.
  15. Зарицкий Т. Культурный капитал и доступность высшего образования (по результатам сравнительного исследования московских и варшавских студентов высших учебных заведений) // Вестник общественного мнения. Данные. Анализ. Дискуссии. 2006. № 2. С 47–61.
  16. Кожаниязова А.Е. Читательская компетентность: сущность, особенности и условия развития // Национальная ассоциация ученых. 2016. № 9(25). С. 63–65.
  17. Мирзаянова Л.Ф. Особенности психологического сопровождения студентов в условиях развивающей образовательной среды вуза // Вестник Полоцкого государственного университета. Серия E. Педагогические науки. 2009 № 11. С. 2–8.
  18. Wang Y.Y., Yang L., Zhang J. et al. The effect of cognitive intervention on cognitive function in older adults with Alzheimer’s disease: A systematic review and meta-analysis // Neuropsychology Review. 2022. Vol. 32(2). Pp. 247–273. doi: 10.1007/s11065-021-09486-4.
  19. Краснова О.В., Лидерс А.Г. Социальная психология старения. Социальная психология старости. М.: Academia, 2002. 287 с.
  20. Дубовик Ю.Б. Психологическое благополучие в пожилом и старческом возрасте: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Ю.Б. Дубовик. М.: Рос. гос. гуманитар. ун-т (РГГУ), 2012. 228 с.
  21. Начальная школа: проблемы и перспективы, ценности и инновации: сборник статей по материалам XV Всероссийской научно-практической конференции (Йошкар-Ола, 28 февраля 2023 г.) / Ред. коллегия: И.Н. Андреев (отв. редактор) [и др.]. Йошкар-Ола: Марийский гос. ун-т, 2023. 484 с.
  22. Holland G.F., Howell J.P. Cognitive activity in older adults is associated with reduced risk for Alzheimer's disease // Journal of the American Geriatrics Society. 2017. Vol. 65(3). Pp. 485–492.
  23. Beardsall L. Development of the Cambridge Contextual Reading Test for improving the estimation of premorbid verbal intelligence in older persons with dementia // British Journal of Clinical Psychology. 1998. Vol. 37(2). Pp. 229–240.
  24. Асташова Н.А. Учитель: проблема выбора и формирование ценностей. М.: МПСИ; 2000. 272 с.
  25. Рощак К. Психологические особенности личности в пожилом возрасте: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / К. Рощак. М.: НИИ общей и педагогической психологии. 1990. 19 с.
  26. Цукерман Г.А. Оценка читательской грамотности. Материалы к обсуждению. URL: https://kimc.ms/soobshchestva/gmo/gmo-ruslit/dokumenty/Читательская %20грамотностьГ.А. %20Цукерман.pdf (дата обращения: 21.04.2025).
  27. Крейн У. Теории развития. Секреты формирования личности. СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. 509 с.
  28. Fancourt D., Steptoe A., Cadar D. Community engagement and dementia risk: time-to-event analyses from a national cohort study // Journal of Epidemiol Community Health. 2020. Vol. 74. Pp. 71–77.
  29. Najar J., Ostling S., Gudmundsson P. et al. Cognitive and physical activity and dementia: A 44-year longitudinal population study of women // Neurology. 2019. Vol. 92. Pp. e1322-e1330. doi: 10.1212/WNL.0000000000007021.
  30. Lautenschlager N.T., Cox K.L., Flicker L., Foster J.K., et al. Effect of physical activity on cognitive function in older adults at risk for Alzheimer disease: a randomized trial // JAMA: The Journal of the American Medical Association. 2008. Vol. 300(9). Pp. 1027–1037. doi: 10.1001/jama.300.9.1027.
  31. Uda M., Ishido M., Kami K., Masuhara M. Effects of chronic treadmill running on neurogenesis in the dentate gyrus of the hippocampus of adult rat // Brain Research. 2006. Vol. 1104. Pp. 64–72. doi: 10.1016/j.brainres.2006.05.066.
  32. Daviglus M.L., Bell C.C., Berrettini W., Bowen P.E., et al. National Institutes of Health State-of-the-Science conference statement: Preventing Alzheimer's disease and cognitive decline // Annals of Internal Medicine. 2010. Vol. 153. Pp. 176-181.
  33. Wilson R.S., Scherr P.A., Schneider J.A., Tang Y., Bennett D.A. Relation of cognitive activity to risk of developing Alzheimer disease // Neurology. 2007. Vol. 69(20). Pp. 1911–1920. doi: 10.1212/01.wnl.0000271087.67782.cb.
  34. Stern Y., Gurland B., Tatemichi T.K., Tang M.X., et al. Influence of education and occupation on the incidence of Alzheimer's disease // JAMA: The Journal of the American Medical Association. 1994. Vol. 271(13). Pp. 1004–1010. doi: 10.1001/jama.1994.03510370056032.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Эко-Вектор, 2025

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
СМИ зарегистрировано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор).
Регистрационный номер и дата принятия решения о регистрации СМИ: серия ПИ № ФС 77 - 76969 от 11.10.2019.