Влияние СМИ на уровень нравственного развития школьников
- 作者: 1, 1
-
隶属关系:
- Самарский государственный социально педагогический университет
- 期: 卷 2 (2022)
- 页面: 235-237
- 栏目: Педагогика
- URL: https://journals.eco-vector.com/osnk-sr/article/view/107774
- ID: 107774
如何引用文章
全文:
详细
Обоснование. Считается, что в современном мире наблюдается падение нравственности среди школьников. Взгляды и жизненные ценности, ранее не ставившиеся под сомнения, теряют значимость в глазах детей, у них развивается более потребительское восприятие окружающей действительности, уважение к окружающим их людям заменяется циничным, а порой даже жестоким отношением, школьники теряют умение проявлять эмпатию. Причина такого духовного упадка находится в неограниченности доступа к информации любого рода. Тем не менее грамотное использование средств массовой информации (СМИ) в качестве способа воспитания, может оказаться более продуктивным, чем кажется на первый взгляд [1]. Мнение медийных личностей, объективные идеи и взгляды, отражающиеся в информационном потоке, новые течения в искусстве и социуме, берущие свое начало в социальных сетях, способны помочь воспитать высоконравственную личность.
Цель — выявление наиболее востребованных среди школьников источников СМИ, способных оказать положительное влияние на нравственное развитие современных школьников.
Методы. Для выявления уровня нравственной воспитанности школьников и влияющих на него источников СМИ было проведено исследование с использованием метода анкетирования. Анкета состоит из двух блоков: направленного на определение уровня нравственной воспитанности обучающихся, и блока, направленного на выявление интересов школьников в области СМИ (см. таблицу), оказывающих влияние на их нравственность. В качестве блока вопросов, определяющих уровень нравственной воспитанности детей, была взята методика М.И. Шиловой [2]. В исследовании приняли участие учащиеся 10 класса ГБОУ СОШ № 22 г.о. Чапаевск.
Таблица. Анкета, направленная на выявление интересов школьников в области СМИ
Вопросы | Предполагаемые ответы |
1. Смотрите ли Вы телевизор? | a) Да, смотрю часто. б) Да, но редко. в) Я совсем не смотрю телевизор. |
2. Какие телеканалы Вы смотрите чаще всего? | Развернутый ответ: |
3. Какие у Вас любимые телепередачи? | Развернутый ответ: |
4. Какие научно-познавательные передачи, транслируемые по телевизору, Вы находите для себя одновременно интересными и полезными? | Развернутый ответ: |
5. Как часто Вы пользуетесь Интернетом? | a) Постоянно. б) Только в случае необходимости. в) Не пользуюсь Интернетом. |
6. Какими социальными сетями Вы пользуетесь? | Развернутый ответ: |
7. Следите ли Вы за новостными событиями через указанные социальные сети? | a) Да, всегда. б) Да, но не часто. в) Не слежу за новостями совсем. |
8. На какие новостные группы, каналы, сообщества Вы подписаны? Например, «BBC News Russian» и «Медиазона», «ВКонтакте» и т.д. | Развернутый ответ: |
9. Какие Ваши любимые сообщества, группы, каналы в социальных сетях? Объясните почему? | Развернутый ответ: |
10. Есть ли среди Ваших любимых сообществ, каналов, групп те, которые, по-Вашему мнению, в предоставляемом контенте затрагивают вопрос нравственности? Объясните почему? | Развернутый ответ: |
11. Подписаны ли Вы на какие-либо интернет-издания? | a) Да, на подобных сайтах можно встретить много интересной информации. б) Да, но мне не особо интересно. в) Нет. |
12. Находите ли Вы эти издания способными оказать положительное влияния на развитие личности школьника, читающего их? Почему? | Развернутый ответ: |
13. Смотрите ли Вы YouTube? | a) Да, и очень часто. б) Да, но не особо увлеченно. в) Нет, не смотрю. |
14. Что Вам больше всего нравится смотреть на YouTube? | a) Видео, в которых затрагиваются сложные и злободневные социальные и политические темы. б) Видео юмористического характера. в) Музыкальные клипы |
15. Какое видео на YouTube оказало на Вас наиболее сильное впечатление? Почему? | Развернутый ответ: |
16. Какие Ваши любимые YouTube-каналы? Почему? | Развернутый ответ: |
17. Вы читаете печатные газеты или журналы? | a) Да, некоторые из них довольно занимательные. б) Да, но если совсем нечем заняться. в) Нет. |
18. Укажите прессу, за который Вы следите (если, конечно, следите). Объясните, что в ней примечательного для Вас. | Развернутый ответ: |
19. Вы слушаете радио? | a) Да, существует огромное количество радиостанций, на которых рассказывают полезную и интересную информацию. б) Да, я учу иностранный язык, слушая зарубежные радиоволны. в) Да, но только музыку, и только в машине или в маршруте, когда забываю взять с собой наушники. г) Нет, не слушаю. |
20. Если Вы все же целенаправленно слушаете радио, то какие станции и почему? | Развернутый ответ: |
21. Способно ли радио оказать на Вас положительное интеллектуальное и нравственное влияние? | a) Да, безусловно! б) Возможно, но я сомневаюсь. в) Нет. |
Результаты. По результатам анкетирования было определено, что 36 % учащихся обладают средним уровнем нравственной воспитанности, что характеризует их как людей, обладающих высокой саморегуляцией, но не до конца сформированной гражданской позицией и невысоким уровнем патриотизма. Остальные 64 % школьников обладают высоким уровнем нравственной воспитанности. Им свойственны самостоятельность, активная общественная и гражданская позиция. Выявлено, что наибольшее влияние на школьников оказывает сетевой ресурс YouTube. Около 80 % опрошенных указали, что данная видеоплатформа для них — часто отслеживаемый источник информации. При этом половина школьников утверждает, что данный ресурс интересует их как источник злободневных и сложных социально-политических тем.
Учащимися с высоким уровнем нравственной воспитанности были представлены следующие YouTube каналы: «Utopia show», «Badcomedian», «TEDx Talks», «Kim swizzled», «Masherisha», «LABELCOM», «TUT.BY», «Алена Венум». Из этих каналов были выбраны те, которые, на наш взгляд, способны оказать положительное влияние на нравственность школьников: «Utopia show» — несмотря на развлекательный характер, канал содержит мысли и идеи, положительно сказывающиеся на личностном росте школьников [3]; «TEDx Talks» — на канале содержатся видео, в которых люди высказываются на определенные темы, делясь своим опытом, мыслями, переживаниями [4]; «TUT.BY» — содержит видеоролики о людях, столкнувшихся с тяжелыми жизненными испытаниями (болезнь, потеря близкого человека), обладателях уникального жизненного опыта, представителях редких, интересных профессий и т.д. [5]; «Special Books by Special Kids» — канал, на котором журналист берет интервью у людей с серьезными физическими и психическими проблемами, давая понять зрителям, что нельзя жестоко и предвзято относится к тем, кто вынужден все время бороться за свою жизнь и за принятие себя обществом, а порой даже самим собой [6].
Выводы. Круг интересов школьников с разными уровнями нравственного воспитания (высокого и среднего) значительно отличается друг от друга. Респондентов, обладающих высоким уровнем нравственности, в основном интересует информация, содержащая в себе «почву для размышлений». Их привлекают те источники СМИ, в которых поднимаются сложные социально-политические, моральные и духовные темы, вызывающие интеллектуальную и эмоциональную ответную реакцию у людей. Подростков со средним уровнем нравственного развития в основном привлекает контент развлекательного характера, не несущий в себе какой-либо содержательной ценности.
全文:
Обоснование. Считается, что в современном мире наблюдается падение нравственности среди школьников. Взгляды и жизненные ценности, ранее не ставившиеся под сомнения, теряют значимость в глазах детей, у них развивается более потребительское восприятие окружающей действительности, уважение к окружающим их людям заменяется циничным, а порой даже жестоким отношением, школьники теряют умение проявлять эмпатию. Причина такого духовного упадка находится в неограниченности доступа к информации любого рода. Тем не менее грамотное использование средств массовой информации (СМИ) в качестве способа воспитания, может оказаться более продуктивным, чем кажется на первый взгляд [1]. Мнение медийных личностей, объективные идеи и взгляды, отражающиеся в информационном потоке, новые течения в искусстве и социуме, берущие свое начало в социальных сетях, способны помочь воспитать высоконравственную личность.
Цель — выявление наиболее востребованных среди школьников источников СМИ, способных оказать положительное влияние на нравственное развитие современных школьников.
Методы. Для выявления уровня нравственной воспитанности школьников и влияющих на него источников СМИ было проведено исследование с использованием метода анкетирования. Анкета состоит из двух блоков: направленного на определение уровня нравственной воспитанности обучающихся, и блока, направленного на выявление интересов школьников в области СМИ (см. таблицу), оказывающих влияние на их нравственность. В качестве блока вопросов, определяющих уровень нравственной воспитанности детей, была взята методика М.И. Шиловой [2]. В исследовании приняли участие учащиеся 10 класса ГБОУ СОШ № 22 г.о. Чапаевск.
Таблица. Анкета, направленная на выявление интересов школьников в области СМИ
Вопросы | Предполагаемые ответы |
1. Смотрите ли Вы телевизор? | a) Да, смотрю часто. б) Да, но редко. в) Я совсем не смотрю телевизор. |
2. Какие телеканалы Вы смотрите чаще всего? | Развернутый ответ: |
3. Какие у Вас любимые телепередачи? | Развернутый ответ: |
4. Какие научно-познавательные передачи, транслируемые по телевизору, Вы находите для себя одновременно интересными и полезными? | Развернутый ответ: |
5. Как часто Вы пользуетесь Интернетом? | a) Постоянно. б) Только в случае необходимости. в) Не пользуюсь Интернетом. |
6. Какими социальными сетями Вы пользуетесь? | Развернутый ответ: |
7. Следите ли Вы за новостными событиями через указанные социальные сети? | a) Да, всегда. б) Да, но не часто. в) Не слежу за новостями совсем. |
8. На какие новостные группы, каналы, сообщества Вы подписаны? Например, «BBC News Russian» и «Медиазона», «ВКонтакте» и т.д. | Развернутый ответ: |
9. Какие Ваши любимые сообщества, группы, каналы в социальных сетях? Объясните почему? | Развернутый ответ: |
10. Есть ли среди Ваших любимых сообществ, каналов, групп те, которые, по-Вашему мнению, в предоставляемом контенте затрагивают вопрос нравственности? Объясните почему? | Развернутый ответ: |
11. Подписаны ли Вы на какие-либо интернет-издания? | a) Да, на подобных сайтах можно встретить много интересной информации. б) Да, но мне не особо интересно. в) Нет. |
12. Находите ли Вы эти издания способными оказать положительное влияния на развитие личности школьника, читающего их? Почему? | Развернутый ответ: |
13. Смотрите ли Вы YouTube? | a) Да, и очень часто. б) Да, но не особо увлеченно. в) Нет, не смотрю. |
14. Что Вам больше всего нравится смотреть на YouTube? | a) Видео, в которых затрагиваются сложные и злободневные социальные и политические темы. б) Видео юмористического характера. в) Музыкальные клипы |
15. Какое видео на YouTube оказало на Вас наиболее сильное впечатление? Почему? | Развернутый ответ: |
16. Какие Ваши любимые YouTube-каналы? Почему? | Развернутый ответ: |
17. Вы читаете печатные газеты или журналы? | a) Да, некоторые из них довольно занимательные. б) Да, но если совсем нечем заняться. в) Нет. |
18. Укажите прессу, за который Вы следите (если, конечно, следите). Объясните, что в ней примечательного для Вас. | Развернутый ответ: |
19. Вы слушаете радио? | a) Да, существует огромное количество радиостанций, на которых рассказывают полезную и интересную информацию. б) Да, я учу иностранный язык, слушая зарубежные радиоволны. в) Да, но только музыку, и только в машине или в маршруте, когда забываю взять с собой наушники. г) Нет, не слушаю. |
20. Если Вы все же целенаправленно слушаете радио, то какие станции и почему? | Развернутый ответ: |
21. Способно ли радио оказать на Вас положительное интеллектуальное и нравственное влияние? | a) Да, безусловно! б) Возможно, но я сомневаюсь. в) Нет. |
Результаты. По результатам анкетирования было определено, что 36 % учащихся обладают средним уровнем нравственной воспитанности, что характеризует их как людей, обладающих высокой саморегуляцией, но не до конца сформированной гражданской позицией и невысоким уровнем патриотизма. Остальные 64 % школьников обладают высоким уровнем нравственной воспитанности. Им свойственны самостоятельность, активная общественная и гражданская позиция. Выявлено, что наибольшее влияние на школьников оказывает сетевой ресурс YouTube. Около 80 % опрошенных указали, что данная видеоплатформа для них — часто отслеживаемый источник информации. При этом половина школьников утверждает, что данный ресурс интересует их как источник злободневных и сложных социально-политических тем.
Учащимися с высоким уровнем нравственной воспитанности были представлены следующие YouTube каналы: «Utopia show», «Badcomedian», «TEDx Talks», «Kim swizzled», «Masherisha», «LABELCOM», «TUT.BY», «Алена Венум». Из этих каналов были выбраны те, которые, на наш взгляд, способны оказать положительное влияние на нравственность школьников: «Utopia show» — несмотря на развлекательный характер, канал содержит мысли и идеи, положительно сказывающиеся на личностном росте школьников [3]; «TEDx Talks» — на канале содержатся видео, в которых люди высказываются на определенные темы, делясь своим опытом, мыслями, переживаниями [4]; «TUT.BY» — содержит видеоролики о людях, столкнувшихся с тяжелыми жизненными испытаниями (болезнь, потеря близкого человека), обладателях уникального жизненного опыта, представителях редких, интересных профессий и т.д. [5]; «Special Books by Special Kids» — канал, на котором журналист берет интервью у людей с серьезными физическими и психическими проблемами, давая понять зрителям, что нельзя жестоко и предвзято относится к тем, кто вынужден все время бороться за свою жизнь и за принятие себя обществом, а порой даже самим собой [6].
Выводы. Круг интересов школьников с разными уровнями нравственного воспитания (высокого и среднего) значительно отличается друг от друга. Респондентов, обладающих высоким уровнем нравственности, в основном интересует информация, содержащая в себе «почву для размышлений». Их привлекают те источники СМИ, в которых поднимаются сложные социально-политические, моральные и духовные темы, вызывающие интеллектуальную и эмоциональную ответную реакцию у людей. Подростков со средним уровнем нравственного развития в основном привлекает контент развлекательного характера, не несущий в себе какой-либо содержательной ценности.
作者简介
Самарский государственный социально педагогический университет
编辑信件的主要联系方式.
Email: egorova.au@sgspu.ru
студентка, группа ФИЯ-б19АНо1.1, факультет иностранных языков
俄罗斯联邦, СамараСамарский государственный социально педагогический университет
Email: oksana.pozdnyakova@pgsga.ru
доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, профессор кафедры педагогики и психологии
俄罗斯联邦, Самара参考
- Якшина Е.А., Овсянникова А.А. Проблема влияния современных информационных технологий на подрастающее поколение // Модели, системы, сети в экономике, технике, природе и обществе. 2013. № 4 (8). C. 317–320.
- Шилова М.И. Изучение воспитанности школьников. Москва: Педагогика, 1982.
- «Utopia show» // YouTube [Электронный ресурс]. [дата обращения: 30.07.2022]. Доступ по ссылке: https://www.youtube.com/c/UtopiaShow
- «TEDx Talks» // YouTube [Электронный ресурс]. [дата обращения: 30.07.2022]. Доступ по ссылке: https://www.youtube.com/user/TEDxTalks
- «TUT.BY» // YouTube [Электронный ресурс]. [дата обращения: 30.07.2022]. Доступ по ссылке: https://www.youtube.com/c/TUTBYtv
- «Special Books By Special Kids» // YouTube [Электронный ресурс]. [дата обращения: 30.07.2022]. Доступ по ссылке: https://www.youtube.com/channel/UC4E98HDsPXrf5kTKIgrSmtQ