Формирование патриотизма подростков во внеклассной работе

Full Text

Обоснование. С понятиями «патриотизм», «патриот» и «патриотическое воспитание» определенно знакомы представители каждого поколения. Всем известно, что патриотизм занимает значимое место в жизни как отдельной личности, так и целого общества. На сегодняшний день многие исследователи отмечают проблему утраты подлинной высокой культуры, разрушения устоявшихся ценностей и идеалов [1]. В то же время на современном этапе развития общества возрождение патриотизма должно восприниматься как важнейшее условие возрождения государства, а потому патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним из приоритетных направлений образовательно-воспитательной политики государства [2]. Однако, несмотря на интерес исследователей к проблеме формирования патриотизма подростков во внеклассной работе [3], вопрос разработки программы патриотического воспитания для школьников подросткового возраста характеризуется недостаточной степенью изученности, что обусловливает актуальность настоящего исследования.

Цель — проанализировать существующие аспекты патриотического воспитания и на их основе разработать собственную программу патриотического воспитания подростков в рамках воспитательно-образовательного процесса в современной школе.

Методы. Поскольку подбор форм и методов воспитания, актуальных для подростков, является одним из ключевых аспектов патриотического воспитания, мы воспользовались методом изучения психолого-педагогической литературы и выявили основные формы (рис. 1) и методы (рис. 2), применимые в рамках патриотического воспитания подростков. Использование методов моделирования и статистической обработки данных позволило разработать программу внеурочной деятельности по патриотическому воспитанию школьников 7 класса «Патриот — это звучит гордо». С помощью метода анкетирования был проведен онлайн-опрос среди школьников 13–14 лет с целью определения уровня сформированности личностных качеств гражданина-патриота и развития патриотического сознания, позволивший также выявить интересы и предпочтения школьников, которые легли в основу создания комплекса мероприятийПрограммы.

 

Рис. 1. Формы патриотического воспитания, актуальные для подростков

 

Рис. 2. Методы патриотического воспитания, актуальные для подростков

 

Результаты. К наиболее значимым результатам работы мы можем отнести разработку собственной Программы внеурочной деятельности для школьников 7 класса на один учебный год, состоящей из 22 мероприятий, включающих тематические классные часы, классные часы-диспуты, выпуски стенгазет, интерактивные занятия, конкурсы (эссе, чтецов), экскурсии в музеи родного края, беседы и встречи, спортивные состязания и патриотические квесты, акции и др. В процессе работы над созданием Программы в качестве образца составлен план-конспект воспитательного мероприятия — классного часа-диспута «Что означает быть гражданином», рассмотрены его цель, задачи, целевая аудитория, планируемый воспитательный результат. Создано информационное сопровождение Программы [4], включающее распределенные по месяцам реализации Программы интерактивные задания, видеоролики, виртуальные экскурсии, методические рекомендации, сервисы для создания продуктов деятельности, что может способствовать повышению интереса к прохождению курса внеурочной деятельности, выполняться в качестве домашних заданий, при подготовке к мероприятиям, а также может быть полезно при частично дистанционной работе по курсу.

Выводы. На сегодняшний день проблема патриотического воспитания подростков в рамках современной системы образования является актуальной, а одним из эффективных способов ее преодоления может стать внеклассная работа в соответствии с разработанной Программой, включающей формы и методы воспитания, актуальные для подросткового возраста, содержащей мероприятия, отвечающие интересам и потребностям подростков.

About the authors

Самарский государственный социально-педагогический университет

Author for correspondence.
Email: golovina.polina@sgspu.ru

студентка, группа б20АНо1.2, факультет иностранных языков

Russian Federation, Самара

Самарский государственный социально-педагогический университет

Email: oksana.pozdnyakova@pgsga.ru

научный руководитель, доктор педагогических наук, профессор

Russian Federation, Самара

References

Supplementary files