Изучение темы «причастие» в 7 классе с применением активных методов обучения
- Авторы: Бычкова И.В.1, Белкина Ю.А.1
-
Учреждения:
- Самарский государственный социально-педагогический университет
- Выпуск: Том 2 (2023)
- Страницы: 125-125
- Раздел: Изучение и преподавание русского языка на разных уровнях образования
- URL: https://journals.eco-vector.com/osnk-sr2023/article/view/422041
- ID: 422041
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Обоснование. Разработка новых подходов к обучению вызвана изменениями, происходящими в образовательном пространстве, а также реализацией стандартов образования. Для разрешения проблемы активизации познавательной деятельности обучающихся необходимо применять активные методы обучения и методически обосновывать их использование.
Цель — выявить роль активных методов обучения в повышении познавательных интересов обучающихся. Разработать и провести уроки по теме «Причастие» с учетом активного метода обучения. Описать образовательные результаты опытно-экспериментальной работы.
Методы. Активными методами в предлагаемых нами уроках стали кейс-технология, игровой метод в сочетании с ИКТ, мозговой штурм, построение опорных схем и знаковых таблиц.
Работа проводилась в двух классах, проведен сопоставительный анализ опытно-экспериментальной работы.
Предложены и описаны преимущества метода кейс-технологии на уроках русского языка по теме «Причастие» в 7 классе.
Результаты. Опытно-экспериментальная работа показала:
- Результативность использования предлагаемой методики.
- Улучшение образовательных результатов.
- Возрастание уровня познавательной активности в классах, где уроки проходили с использованием активных методов обучения.
Выводы. Необходимость использования активных методов очевидна, однако использование активного метода, на наш взгляд, должно быть методически обосновано, практико-ориентировано, выбор метода должен быть связан с поставленной учебной целью.
Ключевые слова
Полный текст
Обоснование. Разработка новых подходов к обучению вызвана изменениями, происходящими в образовательном пространстве, а также реализацией стандартов образования. Для разрешения проблемы активизации познавательной деятельности обучающихся необходимо применять активные методы обучения и методически обосновывать их использование.
Цель — выявить роль активных методов обучения в повышении познавательных интересов обучающихся. Разработать и провести уроки по теме «Причастие» с учетом активного метода обучения. Описать образовательные результаты опытно-экспериментальной работы.
Методы. Активными методами в предлагаемых нами уроках стали кейс-технология, игровой метод в сочетании с ИКТ, мозговой штурм, построение опорных схем и знаковых таблиц.
Работа проводилась в двух классах, проведен сопоставительный анализ опытно-экспериментальной работы.
Предложены и описаны преимущества метода кейс-технологии на уроках русского языка по теме «Причастие» в 7 классе.
Результаты. Опытно-экспериментальная работа показала:
- Результативность использования предлагаемой методики.
- Улучшение образовательных результатов.
- Возрастание уровня познавательной активности в классах, где уроки проходили с использованием активных методов обучения.
Выводы. Необходимость использования активных методов очевидна, однако использование активного метода, на наш взгляд, должно быть методически обосновано, практико-ориентировано, выбор метода должен быть связан с поставленной учебной целью.
Об авторах
Ирина Витальевна Бычкова
Самарский государственный социально-педагогический университет
Автор, ответственный за переписку.
Email: irochka-97@inbox.ru
студентка группы ФФ-м22РШз, филологический факультет
Россия, СамараЮлия Алексеевна Белкина
Самарский государственный социально-педагогический университет
Email: belkina@pgsga.ru
научный руководитель; кандидат педагогических наук, доцент
Россия, СамараДополнительные файлы
