Текст детской книги на уроке русского языка: воспитательный потенциал дидактического материала урока
- 作者: 1, 1
-
隶属关系:
- Самарский государственный социально-педагогический университет
- 期: 卷 2 (2023)
- 页面: 127-128
- 栏目: Изучение и преподавание русского языка на разных уровнях образования
- URL: https://journals.eco-vector.com/osnk-sr2023/article/view/417068
- ID: 417068
如何引用文章
全文:
详细
Обоснование. Текст детской книги — уникальный материал, который может послужить хорошим помощником в обучении русскому языку. Так, в процессе работы с текстом решаются многие задачи обучения: получение новых знаний, воспитание нравственных качеств, воспитание любви к родному языку. Формирование отношения к русскому языку как национальному достоянию и как средству, которое формирует личность.
Дидактический материал, который содержит в себе отрывки из художественного произведения, способствует формированию внутреннего мира обучающего, представлений о добре и зле.
Цель — разработать систему упражнений для урока русского языка в 6 классе по теме урока «Имя существительное» с использованием текста повести Владимира Карповича Железникова «Чучело».
Методы.
- Работа с иллюстрацией к литературному произведению. С помощью картинки предлагается вспомнить название, автора и героев повести; записать имена собственные и имена нарицательные в две колонки: «Имя собственное» и «Имя нарицательное».
- Задания, направленные на отработку умения подбирать синонимы и на знание склонений существительных с использованием ИКТ-сервиса.
- Творческие задания, направленные на расширение кругозора обучающихся:
- соединить кадры из фильма «Чучело» 1983 г. с характеристиками героев из повести, данное задание сделано с помощью ИКТ-сервиса;
- составление предложения со словами классная и учительская.
- Упражнения, направленные на знание обучающимися категорий числа: существительных, которые имеют два числа, существительных, имеющих только форму единственного числа, и существительных, имеющих только форму множественного числа. В ходе правильного выполнения задания ученикам открывается иллюстрация, сопутствующая произведению.
- Комплексное задание, которое после выполнения проверяется по шаблону:
- спишите текст, вставляя пропущенные буквы;
- придумайте и запишите название отрывка.
Результаты. Данные задания по теме «Имя существительное» в 6 классе, созданные по тексту повести «Чучело» и направленные на формирование нравственных качеств учащихся, могут послужить источником создания дидактических материалов к интегрированному уроку.
Выводы. Работа с текстом художественного произведения на уроках русского языка позволяет увидеть языковые особенности стиля писателя, раскрыть воспитательный потенциал художественного произведения, дает возможность научиться анализировать текст многоаспектно, способствует достижению образовательных результатов и решению воспитательных задач.
全文:
Обоснование. Текст детской книги — уникальный материал, который может послужить хорошим помощником в обучении русскому языку. Так, в процессе работы с текстом решаются многие задачи обучения: получение новых знаний, воспитание нравственных качеств, воспитание любви к родному языку. Формирование отношения к русскому языку как национальному достоянию и как средству, которое формирует личность.
Дидактический материал, который содержит в себе отрывки из художественного произведения, способствует формированию внутреннего мира обучающего, представлений о добре и зле.
Цель — разработать систему упражнений для урока русского языка в 6 классе по теме урока «Имя существительное» с использованием текста повести Владимира Карповича Железникова «Чучело».
Методы.
- Работа с иллюстрацией к литературному произведению. С помощью картинки предлагается вспомнить название, автора и героев повести; записать имена собственные и имена нарицательные в две колонки: «Имя собственное» и «Имя нарицательное».
- Задания, направленные на отработку умения подбирать синонимы и на знание склонений существительных с использованием ИКТ-сервиса.
- Творческие задания, направленные на расширение кругозора обучающихся:
- соединить кадры из фильма «Чучело» 1983 г. с характеристиками героев из повести, данное задание сделано с помощью ИКТ-сервиса;
- составление предложения со словами классная и учительская.
- Упражнения, направленные на знание обучающимися категорий числа: существительных, которые имеют два числа, существительных, имеющих только форму единственного числа, и существительных, имеющих только форму множественного числа. В ходе правильного выполнения задания ученикам открывается иллюстрация, сопутствующая произведению.
- Комплексное задание, которое после выполнения проверяется по шаблону:
- спишите текст, вставляя пропущенные буквы;
- придумайте и запишите название отрывка.
Результаты. Данные задания по теме «Имя существительное» в 6 классе, созданные по тексту повести «Чучело» и направленные на формирование нравственных качеств учащихся, могут послужить источником создания дидактических материалов к интегрированному уроку.
Выводы. Работа с текстом художественного произведения на уроках русского языка позволяет увидеть языковые особенности стиля писателя, раскрыть воспитательный потенциал художественного произведения, дает возможность научиться анализировать текст многоаспектно, способствует достижению образовательных результатов и решению воспитательных задач.
作者简介
Самарский государственный социально-педагогический университет
编辑信件的主要联系方式.
Email: shevchenko.anny@yandex.ru
студентка, группа ФФ-б20Рло2, филологический факультет
俄罗斯联邦, СамараСамарский государственный социально-педагогический университет
Email: belkina@pgsga.ru
научный руководитель; кандидат педагогических наук, доцент
俄罗斯联邦, Самара参考
- Болотнова Н.С. Текстовая деятельность на уроках русской словесности: методики лингвистического анализа художественного текста: методическое пособие. Томск: UFO-Press, 2002. 64 с.
- Старченко Г.Н. Лингвометодические основы работы с художественным текстом на уроках русского языка. Казахстан: Образование и наука в современных условиях, 2015. С. 253–255.
- Пастухова М.В. Работа с художественным текстом на уроках русского языка с использованием ИКТ (лингвокультуроведческий подход). Рязань: Слово. Словесность. Словесник, 2016. С. 253–255.
补充文件
