Развитие инклюзивного образования в фармацевтическом колледже: достижения и перспективы

Обложка

Цитировать

Полный текст

Открытый доступ Открытый доступ
Доступ закрыт Доступ предоставлен
Доступ закрыт Доступ платный или только для подписчиков

Аннотация

Инклюзивное образование является наиболее перспективной формой образования для лиц с ограниченными возможностями. Развитие инклюзивного образования в Фармацевтическом колледже началось в 2003 году с подготовки по адаптированной программе СПО Сестринское дело по массажу для лиц с ограниченными возможностями по зрению (инвалиды 1, 2 группы). Был запущен проект, целью которого была разработка возможностей создания доступной среды для обучающихся, имеющих физические ограничения здоровья. Проведена подготовка оборудования материальной среды для возможности обучения лиц с ограниченными возможностями по зрению, проведено повышение квалификации педагогического состава по программам реализации инклюзивного образования, привлечены лица с ограниченными возможностями по зрению, заинтересованные в получении данного образования. За период с 2003 по 2014 г. было подготовлено 166 таких специалистов. В колледже, по ходатайству общества слепых ежегодно проводится конкурс профессионального мастерства «Кубок мастера», в котором принимали участие выпускники, как нашего колледжа, так и других регионов.

Полный текст

Доступ закрыт

Об авторах

Бирюсина Владимировна Кудрявцева

Красноярский государственный медицинский университет имени проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздрава России

Email: ir.kolesnichenko2015@yandex.ru
ORCID iD: 0000-0003-0228-2331

ведующий отделением «Сестринское дело» Фармацевтического колледжа

Россия, Красноярск

Татьяна Витальевна Потупчик

Красноярский государственный медицинский университет имени проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздрава России

Email: potupchik_tatyana@mail.ru
ORCID iD: 0000-0003-1133-4447

кандидат медицинских наук, доцент

Россия, Красноярск

Ирина Леонидовна Белых

Красноярский государственный медицинский университет имени проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздрава России

Автор, ответственный за переписку.
Email: Irinaleo72.72@mail.ru

кандидат педагогических наук, преподаватель Фармацевтического колледжа

Россия, Красноярск

Список литературы

  1. Набиев Т.С., Мавлонова О. Об инклюзивном образовании. Scientific progress. 2021; 2: 132–137.
  2. Фетисова А.В. Социальная интеграция молодых людей с ограниченными возможностями в общество посредством развития сферы культурного досуга как одно из приоритетных направлений государственной молодежной политики. Science Time. 2014; 1: 365–377.
  3. Михальчи Е.В. Сравнительный анализ терминологии инклюзивного образования. Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. 2015; 5: 145–149.
  4. Виневская А.В., Кубышкина М.Д., Хачатрян С.К. и др. Основы инклюзивного образования. Его значение в современном обществе. Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2014;11(1): 294–297.
  5. Грабчук К.М. Инклюзивные процессы в образовательных организациях высшего и среднего профессионального образования. Научный вестник Южного института менеджмента. 2017; 2: 115–119.
  6. Жолудова А.Н., Полякова О.В. Электронный научный журнал. Готовность преподавателей медицинского вуза к инклюзивному образованию. Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. 2019; 7(2) :332–341.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
2. Рис. 1

Скачать (41KB)
3. Рис. 2

Скачать (59KB)

© ИД "Русский врач", 2022