Эффективность дистанционного непрерывного медицинского образования в последипломной подготовке медицинских работников
- Авторы: Хабибулина М.М.1
-
Учреждения:
- Уральский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации
- Выпуск: Том 26, № 4 (2024)
- Страницы: 37-39
- Раздел: Образование: проблемы и решения
- URL: https://journals.eco-vector.com/0025-8342/article/view/633543
- DOI: https://doi.org/10.29296/25879979-2024-04-07
- ID: 633543
Цитировать
Полный текст
Открытый доступ
Доступ предоставлен
Доступ платный или только для подписчиков
Аннотация
В связи с изменениями последипломного образования медицинских работников большое значение имеет дистанционное обучение, которое в последнее время популярно и значимо. Цель исследования – повышение эффективности последипломного образования за счет широкого внедрения дистанционного обучения как важного этапа непрерывного медицинского образования.
Ключевые слова
Полный текст
Об авторах
Марина Михайловна Хабибулина
Уральский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации
Автор, ответственный за переписку.
Email: m.xabibiulina@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-3240-1357
кандидат медицинских наук, доцент кафедры поликлинической терапии, ультразвуковой и функциональной диагностики
Россия, ЕкатеринбургСписок литературы
- Александрова О.А. Образование: доступность или качество последствия выбора. Знание. Понимание. Умение. 2005; (2): 83–93.
- Гавров С.Н. Образование в процессе социализации личности. Вестник УРАО. 2008; (5): 21–29.
- Гуревич П.С. Личностный аспект образования. Знание. Понимание. Умение. 2009; (2) Педагогика. Психология.
- Хабибулина М.М., Шамилов М.Д. Качество образования – качество специалиста в его профессии. Медицинская сестра. 2023; 25 (8): 23–24.
- Ильинский И.М. Повышение качества образования в негосударственных вузах: опыт Московского гуманитарного университета. Знание. Понимание. Умение: электронный журнал. 2008; (11). Высшее образование для ХХІ века.
- Хабибулина М.М., Шамилов М.Д. Роль мотивационного компонента обучения в повышении качества образования. Медицинская сестра. 2023; 25 (7): 10–12.
- Лазарев Г.И. Самооценка в вузе как инструмент менеджмента качества. Сертификация. 2010; (1): 44–50.
- Плаксий, С.И. Качественные параметры высшего образования. Знание. Понимание. Умение. 2004; (1): 19–24
- Управление современным университетом / под общ. ред. Г.И. Лазарева. Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2005. 324 с.
- Шестак О.И. Маркетинговые исследования в Системе принятия управленческих решений в современном университете. Университетское управление: практика и анализ. 2012; (4): 35.
- Хабибулина М.М. Чтение лекций с тестированием знаний студентов как средство улучшения усвоения материала. Вестник УГМУ. 2021; 4 (55): 35–37.
- Чернядьев С.А., Уфимцева М.А., Гетманова А.В. и др. Роль NEW MEDIA в образовании студентов медицинского ВУЗа. Современные наукоемкие технологии. 2016; (2–3): 589–592.
- Щеглов П.Е., Никитина Н.Ш. Качество высшего образования. Риски при подготовке специалистов [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/text/18423790/ (дата обращения: 19.11.2014).
- Ястребова О.К. Оценка качества образования как инструмент оценки деятельности вузов [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.mirkin.ru/_docs/_budgetfin/ocenka.pdf (дата обращения: 20.11.2014).
Дополнительные файлы
