Правовоспитательное значение семейно-медиативной технологии
- Авторы: Худойкина Т.В.1, Адаева О.В.1
-
Учреждения:
- Национальный исследовательский Мордовский государственный университет
- Выпуск: Том 13, № 7 (2020)
- Страницы: 18-20
- Раздел: Статьи
- URL: https://journals.eco-vector.com/2072-3164/article/view/531005
- ID: 531005
Цитировать
Аннотация
Цели: раскрыть правовоспитательную роль института семейной медиации; выявить положение семейного медиатора в системе субъектов правовоспитательной деятельности; проанализировать применимые в семейной медиации приемы, определив при этом их правовоспитательное значение; обозначить разновидности семейно-медиативных техник, выявив их влияние на формирование правосознания противоборствующих сторон в рамках урегулирования семейно-правовых конфликтов посредством использования такой разновидности альтернативного разрешения правовых споров, как семейная медиация; определить проблемы правового регулирования института семейной медиации в разрезе осуществления семейными медиаторами правового воспитания в рамках разрешения семейно-правовых споров и конфликтов; предложить меры по совершенствованию российского законодательства относительно процедуры семейной медиации в целях повышения правовоспитательного значения данного института. Выводы: институт семейной медиации имеет большое правовоспитательное значение, что достигается посредством специфических приемов и техник; семейный медиатор осуществляет правовое воспитание, способен оказывать правовоспитательный эффект при разрешении семейно-правовых споров и конфликтов, однако законодательство в данной области несовершенно, необходимо предусмотреть обязательное требование для медиаторов к наличию высшего юридического образования, а также сделать институт медиации обязательным для отдельных категорий семейно-правовых дел, важно обеспечить государственное финансирование программ семейной медиации по наиболее значимым категориям семейных споров; в рамках института семейной медиации можно выделить достаточно большое количество приемов и техник, которые формируют правосознание субъектов семейно-правового конфликта через определенные формы правового воспитания: правовое информирование, самовоспитание, юридическая практика и др.
Полный текст
Об авторах
Татьяна Викторовна Худойкина
Национальный исследовательский Мордовский государственный университет
Email: thudoykina@mail.ru
д-р юрид. наук, профессор, заведующая кафедрой правовых дисциплин Саранск, Россия
Ольга Викторовна Адаева
Национальный исследовательский Мордовский государственный университет
Email: adaeva.mgu@mail.ru
старший преподаватель кафедры правовых дисциплин Саранск, Россия
Список литературы
- Адаева О.В. Организация правового воспитания в общеобразовательных учреждениях // Проблемы экономики и юридической практики. 2020. Т. 16. № 4. С. 107-110.
- Мельниченко Р.Г. Медиативные технологии разрешения семейных конфликтов // Legal Concept. 2018. № 1. С. 135-141.
- Худойкина Т.В., Брыжинский А.А. Проблемы и перспективы развития медиации // Правовая политика и правовая жизнь. 2011. № 3. С. 109-115.