USE OF INFORMATION TECHNOLOGIES IN TEACHING OF ECONOMIC DISCIPLINES

Full Text

Введение В настоящее время логика научно-технического прогресса определяет неизбежность реформ образовательной сфере, в том числе в сфере высшего профессионального образования. Параметры подготовки студентов определяются не только вузами и государством, но и заказчиками, то есть работодателями [1]. Благодаря внедрению в образование инновационных методов и технологий, в том числе информационных, становится возможным решение задачи обеспечения полноценной подготовки специалиста с минимумом времени и затрат. Научно-технический прогресс, в частности, развитие информационных технологий (ИТ) и средств телекоммуникаций, повышение доступности приобретения персональных компьютеров привело к радикальному повышению роли ИТ в широких слоях российского общества. Владение ИТ становится исключительно важным для гармоничного развития человека, и информация - одним из самых важных ресурсов. Используемые в настоящее время ИТ, которые позволяют разработку, хранение, анализ и представление информации потребителям в удобном виде, являются одним из ключевых способов обеспечения роста эффективности управленческой деятельности, ускорения экономического развития и повышения конкурентоспособности экономики. В связи с вышесказанным, проблема внедрения ИТ в образовательный процесс представляется актуальной. Переход от индустриального общества к постиндустриальному влечет за собой повышение степени использования ИТ во всех сферах жизни общества, в том числе в образовании, что проявляется в таких направлениях, как создание электронных учебных пособий, разработка автоматизированных обучающих систем, программ-тестеров и т.п. [2]. Внедрение ИТ в образовательную деятельность Основным направлением изменений в образовательной сфере России вообще и в обучении студентов экономическим дисциплинам в частности, является внедрение ИТ в образовательную деятельность. Эффективное использование современных ИТ в образовательной сфере целесообразно и необходимо для обучения студентов. Использование ИТ в образовательной деятельности в целях повышения интеллектуального потенциала обучающихся, интенсификации и улучшения качества образовательной деятельности позволяет преподавателям использовать мультимедийные ресурсы, радикально реформировать ее методику, организацию и содержание и найти подход к каждому студенту [3]. Применение ИТ позволяет представить больший объем изучаемого материала в доступной форме и в модульном виде и поддержать интерактивные методы обучения (например, тесты, деловые игры, использование прикладных пакетов программ для компьютера) и улучшить таким образом, качество учебного процесса подготовки студента, а также сотрудника на производстве [4]. Ключевые принципы и методы использования ИТ в обучении К ключевым принципам обучения на данном этапе относятся: - стимулирование студентов к самостоятельным поискам новых знаний в целях развития его познавательных способностей; - смена видов учебной деятельности не реже, чем один раз в 20 мин [5]. Одна из основных задач преподавателя - заинтересовать студента в изучаемой дисциплине, самостоятельной деятельности по добыче и использованию новой информации в данной отрасли знания. Для достижения этой цели целесообразно использовать ИТ, которые дают принципиально новые возможности для совершенствования педагогического процесса и повышения образовательного уровня студентов. То есть образовательный процесс уходит от положения, когда единственным источником новой информации по предмету является преподаватель, возрастает роль самостоятельного обучения студентов, когда обучающийся сам ищет нужную информацию, а преподаватель координирует студентов и дает им нужное направление поиска. Для использования ИТ студент должен применять как теоретические знания, так и практические навыки понимания проблемы, постановки целей, формулировки задач и достижения результатов, что способствует развитию функциональной грамотности и профессионального самоопределения. Основные направления применения ИТ Вопросы, связанные с разработкой учебных и методических материалов по применению ИТ в образовании, подготовке и переподготовке преподавателей способных эффективно использовать их в учебном процессе, являются ключевыми для успешной интеграции ИТ в образование [6-7]. ИТ возможно применять в системе образования для обучения, развития познавательных способностей и интеллектуальной деятельности студентов на всех этапах учебного процесса: выдачи учебного материала, его усваивания знаний и умений, повторения и закрепления информации, а также на этапе контроля. Можно выделить следующие основные направления применения ИТ в преподавании таких предметов, как «Экономика», «Организация управленческой деятельности» и «Экономическая оценка инвестиций». 1. Моделирование в деловых играх (в том сисле с использованием пакета прикладных программ Корпорация-плюс). 2. Обработка статистических данных. 3. Средство получения новой информации в Internet. 4. Оформление отчетов (MicrosoftWord) и презентаций (MicrosoftPowerPoint). 5. Решение задач с помощью электронных таблиц Microsoft Excel. 6. Контроль знаний (например, с помощью тестирования). 7. Освоение пакетов прикладных программ для экономической деятельности (Project Expert, Audit Expert, ИНЭК-Аналитик, 1С: Предприятие, и др.). 8. Использование справочно-правовых систем (Консультант-Плюс, ГАРАНТ). 9. Применение мультимедиа-технологий [8]. Вышесказанное определяет уровень требований к методическому и материальному обеспечению преподавательской деятельности. Применение ИТ в столь разнообразных формах помогает значительно улучшить качество профессиональной подготовки обучающихся, развить их умения и навыки в области моделирования экономической деятельности, например, расчета себестоимости продукции, прибыли, дохода по вкладам и ценным бумагам, экономической оценки эффективности инвестиций, построение графиков выплаты банковского кредита и т.д. Применение Internet в процессе обучения является жизненно важным. Доступ в глобальную сеть с помощью ИТ позволяет любому обучающемуся при наличии желания получить доступ ко всей информации в данной отрасли знания, накопленной человечеством к настоящему времени. Таким образом, возможно обеспечение обучающихся качественными современными знаниями в кратчайший срок, то есть ликвидация зависимости от цикла разработки и издания печатных учебников и учебных пособий. Наиболее важными Internet-ресурсами, которые целесообразно использовать в преподавании экономических предметов, являются сайты: - Министерства экономического развития и торговли; - Министерства финансов; - Государственной федеральной службы статистики; - Центрального банка России; - Пенсионного и других внебюджетных фондов; - коммерческих банков, промышленных и торговых предприятий и т.д. [9-10]. Плюсы и минусы применения ИТ в обучении Использование ИТ дает возможность повысить качества образования благодаря: - лучшей приспособляемости студентов к изучению дисциплины за счет возможности учитывать свои наклонности при ее освоении; - применения способа освоения материала, который будет лучше подходить для студента; - возможности изменять скорость и интенсивность освоения дисциплины на разных стадиях обучения; - развитие активных и интерактивных методов образования; - повышения роли самоконтроля и степени самостоятельности обучения; - увеличение степени доступности обучающих ресурсов как российского, так и иностранного происхождения; - большей наглядности учебного материала; - применения модульного принципа представления изучаемого материала. Применение ИТ и средств мультимедиа дает возможность оптимизировать восприятие обучаемыми новой информации, улучшает концентрацию внимания и развивает воображение благодаря привлечению различных видов памяти: зрительной, слуховой, двигательной и эмоциональной, что повышает эффективность процесса усвоения материала и способствует успешному воспроизведению полученных знаний и умений и навыков в будущем. Достаточно распространенным недостатком применения ИТ может быть излишний схематизм в оформлении и преподавании учебных тем. Кроме того, излишнее применение тестов может привести к тому, что студенты отучаются прилагать усилия к решению задач, так как пытаются найти готовые ответы. Заключение Применение ИТ в педагогической деятельности способствует увеличению эффективности обучения, улучшению учета наклонностей каждого отдельного студента. Работа с компьютерами повышает степень самостоятельности студентов в поиске, добыче, обработке и усвоении новых знаний, усвоению ими экономического образа мышления, раскрытию их человеческого потенциала, и, как следствие, повышает качество получаемого в вузе образования. В связи с вышесказанным необходимо: - создавать условия для улучшения качества процесса обучения и комплексной модернизации применяемых в образовании технологий с помощью повышения качества материальной и методической основы обучения; - комплексно применять современные ИТ и методы педагогики в системе высшего профессионального образования; - обеспечить оптимальный уровень квалификации преподавательского состава, необходимый для успешного развития вуза, ориентироваться на непрерывный процесс самообразования.

About the authors

Alexander Borisovich Shtrikov

Povolzchskiy State University of Telecommunication and Informatics

Email: ashtrikov@yandex.ru

References

Supplementary files