Fundamentals of origin components of human capital

Abstract

In this article the author tries to systematize available information on human capital and high- light its main components.

Full Text

Поводом для рассмотрения данной темы, стала проблема связанная с адаптацией чело- веческого капитала к быстроизменяющимся условиям высокотехнологичных отраслей хо- зяйства, вслед за развитием которых повысились и требования к квалификации кадров. На основе этого возникает необходимость в эффективном управлении человеческими ресурса- ми, как в интересах традиционных отраслей хозяйства так и в интересах инновационного развития. В свою очередь, для всестороннего изучения такого сложного объекта как челове- ческий капитал, необходимо проследить тенденцию развития, выделить главные его состав- ляющие и дать определение. Экономическая наука уделяла много внимания определению места человека в системе экономических отношений, прежде всего в процессе производства жизненных благ, их рас- пределения и потребления. Известно, что производственный процесс основан на использова- нии способностей человека к трудовой деятельности, т. е. умение обращаться со средствами производства. По мере совершенствования орудий труда повышались и требования к базо- вым способностям работника, его знания и интеллект. С учетом этих обстоятельств пере- сматривались отношения, складывающиеся между предпринимателем и наемным работни- ком. В совокупности эти факторы стали основой теории человеческих отношений, которая впоследствии трансформировалась в теорию человеческого капитала. Историческое развитие концепции человеческого капитала явилось закономерным ре- зультатом мировой экономической и философской мысли. У истоков ее формирования стоя- ли такие классики экономической мысли как: У. Петти, А. Смит, Д. Рикардо, Дж. С. Милль, К. Маркс, и др. Так, У. Петти в своих трудах отмечал «представляется рназумным, чтобы то, что мы называем богатством, имуществом или запасом страны и что является результатом прежнего прошлого труда, не считалось бы отличным от живых действующих сил, а оцени- валось одинаково». Таким образом, У. Петти считал, что «живые действующие силы, явля- ются не только частью природного дара, но и результатом деятельности общества [4]. А. Смит в своей работе «Исследования о природе и причине богатства народа» отме- чал, что ведущая роль при производства богатства принадлежит навыкам и способностям работника, а увеличение производительности труда зависит от его ловкости и умения и толь- ко впоследствии от улучшения машин и инструментов. Опыт людей, по его мнению вклю- чался в основной капитал общества: «такой элемент производства, который приносит при- быль или доход не поступая в обращение и не меняя владельца» [4, 8]. Представитель английской школы Дж. С. Милль рассматривал человека как цель, во имя которой существует богатство. «..Всякий продукт, который сочетает в себе и полезность, и способность к накоплению может выступать в качестве богатства. Мастерство, энергия и настойчивость рабочих страны в такой же мере считаются её богатством как их инструменты и машины» [2]. О необходимости и развития индивида неоднократно говорил К. Маркс. По его мне- нию, трудовые способности являются «главным накопителем богатства, важнейшим сохра- ненным результатом предшествующего труда». К. Маркс считал, что в процессе производ- ства индивидуальная рабочая сила совершенствуется и развивается [5]. Помимо классической школы экономической мысли, вопросы развития человеческого капитала нашли продолжение в трудах неоклассической, австрийской, кембриджской, аме- риканской и др. школ экономической мысли. К наиболее ярким представителям этих школ можно отнести: К. Менгер, О. Фон Бем-Баверк, Ф. Фон Визер, А. Маршалл, А. Пигу, Дж. Б. Кларк, Л. Вальрас, В. Парето [4, 9]. На рубеже XIX-XX вв. А. Маршалл был один из первых экономистов, который помог развить теорию человеческого капитала, в своих трудах, признав слабость подхода к иссле- дованию формирования рабочей силы с точки зрения ЧК. По мнению Маршала, в формиро- вании человеческого капитала участвуют не только материальные и финансовые ресурсы, но и общечеловеческие ценности как любовь, забота, участие [2, 5]. Ученые экономисты разных школ заложили методологические основы научного позна- ния развития теории человеческого капитала. Но поскольку, ранее не возникали необходи- мые условия для её формирования, то только в середине XX века с увеличение роли научно- технического прогресса в экономическом росте появилась целостная концепция ЧК. В 50 - 60-ых годах XX века, появились фундаментальные исследования посвященные развитию данной теории. Весомый вклад в развитии теории человеческого капитала при- внесли такие ученые как: Т. Шульц, Г. Б. Беккер, Л. Туроу, Дж. Коулман. Т. Шульц в своих работах дал следующее определение человеческому капиталу, «Че- ловеческий капитал - это накопленные затраты на воспроизводство рабочей силы независи- мо от источника их покрытия (семейные бюджеты, государственные расходы на социальные нужды, текущие издержки производства и т.д.)» [2, 4]. Г. Беккер в своих трудах уделял вниманию инвестиций в человеческий капитал, «Чело- веческий капитал формируется путем инвестиций (долгосрочного вложения в капитал) в че- ловека в виде затрат на образование и подготовку рабочей силы на производстве, на охрану здоровья, миграцию и поиск информации о ценах и доходы» [1]. В своей книге «Будущее капитализма» Л. Туроу, человеческий капитал определяется как «способность людей производить товары и услуги или иначе их производительные навыки и способности» [8]. Дж. Коулман в своей работе - «Капитал социальный и человеческий», дал следующее определение субъекту данной теории, «Человеческий капитал проявляется в навыках и зна- ниях, приобретенных индивидом, облегчает производственную деятельности. Структуры че- ловеческого капитала представляет собой в данном случае знания и умения, а проявляются его элементы при их использовании, применении» [2]. В соответствии с изложенным, под человеческим капиталом понимается не только накопленный запас навыков, знаний, способностей, которые целесообразно используются человеком в той или иной сфере производства, но и увеличение инвестиций со стороны, ко- торые являются стимулом для последующего роста личностных качеств человека. Стоит также отметить существенный вклад отечественных ученых в развитие данной теории. Среди ученых, которые занимались анализом влияния народного образования на со- циально-экономическое развитие общества стоит выделить таких основоположников как И.Т. Посошков, М.В. Ломоносов, А.И. Чупров и другие. Однако эти традиции были прерва- ны и интерес возобновился лишь в конце XX века. Среди современных исследователей тео- рии человеческого капитала можно отметить В.Л. Иноземцева, С.А. Дятлова, А.И. Добрыни- на, И.В. Ильинского и других [4, 10]. С точки зрения А.И. Добрынина и С.А. Дятлова человеческий капитал представляет со- бой форму проявления производительных сил в рыночной экономике, форму организации производительных сил человека, включенных в систему социально ориентированной рыночной экономики в качестве ведущего творческого фактора общественного производства. А.И. Добрынин и С.А. Дятлов дали обобщенное представление человеческого капитала: «Челове- ческий капитал - это сформированный в результате инвестиций и накопленный человеком запас здоровья, знаний, навыков, способностей, мотиваций, которые целесообразно исполь- зуются в процессе труда, содействуя росту его производительности и заработка». И.В. Ильинский рассматривал человеческий капитал как совокупность экономических отношений, возникающих в общественном производстве между его субъектами по поводу формирования, развития и совершенствования человеческого капитала. Формирование чело- веческого капитала признается результатом инвестиций в человека, в качестве его составных элементов выделяет капитал образования, здоровья и культуры [2, 4]. Анализ тенденций развития общества следует, что основным элементом совершенство- вания человеческого капитала становится информация. Способность человечка усваивать и работать с имеющейся информацией и создавать новую. В связи с этим и совершенствуется понятие «человеческий капитал». Изначально основной акцент делали на образование чело- века, позднее это теория расширялась, добавилось такое понятие как человеческий потенци- ал, который можно определить как совокупность пассивных (врожденных) возможностей человека, которые под воздействием внешних факторов, экономических, социальных, эколо- гических и т.п., могут быть воплощены в деятельности для решения определенных задач и достижения поставленных целей. Среди приобретенных качеств важную роль играют куль- тура, здоровье, мотивация, активность и т.д. Данные обобщенные составляющие является ключевыми элементами формирования интеллектуального капитала. На основе полученной информации стоит выделить составляющие современного чело- веческого капитала и дать определение. Внешние составляющие: инвестиционные - количество вложенных средств на развитие человеческого капитала информационные - количество и качество окружающих знаний институциональные - качество подготовки человеческого капитала и передача опыта производственные - скорость роста человеческого капитала; экологические - условия для стабильного роста демографической составляющей экономические - социальная среда существования. Внутренние составляющие врожденные - способности к саморазвитию здоровье - наличие крепкой иммунной системы интеллект - адаптация, усвоение информации навыки опыт - скорость адаптации и качество производимой продукции Результативные составляющие. социально-экономическая - уровень человеческого капитала и его роль в развитии миро- вого сообщества. инновационная - систематизация наколенной информации с целью производства и со- здания новых средств труда. базы знаний - накопление информации для роста интеллектуального капитала. Далее, на основе развития составляющих человеческого капитала сформулируем его определение. Человеческий капитал - адаптируемая саморазвивающаяся система, постоянно взаимодействующая с внешней средой и меняющая её направление с целью лучших условий существования. По мере качественного роста её составляющих, таких как социум, здоровье, информация, знания, появляется интеллектуальный капитал, который в рамках упорядочен- ных структур является ключевым в развития собственного и производственного потенциала. А значит, воздействие внешних факторов не может быть условием саморазвития, а периоди- чески оказывает влияние на активность этого процесса. Так появляется цикличность, которая вместе с ростом интеллектуального капитала выводит на новый уровень человеческий капи- тал. Выводы Подведем итог. Данная теория позволяет иначе взглянуть на причины и основы научно- технических революций и качественных изменений. Человеческий капитал сегодня является наиболее важной проблемой, к решению которой необходимо подходить грамотно, так как именно формирование этот актива, становится основным фактором прогресса в любой си- стеме.