IMPROVING THE COMPETENCE OF STUDENTS OF TECHNICAL UNIVERSITIES IN THE FIELD OF PHYSICAL CULTURE AS A CONDITION OF FORMATION OF NEED IN SYSTEMATIC MUSCULAR LOAD
- 作者: Chekanushkina E.N.1, Trofimov V.N.1, Makarova N.V.2
-
隶属关系:
- Samarskij gosudarstvenny`j texnicheskij universitet
- Pskovskij gosudarstvenny`j universitet
- 期: 卷 21, 编号 4 (2019)
- 页面: 58-64
- 栏目: Articles
- URL: https://journals.eco-vector.com/2413-9645/article/view/110115
- ID: 110115
如何引用文章
全文:
详细
全文:
Введение. Оптимальные показатели здоровья, функционального состояния, уровня физической подготовленности, морально-волевых и нравственных качеств являются основным фактором, определяющим возможность реализации потенциальных способностей и возможностей индивида. В современных условиях общественного развития, характеризующихся политическим, социально-экономическим и экологическим кризисом, роль физической культуры в жизни человека значительно возрастает. Это обусловлено, по мнению В.К. Бальсевича [1], тем, что главным источником укрепления здоровья, сохранения оптимального уровня умственной и физической работоспособности, творческой активности выступает двигательная активность. Ведущим условием достижения устойчивого развития страны является, наряду с использованием прогрессивных технологий готовность трудоспособного населения к высокопроизводительному труду. В связи с этим, сохранение природного механизма регуляции жизнедеятельности индивида, какой является двигательная деятельность, выступает государственная система физического воспитания, охватывающая все группы и категории населения. Следовательно, эффективная реализация средств физической культуры и спорта в учебном процессе, позволит успешно решать задачи разностороннего гармоничного развития личности студента, подготовки к будущей продуктивной профессиональной деятельности, что обуславливает актуальность данной проблемы. Введенный в 1931 - 1934 г.г. комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО), как нормативная основа физического воспитания, сыграл огромную роль в развитии массовости физкультурного движения; он приобрел популярность среди населения и, прежде всего, учащейся молодежи. К концу восьмидесятых годов 19 века комплекс ГТО по разным причинам утратил свою значимость. Это явилось одной из причин существенного ухудшения здоровья детей и подростков, учащейся молодежи, а также взрослого населения [2]. Анализ. По данным А.Г. Маджуги [3], «за период обучения в учебных заведениях число здоровых учащихся уменьшается в четыре раза. К окончанию школы у трети выпускников выявлены нарушения сердечно-сосудистой системы; нервно-психические расстройства возросли с 15% до 40% и т.д.» Значительные отклонения в состоянии здоровья наблюдаются у других категорий населения. Главной причиной сложившегося положения ученые считают недостаточный объем двигательной активности; низкий уровень культуры здоровья; несформированность потребности в здоровом образе жизни. В настоящее время О.В. Шинкаренко утверждает - «…вузовская физическая культура не предусматривает использования стимулов для удовлетворения естественных потребностей в двигательной активности, … системы специальных знаний, раскрывающих роль целенаправленных физических упражнений для развития интеллекта; формирования социально значимых личностных качеств» [4]. «Большое значение имеют необходимость формирования у студенческой молодежи устойчивого интереса и потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями» [5]. Ведение в действие нормативного комплекса ГТО обуславливает осуществлять подготовку студентов для его сдачи. По мнению учёных - «…подготовка и сдача норм комплекса ГТО должны предусматривать не только усвоение соответствующих теоретических знаний, но и формирование двигательно-координационных качеств, улучшение показателей уровня физической подготовленности и укрепление здоровья» [6]. Практика педагогической деятельности Д.А. Кокорева свидетельствует, что - «…разработанная им структура и содержание физической подготовки студентов на основе функционального многоборья (кроссфита) позволяет успешно выполнять нормативы комплекса ГТО, что достигается благодаря специализированным комплексам кроссфита для подготовки к комплексу ГТО, адаптированной структурой занятия кроссфита с короткими интенсивными сериями упражнений, соревновательной программой кроссфита (группы, курса, вуза) на основе упражнений комплекса ГТО» [7]. И.М. Туревский и В.Н. Бородаенко предлагают нетрадиционную организацию работы в процессе занятий по физической культуре со студентами основной группы, которая заключается в разработке новой модульной рабочей программы - «…позволяющей: проводить регистрацию всех параметров субъектов: осуществлять отдельные виды психолого-педагогического тестирования; накапливать, хранить и анализировать информацию, полученную при исследовании отдельных функциональных систем организма; формулировать общее заключение по результатам обследования, а также индивидуально подбиратьдля обучающихсясредства и методы, которые целенаправленно развивают необходимые (отстающие или ведущие, то есть предпочтительные) физические качества и формировались навыки» [8]. И.В. Шумилин отмечает, что - «…положительно воздействует на мотивационную сферу, психическое и физическое состояние студентов использование компьютерной программы, которая позволяет индивидуализировать и интенсифицировать процесс подготовки к выполнению контрольных нормативов комплекса» [9]. Следует отметить высокую заинтересованность преподавателей физической культуры в реализации в учебном процессе современных методик, технологий для повышения уровня физической подготовленности, мотивации и психологической готовности студентов к выполнению норм комплекса ГТО. Анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований свидетельствуют о том, что до настоящего времени в практике физического воспитания преобладают тенденции, ориентированные в основном, на улучшение показателей качественных сторон двигательной деятельности. В концепции модернизации российского образования подчеркивается необходимость создания условий для формирования человека, способного эффективно действовать в ситуации, требующей ее быстрой объективной оценки, проявления находчивости, решительности, готовности взять н6а себя ответственность за принятые решения. Реализация данного требования связана с необходимостью формирования готовности будущих специалистов к разработке собственной образовательной траектории в сфере физической культуры. Повышение компетентности возможно при условии использования следующих методологических положений: ü социальной обусловленности целей, содержания и направленности процесса формирования компетентности в сфере физической культуры; ü естественной потребности в использовании физических упражнений для обеспечения оптимального объема двигательной активности и улучшения показателей здоровья; ü зависимости степени осознания необходимости приобщения к физической культуре от уровня развития личностных свойств субъекта обучения. Одним из условий повышения компетентности в сфере физической культуры является осознание студентами объективной необходимости усвоения системы специальных знаний и методики применения физических упражнений как неотъемлемой части образования. Обучение, развитие и самовоспитание в течение индивидуальной жизни может быть эффективным при условии рациональной организации двигательной деятельности. Модернизация профессионального образования предусматривает создание эффективной системы оценки уровня теоретической, методической и практической подготовленности студентов технических вузов по физической культуре. Уровень образованности будущего специалиста целесообразно рассматривать как интегральную характеристику структурных компонентов обучения с позиции степени их соответствия потребностям личности и государства. Объективность оценки качества образования обеспечивается его соответствием нормам, установленным обществом, с системой требований, предусмотренных государственными стандартами. В сфере физической культуры таким стандартом является введенный с 1 сентября 2014 года новый комплекс ГТО - программная и нормативная основа физического воспитания населения. В указе Президента Российской Федерации В.В. Путина от 24 марта 2014 г. «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе», «Готов к труду и обороне» [10] подчеркивается потребность общества в использовании средств физической культуры, повышении государственной системы физического воспитания до качественно нового уровня. Новый комплекс ГТО призван содействовать совершенствованию политики государства в сфере физической культуры и спорта, направленной на укрепление здоровья людей. Конечными целями образования являются удовлетворенность общества уровнем интеллектуальной, профессиональной и физической подготовленности в контексте компетентностной модели подготовки специалистов. Разработанная нами методика формирования потребности студентов технического вуза в использовании средств физической культуры с целью подготовки и сдаче нормативов комплекса ГТО как государственного стандарта физической подготовленности, обеспечивающей укрепление здоровья, предусматривала: ü формирование убеждения будущих специалистов в том, что рациональная организация двигательной деятельности, внедрение средств физической культуры, как жизненно важного компонента в процессе жизнедеятельности, является одним из ведущих условий успешной профессиональной деятельности, сохранения здоровья и привлекательного фенотипического имиджа; ü разъяснение значимости подготовки и сдачи нормативов комплекса ГТО, как одного из критериев эффективности предстоящей профессиональной деятельности; ü включение в содержание учебных занятий по физической культуре студентов технического вуза упражнений, представленных в нормативах комплекса ГТО соответствующей ступени, включая подготовительные, подводящие, а также их различные варианты. Это позволяет учитывать индивидуальные особенности занимающихся, их склонности, возможности, потребности; обеспечить разнообразие занятий; формировать интерес к двигательной деятельности; ü разработку системы двигательных заданий для самостоятельного выполнения физических упражнений, апробированных на учебных занятиях с целью обеспечения их систематического использования для повышения уровня тренированности; ü обеспечение методической направленности учебных занятий по физической культуре, обеспечивающей усвоение студентами рациональной последовательности физических упражнений; методики их выполнения, предварительной подготовки организма (разминки); оптимальной дозировки и т.д.; ü контроль и оценка самостоятельного выполнения двигательных заданий, которые осуществлялись с учетом положительной динамики достигнутых результатов, которые сопоставлялись с нормативами комплекса ГТО соответствующей ступени. Проведён педагогический эксперимент, с целью выявления эффективности реализуемой в учебном процессе вышеизложенной методики. В эксперименте приняли участие 198 обучающихся 1 - 2 курсов Самарского государственного технического университета и Псковского государственного университета. Из них сформировали экспериментальную (ЭГ) и контрольную (КГ) группы, поделив их поровну. На первом этапе констатирующего эксперимента был определён исходный уровень физической подготовленности всех обучающихся, посредством тестирования в соответствии с программными требованиями. Использовали следующие контрольные упражнения: 1) бег 100 м (с); 2) бег на 1000 м (мин); 3) подъём туловища из положения лёжа на спине, руки за головой, ноги закреплены (кол-во раз); 4) сгибание и разгибание рук в упоре лежа (кол-во раз). Кроме выявления уровня физической подготовленности проводился также мониторинг посещения студентами КГ и ЭГ учебных занятий по дисциплине «Элективные курсы по физической культуре и спорту»; интеллектуальная и двигательная активность. Перед началом педагогического эксперимента существенных различий по данным параметрам не было обнаружено (р>0,05). Результаты показали, что значительных различий по уровню физической подготовленности обучающихся обеих групп (р>0,05) не имеется. В процессе формирующего эксперимента в контрольной группе проводились аудиторные занятия по физической культуре в соответствии с учебным планом направления подготовки по традиционной методике обучения, а в экспериментальной - по вновь разработанной методике. Повторная проверка уровня физической подготовленности студентов на основе тестов по окончанию эксперимента показала, что результаты улучшились, как в контрольной группе, так и в экспериментальной. Однако, у обучающихся ЭГ увеличение показателей оказались более существенными. Установлено, что при исходных данных подъём туловища из положения лёжа на спине, в КГ 38,17±0,19 кол-во раз, по окончанию педагогического эксперимента показатели увеличились и составили 42,4±0,43 кол-во раз (р<0,05). В ЭГ при начальных результатах 37,12±0,22 кол-во раз, к завершению эксперимента показатели возросли и составили 45,27±0,16 кол-во раз (р<0,05). Показатели сгибания и разгибания рук в упоре лежа в КГ на начальном этапе выполнения были 23,44±0,18 кол-во раз, к окончанию - увеличились 26,27±0,24 кол-во раз; в ЭГ, соответственно, при исходных результатах 24,43±0,16 кол-во раз, к завершению педагогического эксперимента улучшились и составили 28,12±0,27 кол-во раз (р<0,05). Результаты эксперимента свидетельствуют об увеличении показателей и по другим тестам. Более значительные изменения были выявлены по посещаемости учебных занятий по физической культуре студентами КГ и ЭГ. Анализ посещаемости занятий (по журналу) показал, что в КГ количество пропусков осталось прежним; в ЭГ - пропуски учебных занятий были только по уважительной причине. Во время занятий студенты ЭГ осуществляли в среднем, на два-три подхода больше для выполнения двигательного задания по сравнению с контрольной группой. Они также более активно участвовали в обсуждении вопросов теоретической подготовки; выявлении особенностей самостоятельного выполнения двигательных заданий, направленных на подготовку к сдаче нормативов комплекса ГТО. Заключение. Обсуждение с коллегами результатов педагогического эксперимента подтвердило эффективность реализации в учебном процессе методики формирования потребности в использовании средств физической культуры для подготовки к сдаче нормативов комплекса ГТО. Для решения данной проблемы необходимо учитывать степень понимания социальной обусловленности целей, содержания и направленности процесса формирования компетентности в сфере физической культуры, а также осознание естественной потребности в использовании физических упражнений. Важным условием формирования потребности в двигательной активности у студентов технических вузов является также осознание необходимости формирования физической культуры, как органической составляющей профессионального образования. Профессор Л.Д. Назаренко утверждает, что - «…организация, содержание и проведение учебно-тренировочных занятий, призванных формировать культуру здоровья, должны соответствовать целям и задачам духовно-нравственного и физического развития каждого индивида» [11]. Государственным стандартом уровня физической подготовленности студентов необходимо считать новый комплекс ГТО - программную и нормативную основу российской системы физического воспитания.作者简介
Elena Chekanushkina
Samarskij gosudarstvenny`j texnicheskij universitet
Email: elenacheka@mail.ru
candidate of pedagogical Sciences, associate Professor, associate Professor of «Physical education and sport»
Vladimir Trofimov
Samarskij gosudarstvenny`j texnicheskij universitet
Email: vld.trofimov54@gmail.com
candidate of pedagogical Sciences, associate Professor, associate Professor of «Physical education and sport».
Nadezhda Makarova
Pskovskij gosudarstvenny`j universitet
Email: avramova-84@mail.ru
candidate of pedagogical Sciences, associate Professor of «Physical culture»
参考
- Бальсевич В.К. Природные и социальные ресурсы развития двигательного потенциала. М., РГУФКСМиТ, 2012. 35 с.
- Аксельрод С.Л. Всесоюзный физкультурный комплекс «Готов к труду и обороне СССР». Лекция. Второе издание. Центральный совет Союза спортивных обществ и организаций СССР. Отдел пропаганды. М., [б.и.], 1959. С. 23.
- Маджуга А.Г. Формирование ценностного отношения учащихся к здоровью в процессе здоровьетворящего образования в современной школе // Современные проблемы психологии развития и образования человека: Материалы Всерос. междунар. участием конф. СПб., Ленинградс. гос. ун-т им. А.С. Пушкина, 2009. С. 385 - 390.
- Шинкаренко О.В. Новая парадигма организации и проведения учебного процесса по физическому воспитанию студентов // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2015. Т. 34. № 1 (34). С. 160 - 166.
- Кабышева М.И., Глазина Т.А., Подкопаева О.В. О внедрении комплекса «Готов к труду и обороне» на кафедре физического воспитания ОГУ // Вестник ОГУ. 2015. №7 (182): https://cyberleninka.ru/article/n/o-vnedrenii-kompleksa-gotov-k-trudu-i-oborone-na-kafedre-fizicheskogo-vospitaniya-ogu
- Ключникова С.Н., Кодолова Ф.М., Ушников А.И. Концептуальный подход к организации и подготовки студентов к сдаче нормативов нового комплекса ГТО // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2018. №3: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptualnyy-podhod-k-organizatsii-i-podgotovki-studentov-k-sdache-normativov-novogo-kompleksa-gto
- Кокорев Д. А. Совершенствование подготовки студентов к сдаче норм ГТО на основе функционального многоборья (кроссфита) // Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2017. №4: https://cyberleninka.ru/article/n/sovershenstvovanie-podgotovki-studentov-k-sdache-norm-gto-na-osnove-funktsionalnogo-mnogoborya-krossfita
- Туревский И.М., Бородаенко В.Н. Подготовка студентов по комплексу ГТО в процессе модернизации формы работы кафедр физического воспитания // Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2016. №1: https://cyberleninka.ru/article/n/podgotovka-studentov-po-kompleksu-gto-v-protsesse-modernizatsii-formy-raboty-kafedr-fizicheskogo-vospitaniya
- Шумилин И.В. Совершенствование подготовки студентов к сдаче нормативов комплекса ГТО на основе использования средств компьютерных технологий // Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2016. №2: https://cyberleninka.ru/article/n/sovershenstvovanie-podgotovki-studentov-k-sdache-normativov-kompleksa-gto-na-osnove-ispolzovaniya-sredstv-kompyuternyh-tehnologiy
- Указ Президента Российской Федерации В.В. Путина от 24 марта 2014 г. № 172 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне»: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70519520/
- Назаренко Л.Д. Формирование культуры здоровья средствами ГТО Формирование культуры здоровья средствами ГТО // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2015. №1 (34). С.117 - 124.