Применение технологии видеоанализа в подготовке студентов-спортсменов (на примере дзюдо)
- Авторы: Казначеев А.В.1, Земсков А.С.1
-
Учреждения:
- Самарский государственный социально-педагогический университет
- Выпуск: Том 2 (2022)
- Страницы: 410-411
- Раздел: Физическая культура и спорт студенческой молодёжи
- URL: https://journals.eco-vector.com/osnk-sr/article/view/106698
- ID: 106698
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Обоснование. В подготовке студентов-спортсменов, занимающихся дзюдо, важнейшей составляющей считается технико-тактическая подготовка. Именно высокий уровень технико-тактической подготовленности позволяет эффективно реализовывать технический арсенал дзюдоиста и повышает результативность в соревновательных поединках [1].
Среди инновационных технологий, для оценки технико-тактического мастерства дзюдоиста, широкие возможности предоставляет технология видеоанализа. Данная технология позволяет совершенствовать индивидуальный подход к каждому спортсмену благодаря разработке индивидуальных параметров движений, так называемых модельных характеристик, каждого дзюдоиста [2].
Цель — изучить возможности видеоанализа в технико-тактической подготовке дзюдоистов 18–19 лет. Для достижения поставленной цели нами было проведено исследование на базе ЦСК ВВС. В исследовании приняли участие студенты-спортсмены, занимающиеся дзюдо.
Методы. В одной из учебно-тренировочных групп дзюдоистов тренеру было предложено в процессе учебных занятий провести стенографирование (метод наблюдения и оценивания эффективности технико-тактических действий). В протоколе стенографирования указать не только количественные характеристики спортсмена в схватке (количество атакующих действий, защит и т. д.), но и возможные ошибки в технике и тактике дзюдоистов. Одновременно нами проводилась видеозапись схваток. Полученные данные подверглись обработке в программе KINOVEA.
Результаты. Анализ протоколов стенографирования и данных, полученных в результате видеоанализа в программе KINOVEA, показал, что в процессе стенографирования схватки тренер не «увидел» 6,8 % результативных защит, 21,3 % атакующих действий, а также не всегда верно указывал причины тех или иных технико-тактических ошибок (см. табл.).
Таблица. Данные сравнительного анализа действий дзюдоистов в учебной схватке
Оценка технико-тактических действий | Показатели технико-тактической подготовленности | ||
общее количество технико-тактических действий за время схватки | количество результативных атак | количество защитных действий | |
Тренер | 28,5 | 4,8 | 12,2 |
Видеоанализ | 30,3 | 6,1 | 13,1 |
Разница | 6,3 % | 21,3 % | 6,8 % |
В результате видеоанализа мы могли не только точно указать количество выполненных защит и атак, но и объективно:
- оценить время выполнения движений испытуемыми в учебной схватке;
- определить важные угловые координаты положений рук, ног или тела в целом при атакующих действиях относительно различных осей вращения;
- измерить траекторию движений и его амплитуду; на слайде пример движения плеча; другой пример — движение таза при броске;
- определить расстояние между соперниками и его влияние на технику выполнения защитных и атакующих действий в схватке или расстояние между стопами при выполнении подготовительных действий для броска.
Такой подход позволил определить также причины тех или иных ошибок или действий, требующих коррекции — например, выбора дистанции для атакующих действий, положения рук при защитных действиях и пр.
Выводы. Применение технологии видеоанализа обладает широкими возможностями в процессе технико-тактической подготовки спортсменов, но при этом предъявляет требование к квалификации тренера к владению данной технологии, умению осуществлять видеозапись и работе в соответствующих приложениях.
Полный текст
Обоснование. В подготовке студентов-спортсменов, занимающихся дзюдо, важнейшей составляющей считается технико-тактическая подготовка. Именно высокий уровень технико-тактической подготовленности позволяет эффективно реализовывать технический арсенал дзюдоиста и повышает результативность в соревновательных поединках [1].
Среди инновационных технологий, для оценки технико-тактического мастерства дзюдоиста, широкие возможности предоставляет технология видеоанализа. Данная технология позволяет совершенствовать индивидуальный подход к каждому спортсмену благодаря разработке индивидуальных параметров движений, так называемых модельных характеристик, каждого дзюдоиста [2].
Цель — изучить возможности видеоанализа в технико-тактической подготовке дзюдоистов 18–19 лет. Для достижения поставленной цели нами было проведено исследование на базе ЦСК ВВС. В исследовании приняли участие студенты-спортсмены, занимающиеся дзюдо.
Методы. В одной из учебно-тренировочных групп дзюдоистов тренеру было предложено в процессе учебных занятий провести стенографирование (метод наблюдения и оценивания эффективности технико-тактических действий). В протоколе стенографирования указать не только количественные характеристики спортсмена в схватке (количество атакующих действий, защит и т. д.), но и возможные ошибки в технике и тактике дзюдоистов. Одновременно нами проводилась видеозапись схваток. Полученные данные подверглись обработке в программе KINOVEA.
Результаты. Анализ протоколов стенографирования и данных, полученных в результате видеоанализа в программе KINOVEA, показал, что в процессе стенографирования схватки тренер не «увидел» 6,8 % результативных защит, 21,3 % атакующих действий, а также не всегда верно указывал причины тех или иных технико-тактических ошибок (см. табл.).
Таблица. Данные сравнительного анализа действий дзюдоистов в учебной схватке
Оценка технико-тактических действий | Показатели технико-тактической подготовленности | ||
общее количество технико-тактических действий за время схватки | количество результативных атак | количество защитных действий | |
Тренер | 28,5 | 4,8 | 12,2 |
Видеоанализ | 30,3 | 6,1 | 13,1 |
Разница | 6,3 % | 21,3 % | 6,8 % |
В результате видеоанализа мы могли не только точно указать количество выполненных защит и атак, но и объективно:
- оценить время выполнения движений испытуемыми в учебной схватке;
- определить важные угловые координаты положений рук, ног или тела в целом при атакующих действиях относительно различных осей вращения;
- измерить траекторию движений и его амплитуду; на слайде пример движения плеча; другой пример — движение таза при броске;
- определить расстояние между соперниками и его влияние на технику выполнения защитных и атакующих действий в схватке или расстояние между стопами при выполнении подготовительных действий для броска.
Такой подход позволил определить также причины тех или иных ошибок или действий, требующих коррекции — например, выбора дистанции для атакующих действий, положения рук при защитных действиях и пр.
Выводы. Применение технологии видеоанализа обладает широкими возможностями в процессе технико-тактической подготовки спортсменов, но при этом предъявляет требование к квалификации тренера к владению данной технологии, умению осуществлять видеозапись и работе в соответствующих приложениях.
Об авторах
Александр Валерьевич Казначеев
Самарский государственный социально-педагогический университет
Email: kaznacheev.a@sgspu.ru
ORCID iD: 0000-0001-6152-0788
студент, группа б19По1, факультет физической культуры и спорта
Россия, СамараАлексей Сергеевич Земсков
Самарский государственный социально-педагогический университет
Автор, ответственный за переписку.
Email: zemskov@pgsga.ru
научный руководитель, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теоретических основ физического воспитания
Россия, СамараСписок литературы
- Зуб И.В., Дейч В.И., Берекенов А.Ж. Дзюдо. Теоретические и практические основы тренировки: учеб. пособие. Санкт-Петербург: Наукоемкие технологии, 2019.
- Фаткуллов И.Р., Фаткуллова Л.Н. Обзор возможностей программ видеоанализа в спорте // Научно-теоретический журнал. Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. № 5 (159).Санкт-Петербург: ФГБОУ ВПО НГУ им. П.Ф. Лесгафта, 2018. С. 280−283.
Дополнительные файлы
