Морфологический статус студентов с различным уровнем двигательной активности

Полный текст

Период студенчества, продолжающийся от 17 до 23 лет, характеризуется завершением процессов роста, стабилизацией морфологического статуса и гормонального созревания организма юношей и девушек [1]. Морфологический статус является одним из обобщающих параметров здоровья, ведущими показателями которого являются длина тела (ДТ), характеризующая ростовые процессы, и масса тела (МТ), свидетельствующая о развитии костно-мышечного аппарата и внутренних органов. ДТ, являясь наиболее устойчивым маркером, отражает индивидуальные генетические особенности. При этом, МТ в большей степени указывает на реактивность организма при воздействии факторов окружающей внешней среды, интегрируя в себе индивидуальные обменные процессы. В отечественной антропологии придаётся важное значение соотношению МТ с окружностью грудной клетки (ОГК) как показателю плотности, и соотношению ДТ с ОГК – как показателю формы тела [2, 3].

В значительной степени морфологический статус зависит от уровня двигательной активности, которая активизирует компенсаторно-приспособительные механизмы, расширяет функциональные возможности организма, улучшает самочувствие. Занятия физической культурой и спортом являются базовым фактором физического совершенствования и укрепления здоровья [4]. 

Исследование влияния двигательной активности на состояние здоровья студентов, обобщающего особенности телосложения, специфику ростовых процессов, морфологический статус и физическое развитие в целом, позволяет выявить механизмы управления факторами здоровья, в том числе здоровьесберегающими технологиями физического воспитания, учебного процесса и медико-гигиенического контроля [5].

Материалы и методы

Исследование проводилось по результатам проспективных наблюдений физического здоровья 630 студентов (286 юношей и 344 девушки) 17-22 лет в течение 2010-2018 гг. В ходе исследования применялся «Дневник здоровья студента», согласно которому у студентов ежегодно в период обучения в ВУЗе (5 лет) проводились измерения длины тела (ДТ), массы тела (МТ), окружности грудной клетки (ОГК), определение соматотипа и др. показателей [6]. Первое обследование проводилось на 1-м году обучения у студентов 17-18 лет, второе обследование – на 2 курсе у студентов 18-19 лет, третье обследование – на 3 курсе у студентов 19-20 лет, четвертое обследование – на 4 курсе у студентов 20-21 год, пятое обследование – на 5 курсе у студентов 21-22 лет.

Уровень двигательной активности (ДА) определяли у студентов на основании анкеты, включающей вопросы:

• Как часто вы занимаетесь спортом, фитнесом и т.п.?
• Физкультурная группа, в которой вы занимаетесь в ВУЗе?
• Как часто вы используете активные виды отдыха?
• Выполняете ли вы физическую работу по дому?
• Как часто Вы танцуете?
• Используете ли вы закаливающие процедуры?
• Как часто вы проходите пешком 3-5 км?
• Делаете ли вы по утрам зарядку?
• Посещаете ли вы баню и парную?

На которые нужно было ответить: ежедневно (3 балла), часто (2 балла), иногда (1 балл), никогда (0 баллов). Уровень двигательной активности определяли по количеству набранных баллов: низкий (0-8 баллов), средний (9-19 баллов) и высокий (20-27 баллов) [6].

Типы телосложения определяли по методу В.Г. Штефко и Б.А. Островского (1929) в изложении С.С. Дарской (1975) [7, 8]. Индекс массы тела (ИМТ, МТ/ДТ²) оценивался следующим образом: дефицит массы (ИМТ<18,5 кг/м²), норма (18,5-24,9 кг/м²), предожирение  (25,0-29,9 кг/м²), ожирение 1 степени (30,0-34,9 кг/м²), ожирение 2 степени (35,0-39,9 кг/м²), ожирение 3 степени (>40,0 кг/м²) [9].

Измерения и заполнение «Дневника здоровья студента» осуществлялись еже-годно в ходе изучения дисциплин медико-физкультурного блока в рамках мониторинга физического здоровья студентов, проводимого в ВУЗе согласно Постановлению Правительства РФ №916 от 29.12.2001 «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи», в соответствии с Положением об охране здоровья обучающихся в филиалах Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского от 27.02.2015 и в соответствии с планом инициативной научноисследовательской работы «Исследование влияния двигательной активности на физиологические закономерности формирования физического здоровья студентов».

Исследование проведено после получения положительного решения локального этического комитета, информированного согласия обследуемых и выполнено с соблюдением четких критериев исключения: наличие на момент обследования острых или обострения хронических заболеваний, беременности и отказа от обследования. Измерения осуществлялись с соблюдением методических рекомендаций к проведению антропометрических скринингов [6].

По результатам обследования создана персонифицированная база данных, статистическая обработка проводилась с использованием программ офисного пакета Excel 8.00 и Version 4.03 Primer of Biostatistics. Для выполнения задач исследования применяли методы вариационной статистики (средняя арифметическая (M) и ошибка средней арифметической (m)), методы оценки статистической значимости различий между группами (критерий t-Стьюдента, критерий χ²). Различия считались статистически значимыми при р<0,05.

Результаты и их обсуждение

По результатам анкетирования определили, что статус двигательной активности студентов на протяжении периода обучения в ВУЗе  значительно меняется (табл. 1). По нашим данным, на 4-5 курсах, когда в учебном процессе отсутствуют занятия по

 

Таблица 1 

Динамика уровня двигательной активности студентов за период обучения в ВУЗе, %

Пол	Уровень двигательной активности	1 курс	2 курс	3 курс	4 курс	5 курс	Показатели статистики
Юноши	Низкий	13,3	15,4	13,6	19,6	24,5	c2 =31,54, Df = 8, р=0,0001
	Средний	55,6	53,2	58,4	58,4	57,7
	Высокий	31,1	31,5	28,0	22,0	17,8
Девушки	Низкий	18,6	16,6	19,5	25,9	27,0	c2 =20,47, Df = 8, р= 0,0087
	Средний	56,4	57,9	54,9	54,9	54,7
	Высокий	25,0	25,6	25,6	20,1	18,3

 

физической культуре, увеличивается численность молодежи с низким уровнем ДА и, соответственно снижается с высоким.

За период обучения у 39,8% студентов уровень ДА меняется. Далее влияние уровня ДА на морфологический статус изучали среди студентов (60,2%), у которых на протяжении обучения уровень ДА оставался постоянным: с высокой ДА – 23,4% юношей и 21,3% девушек; со средним уровнем ДА – 61,0 и 57,8%, с низким уровнем ДА – 15,6 и 20,9% соответственно пола (c²=12,98, p=0,0015).

При исследовании соматотипов определили, что их динамика за период с 1 по 5 курс обусловлена уровнем ДА (табл. 2).

 

Таблица 2

Динамика распространенности соматотипов за период обучения в ВУЗе у студентов с различным уровнем двигательной активности, %

Пол	Соматотипы	Распространенность соматотипов у студентов
		Низкий уровень двигательной активности		Средний уровень двигательной активности		Высокий уровень двигательной активности		Все студенты
		1 курс	5 курс	1 курс	5 курс	1 курс	5 курс	1 курс	5 курс
Юноши	Астеноидный	-	-	6,7	6,8	5,9	5,9	9,8	4,2
	Торакальный	33,3	26,7	42,4	33,9	52,9	41,2	45,5	38,1
	Мышечный	13,3	6,7	20,3	27,1	35,3	52,9	24,1	35,0
	Дигестивный	46,7	60,0	22,0	23,7	-	-	14,7	18,5
	Неопределенный	6,7	6,7	8,5	8,5	5,9	-	5,9	4,2
Девушки	Астеноидный	18,2	15,2	6,7	6,7	4,8	4,8	9,3	4,7
	Торакальный	39,4	42,4	72,0	61,3	42,9	47,6	53,2	50,3
	Мышечный	9,1	9,1	16,0	24,0	33,3	33,3	20,9	27,3
	Дигестивный	24,3	27,3	2,7	2,7	-	-	9,6	12,2
	Неопределенный	9,1	6,1	2,7	2,7	19,0	14,3	7,0	5,5

 

Среди студентов с высоким уровнем ДА нет молодежи дигестивного телосложения, а среди юношей с низкой ДА нет астеноидного соматотипа. Наибольшая распространенность торакального соматотипа за период обучения в ВУЗе отмечена у студентов с высоким и средним уровнем ДА, но на 5 курсе у юношей с высокой ДА преобладает мышечный соматотип. У юношей с низкой ДА наиболее распространенным является дигестивный соматотип, частота которого на 5 курсе возрастает на 13,3%.

В целом, среди юношей выше, чем у девушек, численность лиц с мышечным и дигестивным типами телосложения. Встречаемость неопределенного соматотипа преобладает у девушек с высокой ДА и при осмотрах большинство из них характеризовались как переходный торакально-мышечный. За период обучения у 13,9% студентов (19,7% юношей и 10,1% девушек) тип телосложения меняется.

При исследовании динамики прироста ДТ у студентов за период обучения в ВУЗе, была продемонстрирована ее зависимость от уровня ДА (табл. 3). При осмотре юношей на 3 курсе было определено, что у 77,3% ростовые процессы остановились, а у 22,7% продолжались и среди них выявили прирост ДТ у 19,2% на 1 см, а у 3,5% – на 2 см.

 

Таблица 3

Динамика приростов длины тела (ДТ) студентов за период обучения в ВУЗе, %

Пол	Прирост ДТ	Ежегодные приросты ДТ				Прирост ДТ за 5 лет
		2 курс	3 курс	4 курс	5 курс	У всех студентов	Уровень ДА
							низкий	средний	высокий
Юноши	0 см	50,1	77,3	89,2	96,8	48,1	79,2	57,5	25,0
	1 см	41,2	19,2	10,1	3,2	26,8	12,4	24,5	25,0
	2 см	7,0	3,5	0,7		11,4	4,2	9,4	19,4
	3 см	1,8				8,0	4,2	4,3	16,7
	4 см	-	-	-	-	3,9	-	4,3	8,3
	5 см	-	-	-	-	1,8	-	-	5,6
Девушки	0 см	64,0	87,2	97,7	100,0	63,1	93,6	70,8	18,6
	1 см	31,1	11,6	2,3	-	22,3	6,4	20,8	35,4
	2 см	4,9	1,2	-	-	9,3	-	6,9	22,9
	3 см	-	-	-	-	4,1	-	1,5	16,7
	4 см	-	-	-	-	1,2	-	-	6,4

Примечание: ежегодные приросты длины тела показаны в сравнении с предыдущим годом обучения.

 

В целом, за время обучения в ВУЗе у 20,8% юношей с низкой ДА отмечены прирост ДТ в пределах 1-3 см, у 42,5% юношей со средним уровнем ДА – 1-4 см, у 75,0% юношей с высоким уровнем ДА – 1-5 см. У девушек аналогичная динамика прироста ДТ в соответствии с уровнем ДА составила: у 6,4%  – не более 1 см, у 29,2% – 1-3 см, у 81,4% – 1-4 см. Из полученных результатов следует, что чем выше уровень ДА, тем шире диапазон приростов ДТ, как у юношей, так и у девушек. С возрастанием темпа физической активности увеличивается численность молодежи с продолжающимся процессом роста.

Наиболее интенсивные прибавки ДТ отмечаются у юношей на 1-3 курсах (17-21 год), а у девушек на 1-2 курсах (17-20 лет), далее ростовые процессы замедляются и к концу обучения останавливаются. При обследовании на 5 курсе с приростом ДТ выявлено 3,2% юношей с высокой ДА, у 2,3% девушек (также с высокой ДА) последние приросты определены при обследовании на 4 курсе.

В ходе исследования провели сравнительный анализ средних значений ДТ (M±m), полученных при осмотрах студентов на первом и пятом курсах. У юношей с низким уровнем ДА показатели ДТ за период обучения в вузе увеличиваются от 171,0±1,51 см до 171,3±1,48 см (р>0,05); у юношей со средним уровнем ДА – от 175,2±0,61 см до 175,9±0,58 см (р<0,05); у юношей с высоким уровнем ДА– от 174,2±1,10 см до 176,0±0,99 см (р>0,05). Соответственно уровню ДА приросты средних значений ДТ составили: 0,3, 0,7 и 1,8 см. В связи с малочисленностью выборок в крайних вариантах групп ДА (24 юноши в группе с низким уровнем ДА и 36 человек – с высокой ДА) полученные результаты остаются на уровне тенденции (р>0,05), но показывая при этом, что уровень ДА стимулирует ростовые процессы.

У девушек изменения средних значений ДТ за 5 лет незначительны (0,1, 0,4 и 1,2 см соответственно характеру ДА) и на уровне тенденции (р>0,05): с низким уровнем ДА показатели ДТ возрастают от 164,8±0,91 см до 164,9±0,92 см; со средним уровнем ДА – от 164,3±0,52 см до 164,7±0,51 см; с высоким уровнем ДА – от 165,1±0,81 см до 166,3±0,82 см (количество студенток в группах – 47, 130 и 48 человек, соответственно уровню ДА).

При изучении динамики приростов МТ выявили ее изменения связанные с уровнем ДА, как среди юношей, так и среди девушек. Изменения показателей МТ в пределах от -1 до +1 кг за период обучения в ВУЗе, характеризовали как неизменившийся вес тела (табл. 4).

 

Таблица 4

Динамика приростов массы тела студентов за период обучения в ВУЗе, %

Пол	Динамика МТ (кг)	Ежегодная динамика МТ				Динамика МТ за 5 лет
		2 курс	3 курс	4 курс	5 курс	У всех студентов	Уровень ДА
							низкий	средний	высокий
Юноши	от -6 до -5	-	-	0,4	0,4	2,5	-	2,1	5,6
	от -4 до -2	0,8	6,3	5,0	6,3	5,0	12,5	5,3	-
	от -1 до +1	62,7	55,8	60,8	70,0	14,2	33,4	16,0	5,6
	от + 2 до +4	35,1	33,7	32,5	23,3	29,2	16,5	32,0	13,9
	от + 5 до +7	0,4	4,2	1,3	-	37,5	29,2	26,0	47,8
	от +8 до +10	-	-	-	-	8,9	4,2	16,4	25,1
	от +11 до +12	-	-	-	-	1,3	4,2	2,2	-
	от +13 до +14	-	-	-	-	0,4	-	-	-
Девушки	от -7 до -5	-	-	-	-	3,8	-	3,4	4,2
	от -4 до -2	4,4	7,5	7,8	7,2	13,4	10,5	10,1	14,6
	от -1 до +1	65,0	63,1	73,1	75,6	23,8	34,0	23,1	35,8
	от + 2 до +4	29,7	27,5	18,2	17,2	33,1	23,5	38,0	37,2
	от + 5 до +7	0,6	1,9	0,9	-	19,6	25,7	21,6	8,2
	от +8 до +10	0,3	-	-	-	5,0	4,3	3,8	-
	от +11 до +12	-	-	-	-	1,3	2,0	-	-

Примечание: Ежегодные приросты длины тела показаны в сравнении с предыдущим годом обучения.

 

У 54,1% юношей с низким уровнем ДА за период обучения МТ увеличилась в пределах от 2 кг до 12 кг, а средние значения ее возросли от 75,5±3,64 кг на 1 курсе до 77,5±3,11 кг на 5 курсе (р>0,05). У 76,6% юношей со средним уровнем ДА за период обучения показатели МТ увеличились с 70,9±1,32 кг до 74,6±1,23 кг при min-max прироста 2-11 кг (р<0,05). У 88,8% юношей с высоким уровнем ДА показатели МТ увеличились с 67,4±1,64 кг до 72,5±1,43 кг (р<0,05), а диапазон прироста составил от 2 до 10 кг. Соответственно уровню ДА прирост МТ у юношей составили: 2,0, 3,7 и 5,1 кг.

Также выявлены 7,5% юношей, у которых к завершению обучения в ВУЗе показатели МТ снизились (в диапазоне от -6 до -2 кг) по сравнению с таковыми на 1 курсе: у 12,5% юношей с низкой ДА, у 7,4% со средним уровнем ДА и у 5,6% с высокой ДА.

У 55,5% девушек с низким уровнем ДА за период обучения МТ увеличилась в пределах от 2 до 12 кг, а средние значения МТ возросли от 64,3±2,35 кг на 1 курсе до 66,5±2,12 кг на 5 курсе (р>0,05). У 63,4% девушек со средним уровнем ДА за период обучения показатели МТ увеличились с 57,1±0,74 кг до 59,3±0,71 кг при min-max приростов от 2 до 8 кг (р<0,05). У 45,4% девушек с высокой ДА – с 59,8±0,82 кг до 60,8±0,78 кг, диапазон приростов МТ составил от 2 до 5 кг (р>0,05). Соответственно уровню ДА приросты средних значений МТ у девушек составили: 2,2, 2,2 и 1,0 кг. Полученные результаты свидетельствуют о половых различиях: у юношей, чем выше уровень ДА, тем выше приросты МТ, а у девушек, наоборот – с возрастанием темпа ДА диапазон приростов МТ сужается.

Также выявлено 17,2% девушек, у которых к завершению обучения в ВУЗе показатели МТ снизились (в диапазоне от -7 до -2 кг) по сравнению с таковыми при обучении на 1 курсе: у 10,5% девушек с низкой ДА, у 13,5% со средним уровнем ДА и у 18,8% с высоким уровнем ДА.

Также, как МТ, за время обучения в вузе у студентов разнонаправленно изменяются показатели ОГК (табл. 5).

 

Таблица 5

Динамика приростов ОГК у студентов за период обучения в ВУЗе, %

Пол	Динамика ОГК (см)	Ежегодная динамика ОГК				Динамика ОГК за 5 лет
		2 курс	3 курс	4 курс	5 курс	У всех студентов	Уровень ДА
							низкий	средний	высокий
Юноши	от -5 до -4					1,2	-	3,3	-
	от -3 до -2	0,8	1,7	2,2	3,8	4,2	13,3	3,3	5,4
	от -1 до +1	66,9	56,2	71,1	78,3	18,8	32,4	18,1	13,9
	от +2 до +3	27,8	35,3	22,4	16,3	32,5	16,7	27,6	19,5
	от +4 до +5	4,5	5,4	0,8	1,7	32,5	29,2	27,6	30,6
	от +6 до +7	-	0,6	0,4	-	9,6	4,2	17,0	25,0
	от +8 до +10	-	-	-	-	1,2	4,2	3,1	5,6
Девушки	от -6 до -4	-	-	-	0,4	2,0	-	3,8	2,1
	от -3 до -2	2,7	5,1	5,5	2,6	6,7	4,3	4,6	8,3
	от -1 до +1	72,7	76,3	83,8	90,3	39,9	42,5	38,3	52,0
	от +2 до +3	20,8	16,3	10,4	6,3	32,8	31,9	26,1	27,2
	от +4 до +5	3,0	2,3	0,3	0,4	15,6	17,0	20,8	10,4
	от +6 до +8	0,8	-	-	-	3,0	4,3	5,4	-

Примечание: Ежегодные приросты длины тела показаны в сравнении с предыдущим годом обучения.

 

Показатели ОГК у 54,3% юношей с низким уровнем ДА с 1 по 5 курс возрастают от 95,2±2,72 см до 97,0±2,68 см с диапазоном прироста 2-10 см (р>0,05); у 75,3% юношей со средним уровнемДА –от 92,2±0,96 см до 95,2±0,92 см с min-max прироста 2-9 см (р<0,05); у 80,7% юношей с высоким уровнем ДА – с 89,0±1,04 см до 92,9±0,90 см с диапазоном прироста показателей 2-8 см (р<0,05). Соответственно уровню ДА прирост средних значений ОГК у юношей составили: 1,8, 3,0 и 3,9 см.

У 53,2% девушек с низким уровнем ДА прирост ОГК выявлен в пределах от 2 до 5 см, а средние значения ОГК возросли от 88,4±1,60 см на 1 курсе до 90,0±1,44 см на 5 курсе (р>0,05). У 53,3% девушек со средним уровнем ДА – от 82,2±0,60 см до 83,8±0,53 см при min-max прироста 2-5 см (р<0,05). У 37,6% девушек с высоким уровнем ДА – от 84,0±0,89 см до 84,8±0,88 см, с диапазоном прироста ОГК 2-4 см (р>0,05). Соответственно уровню ДА прирост средних значений ОГК у девушек составили: 1,6, 1,6 и 0,8 см. Результаты динамики прирост ОГК аналогичны динамике приростов МТ и имеют половые различия: у юношей с возрастанием уровня ДА прирост ОГК увеличиваются, а у девушек с возрастанием ДА диапазон прироста ОГК сужается.

Динамика значений ИМТ свидетельствует, что к последнему курсу (по сравнению с первым) снижается доля студентов с дефицитом массы тела и возрастает численность молодежи с высокими значениями ИМТ (табл. 6).

 

Таблица 6

Динамика показателей ИМТ у студентов за период обучения в ВУЗе, %

Пол	Оценка ИМТ	Низкий уровень двигательнойактивности		Средний уровень двигательной активности		Высокий уровень двигательной активности		Все студенты
		1 курс	5 курс	1 курс	5 курс	1 курс	5 курс	1 курс	5 курс
Юноши	Дефицит МТ	4,2	-	11,7	3,2	8,3	5,6	10,5	3,8
	Норма	45,8	41,7	60,6	60,6	77,8	72,2	65,4	64,7
	Предожирение	25,0	25,0	21,3	28,7	13,9	22,2	18,5	23,8
	Ожирение 1 степени	25,0	33,3	6,4	7,5	-	-	5,6	7,7
Девушки	Дефицит МТ	19,2	6,4	14,6	3,9	8,3	4,2	15,4	5,2
	Норма	48,9	59,6	79,2	88,5	91,7	95,2	71,2	80,8
	Предожирение	14,9	12,8	4,6	5,4	-	4,2	9,3	9,0
	Ожирение 1 степени	12,8	17,0	0,8	1,5	-	-	3,2	3,8
	Ожирение 2 степени	2,1	2,1	0,8	0,8	-	-	0,6	0,9
	Ожирение 3 степени	2,1	2,1	-	-	-	-	0,3	0,3

 

Среди студентов с высокой ДА нет представителей с ожирением, а среди молодежи с низкой ДА их в 3 раза больше, чем среди студентов со средним уровнем ДА. К завершению обучения в ВУЗе среди юношей с высоким уровнем ДА возрастает на 8,3% численность молодых людей со значениями ИМТ, соответствующими предожирению на фоне снижения показателей, соответствующих дефициту МТ и норме.

Переходя к обсуждению полученных результатов, прежде всего, необходимо отметить, что в научной литературе можно встретить данные разнонаправленного характера о завершении ростовых процессов и становлении соматотипа в юношеский период. По мнению В.А. Бароненко и Л.А. Рапопорт (2003) развитие скелета заканчивается у мужчин к 20-24 годам, а у женщин на 2-3 года раньше [1]. М.М. Безруких и Д.А. Фарбер (2010), проводя сравнение данных прежних лет, отмечают, что если в конце XIX в. мужчины росли примерно до 26 лет, то в 1939 г. процесс увеличения длины тела стал завершаться в 21 год, а в конце ХХ в. – в 18-19 лет (при этом, у девушек рост тела в длину практически заканчивался в 16-17 лет) [10].

М.А. Негашевой и Т.А. Мишковой (2005) выявлено при обследовании юношей в возрасте от 16 лет до 21 года увеличение массы и длины тела. У них изменяются длина корпуса, длина ноги, диаметры плеч и груди, обхваты груди, талии, бедер, плеча, предплечья и жировые складки под лопаткой и на голени. У девушек изменяется только обхват голени и увеличивается с возрастом толщина жировых складок [11].

По данным исследований Н.Г. Ивановой и А.Ю. Лейбовского (2012) преобразования телосложения за время обучения у девушек не выявлено, а у юношей происходят изменения в распространенности соматотипов [12].

В ходе проведенного нами исследования определена обусловленность распространенности соматотипов уровнем ДА, а также выявлены изменения типов телосложения за период обучения в ВУЗе у 13,9% студентов (19,7% юношей и 10,1% девушек).

Современными исследователями (Булич Э.Г., Муравов И.В., 2003; Усков Г.В., 2004; Стамова Л.Г., Сикачева Ю.М., 2009; Кабачкова А.В., Фомченко В.В., Фролова Ю.С., 2015) выявлена взаимосвязь ослабления здоровья студентов с низким уровнем ДА. Поэтому для быстрого восстановления здоровья, улучшения физической подготовки они рекомендуют широкое применение спорта и физических упражнений, подчеркивая при этом положительное влияние круглогодичных занятий физической культурой на открытом воздухе [13-15].

В нашем исследовании статус ДА у 39,8% студентов на протяжении периода обучения в ВУЗе значительно меняется. На 4-5 курсах, когда в учебном процессе отсутствуют занятия по физической культуре, увеличивается численность молодежи с низким уровнем ДА. На протяжении всего периода обучения у 60,2% студентов уровень ДА остается постоянным, из которых с высоким 23,4% юношей и 21,3% девушек; со средним  – 61,0 и 57,8%, с низким – 15,6 и 20,9% соответственно пола.

Многие современные исследователи отмечают возрастание количества студентов с избыточным весом за период обучения в ВУЗе [1, 11]. В ходе проведенного нами исследования выявлено, что к завершению обучения в вузе возрастает численность юношей со значениями ИМТ, соответствующими предожирению. В данном случае следует отметить, что в эту группу также попадают юноши, занимающиеся популярным в настоящее время атлетизмом и имеют высокое содержание мышечной, а не жировой ткани (ИМТ их не дифференцирует).

Большинство преобразований морфологического статуса происходит у юношей на 1-3 курсах, а у девушек на 1-2 курсах.

Статистически значимые изменения показателей ДТ, МТ и ОГК определены у юношей и девушек со средним уровнем ДА (за исключением приростов ДТ у девушек, где р>0,05), а также у молодых людей с высокой ДА – статистически значимые приросты МТ и ОГК.

В связи с малочисленностью выборок в крайних вариантах групп ДА полученные результаты остаются на уровне тенденции, но показывая при этом, что у юношей чем выше уровень ДА, тем больше диапазон прироста МТ и ОГК, а у девушек, наоборот, с возрастанием темпа ДА вариабельность показателей снижается. Прирост ДТ коррелирует с уровнем ДА, как у юношей, так и у девушек.

Заключение

Таким образом, в ходе исследования были выявлены следующие особенности морфологического статуса у юношей и девушек за период обучения в ВУЗе:

1. У 48,1% юношей и 63,1% девушек не выявлено приростов длины тела за время обучения. У 51,9% юношей ростовые процессы продолжались и постепенно завершились в 21-22 года, а у 36,9% девушек – в 20-21 год.
2. У большинства студентов отмечен прирост массы тела и окружности грудной клетки, но также выявлены юноши и девушки, у которых за время обучения в вузе эти показатели не изменились, а в некоторых случаях выявлено их снижение.
3. Прирост массы тела и окружности грудной клетки замедляется с остановкой ростовых процессов, но не прекращается полностью, что ведет к увеличению числа студентов с избыточным весом и подтверждается возрастанием числа лиц с дигестивным типом телосложения и высокими значениями индекса массы тела, в большей степени – среди юношей.
4. У юношей и девушек на возрастном этапе 17-22 года выявлена зависимость ростовых процессов от уровня двигатель-ной активности, которая оказывает влияние на скорость и направленность приростов показателей тотальных размеров тела и типа телосложения. На старших курсах, когда в учебном процессе отсутствуют занятия по физической культуре, уровень двигательной активности студентов снижается.
5. Большинство юношей поддерживают высокий уровень двигательной активности для наращивания мышечной массы и формирования телосложения, а девушки ведут активный образ жизни с целью снижения веса и поддержания его на оптимальном уровне.

Таким образом, современному успешному специалисту нужно иметь высокий уровень не только профессиональной подготовки, но и здоровья, показателями которого являются, в том числе длины тела, массы тела, окружности грудной клетки, их гармоничное сочетание и тип телосложения.

Результаты многочисленных исследований физического развития студентов [16-18], в том числе и нашего, показали, что при высоком уровне двигательной активности морфологические и функциональные показатели прогрессивно улучшаются на всем протяжении обучения. Это подтверждает важность занятий спортом, фитнесом и физическими упражнениями для поддержания уровня здоровья студенческой молодежи.

Об авторах

Светлана Владимировна Михайлова

ФГАОУ ВО Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского (Арзамасский филиал)

Автор, ответственный за переписку.
Email: fatinia_m@mail.ru
ORCID iD: 0000-0003-3842-0994
SPIN-код: 3485-3095
ResearcherId: E-3133-2019

к.б.н., доцент кафедры физической культуры

Россия, Арзамас

Анна Вячеславовна Дерюгина

ФГАОУ ВО Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского

Email: fatinia_m@mail.ru
ORCID iD: 0000-0001-8812-8559
SPIN-код: 7974-4600
ResearcherId: Е-7522-2019

к.б.н., зав. кафедрой физиологии и анатомии Института биологии и биомедицины

Россия, Нижний Новгород

Светлана Геннадьевна Съёмова

ФГАОУ ВО Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского (Арзамасский филиал)

Email: fatinia_m@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-2121-2622
SPIN-код: 4523-4060
ResearcherId: E-3716-2019

старший преподаватель кафедры физической культуры

Россия, Арзамас

Список литературы

Дополнительные файлы