Отправить статью по E-mail 
Нарушение плавности речи в нарративе: данные литовско- и русскоговорящих дошкольников
- Авторы: Балчюниене И.1, Корнев А.Н2
-
Учреждения:
- Университет Vytautas Magnus
- ГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет» Минздрава России
- Выпуск: Том 7, № 1 (2016)
- Страницы: 142-146
- Раздел: Статьи
- URL: https://journals.eco-vector.com/pediatr/article/view/2969
- DOI: https://doi.org/10.17816/PED71142-146
- ID: 2969
Цитировать
Полный текст
Открытый доступ
Доступ предоставлен
Доступ платный или только для подписчиков
Аннотация
Неплавность речи встречается в двух формах: при заикании или в качестве затруднений в языковом программировании высказываний. Последнее выражается в следующих феноменах: хезитации, использовании филлеров, самоповторов, самоисправлениях и в использовании коннекторов. Значимость языковой неплавности в реализации речевых актов отмечалась уже в самом начале появления конверсационного анализа как научного направления. Однако неплавность в детской речи изучена еще недостаточно. Статья посвящена изучению нарушений плавности речевого акта в рассказах, составленных детьми по картинкам. Исследование проводилось на двух выборках детей-дошкольников с нормой речевого развития, посещавших государственный детский сад: говорящих на литовском и русскоговорящих. Детям предлагалось придумать рассказ по серии картинок. Видео- и аудиозаписи транскрибировались и подвергались автоматическому анализу посредством программы CLAN на предмет наличия явлений неплавности речи. Основное внимание в исследовании было обращено на проявления неплавности в речи литовскоговорящих и русскоговорящих дошкольников: частоту явлений хезитации (особенно пауз), частоту лексических реформуляций среди всех видов самокоррекции. Между группами были обнаружены достоверные различия в небольшом числе показателей. Только у русскоговорящих детей частота хезитаций коррелировала с общим числом самокоррекций, а число самоповторов с числом филлеров. В группе литовскоговорящих дошкольников пустые (не заполненные филлерами) паузы по частоте достоверно коррелировали с самоповторами, чего не было в группе русскоговорящих детей. Межгрупповые различия, выявленные в настоящем исследовании, актуализируют вопрос о наличии кроссязыковых и кросскультуральных универсалий и различий в языковой неплавности при порождении нарративов.
Ключевые слова
Полный текст
Об авторах
Ингрида Балчюниене
Университет Vytautas Magnus
Email: i.balciuniene@hmf.vdu.lt
канд. фил. наук, доцент, кафедра литовского языка. Университет Vytautas Magnus
Александр Н Корнев
ГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет» Минздрава России
Email: k1949@yandex.ru
д-р психол. наук, профессор, кафедра общей и прикладной психологии с курсом медико-биологических дисциплин. ГБОУ ВПО СПбГПМУ Минздрава России
Список литературы
- Ахутина Т. В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. - М., 1989. [Ahutina TV. Speach damage. Neurolinguistical analysis of syntaxes. Moscow; 1989. (In Russ).]
- Bock K, Levelt WJM. Language production. Grammatical encoding. In: Handbook of Psycholinguistics. Ed. M. A. Gernsbacher. New York: Academic Press; 1994: 741-79.
- Corley M, Stewart OW. Hesitation disfluencies in spontaneous speech: The meaning of um. Language and Linguistics Compass. 2008;2(4):589-602.
- Fiestas CE, Bedore LM, Pe-a ED, Nagy VJ. Use of mazes in the narrative language samples of bilingual and monolingual 4-to 7-year old children. In: Proceedings of the 4th International Symposium on Bilingualism. Ed by J. Cohen, K. T. McAlister, K. Rolstad, J. MacSwan. Somerville, MA: Cascadilla Press; 2005:730-40.
- Fromkin V. The non-anomalous nature of anomalous utterances. Language. 1971;47(1):27-52.
- Gagarina N, Klop D, Kunnari S, et al. MAIN: Multilingual Assessment Instrument for Narratives. Berlin: ZAS; 2012.
- Garrett M F. The limits of accommodation. In: Errors in Linguistic Performance. Ed by V. Fromkin. New York: Academic; 1980:263-71.
- Jefferson G. Glossary of transcript symbols with an introduction. In: Conversational Analysis: Studies from the First Generation. Ed by G. H. Lerner. John Benjamins; 2004:13-31. doi: 10.1075/pbns.125.02jef
- Loban W. Language Development: Kindergarten through Grade Twelve. NCTE Committee on Research Report No. 18. Urbana, Ill.: National Council of Teachers of English; 1976.
- MacWhinney B. The CHILDES Project: Tools for Analyzing Talk. Electronic Edition. Available at: http://childes.psy.cmu.edu/manuals/CLAN.pdf (accessed 10.11.2015).
- McCabe A. Preface: Structure as a way of understanding. In: Developing Narrative Structure. Ed by A. McCabe, C. Peterson. Lawrence Erlbaum Associates, Inc.; 1991: ix-vxii.
- Peterson C, McCabe A. Linking children's connective use and narrative macrostructure. In: Developing Narrative Structure. Ed by A. McCabe, C. Peterson. Lawrence Erlbaum Associates, Inc.; 1991:29-53.
- Redmond SN. Conversational profiles of children with ADHD, SLI and typical development. Clinical Linguistics & Phonetics. 2004;18(2):107-125.
- Shapiro D. A. Stuttering Intervention: A Collaborative Journey to Fluency Freedom. Austin, TX: Pro-Ed; 1999.
- Sieff S., Hooyman B. Language-based disfluency: A child case study. Miami, FL: Hearing Association Annual Convention; 2006.
- Watanabe M, Rose RL. Pausology and hesitation phenomena in second language acquisition. In: The Routledge Encyclopedia of Second Language Acquisition. Ed by P. Robinson. New York/London: Routledge; 2012:480-483.
- Wijnen F. Fluency as a marker of expressive language development skill in children. In: The International Association for the Study of Child Language. Montreal; 2011.
Дополнительные файлы
