Типологические особенности эмоционального интеллекта у тяжелоатлетов различного уровня подготовки

Полный текст

История развития тяжелой атлетики, как вида спорта, берет свое начало в XVI веке. С 1896 г. данная дисциплина включена в программу Олимпийских игр, что стало мощнейшим стимулом для ее развития. В России начало развития тяжелой атлетики связано с именем петербургского врача В.Ф. Краевского, который разработал и использовал оригинальную методику всестороннего физического развития спортсменов [1]. В 1913 году в нашей стране был создан Всероссийский союз тяжелоатлетов, который стремительно набирал популярность в обществе, повышая конкуренцию между спортсменами и, как итог, уровень их достижений на соревнованиях. Уже спустя 20 лет российские тяжелоатлеты стали обладателями мировых рекордов и победителями Олимпийских игр в командном турнире, показав самые высокие результаты во всех весовых категориях [2].

Мотивационно-волевые качества и эмоциональная устойчивость тяжелоатлетов изучались многими исследователями физиологии спорта и спортивной медицины [3, 4]. Известно, что даже высочайший уровень физической подготовленности не может гарантировать место на пьедестале почета.

В настоящее время изучение эмоциональной составляющей тренировочного и соревновательного процессов приобрело предметный и системный характер. Важно заметить, что объектом научных исследований в данной области становятся не только спортсмены высокого класса, но и начинающие атлеты. Так, на примере подростковой группы (13–15 лет) была установлена взаимосвязь между особенностями самоэффективности и эмоционального интеллекта у тяжелоатлетов-любителей [4].

Научно-технический прогресс заставляет бурно развиваться многие сферы деятельности человека, в том числе спортивную индустрию. С целью повышения эффективности тренировочного процесса тренеру важно получить более точные данные о своем подопечном. В частности, необходимо рассчитать индивидуальную траекторию выполнения упражнения, прилагаемые для этого усилия, уровень четкости и иных показателей, которые позволят скорректировать умения и довести технические навыки до идеала [5]. Именно поэтому внедрение новых методик в тренировки является абсолютно логичным, так как позволяет развиваться и становиться, более конкурентным любому виду спорта, а самим спортсменам – компетентными и высококвалифицированными в своей области [6].

Все это неизбежно влечет за собой внедрение автоматизированных систем для определения силы, скорости, координации, выносливости и других показателей спортсмена, которые являются профессионально важными качествами. Многие исследователи в своих работах подробно рассматривают эмоционально-волевую сферу спортсмена, не ограничиваясь изучением его анатомо-физиологических параметров. Современные тренеры активно внедряют в программу подготовки спортсменов высокого уровня данные этих научных исследований. В частности, президент федерации тяжелой атлетики г. Самары в своей научной работе подчеркнул, что около 50 % ошибок на соревнованиях происходят в результате эмоциональной неуравновешенности спортсмена в стрессовых ситуациях, и лишь 20 % – от утомления [7]. При этом многие исследователи считают первым принципом успеха в тяжелой атлетике высокую степень самодисциплины в тренировочном процессе, что неразрывно связано с эмоционально-волевой сферой атлета [8]. Сказанное выше подчеркивает роль высокого эмоционального интеллекта в качестве важного фактора высокой степени готовности спортсмена к соревнованиям.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ

Изучение типологических особенностей эмоционального интеллекта у тяжелоатлетов различного уровня подготовки для повышения результативности тренировочного и соревновательного процессов.

МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

В работе использовался метод определения уровня эмоционального интеллекта [9]. Также оценивался уровень спортивной подготовки участников исследования по данным зачетной классификационной книжки.

Методика. Обследовано 18 спортсменов в возрасте от 18 до 30 лет, занимающихся тяжелой атлетикой. Среди участников исследования было 10 любителей (3-й спортивный разряд), 5 профессионалов среднего класса (1-й и 2-й спортивные разряды) и 3 профессионала высокого класса (кандидаты в мастера спорта и мастера спорта).

Уровень общего эмоционального интеллекта оценивался с помощью EQ-теста (теста на эмоциональный коэффициент) [9]. Участникам предлагалось ответить на 42 вопроса, в каждом из которых нужно было выбрать один из 4 утвердительных вариантов ответа (верно/скорее верно/скорее неверно/неверно), максимально точно отражающий отношение к данной ситуации. Определялись также показатели структуры эмоционального интеллекта: внутренний EQ (отношение к себе), социальный EQ (отношение к другим), экзистенциальный EQ (отношение к жизни). Диапазон оценок уровня EQ и его компонентов представлен в табл. 1.

 

Таблица 1

Диапазон оценок уровня эмоционального интеллекта [9]

Показатели EQ-теста	Уровень показателей	Диапазон значений EQ, баллы
Общий	высокий	168–121
	средний	120–81
	низкий	80–42
Внутренний	высокий	56–36
	низкий	35–14
Социальный	высокий	56–36
	низкий	35–14
Экзистенциальный	высокий	56–36
	низкий	35–14

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

По данным зачетной классификационной книжки, среди обследованных тяжелоатлетов любители (3-й взрослый разряд) составили 55,5 %, профессионалы среднего класса (1-й и 2-й взрослые разряды) – 27,8 %, профессионалы высокого класса (кандидаты в мастера спорта и мастера спорта) – 16,7 %.

Анализируемые выборки проверялись на нормальность распределения с использованием критерия Шапиро – Франсиа, так как n < 50 [10]. Близкое к нормальному распределению было обнаружено только для выборок, содержащих значения общего и внутреннего интеллекта. При этом вычислялись среднее арифметическое (М), стандартное отклонение (SD), 95%-й доверительный интервал и H-критерий Краскела – Уоллиса (для попарного сравнения). Для остальных выборок с распределением, отличающимся от нормального, вычислялись медиана (Ме), интерквартильный размах (IQR, ИКР), F-критерий Фишера (для попарного сравнения).

Была проведена оценка параметров эмоционального интеллекта у тяжелоатлетов, имеющих различную спортивную квалификацию. Результаты данного анализа представлены в табл. 2.

 

Таблица 2

Особенности эмоционального интеллекта у тяжелоатлетов различной квалификации (F-критерий Фишера, H-критерий Краскела – Уоллиса)

Показатели эмоционального интеллекта	Спорт разряд	Значение EQ, баллы			p
		M±SD / Me	95%–й ДИ / Q1–Q3	n
Общий EQ	Любители	81±7	76–86	10	< 0,001* pпрофессионалы высокого класса – любители < 0,001 pлюбители – профессионалы среднего класса < 0,001
	Профессионалы среднего класса	112±4	107–117	5
	Профессионалы высокого класса	122±9	101–143	3
Внутренний EQ	Любители	27±5	24–31	10	< 0,001* pпрофессионалы высокого класса – любители = 0,001 pлюбители – профессионалы среднего класса < 0,001
	Профессионалы среднего класса	40±6	32–47	5
	Профессионалы высокого класса	42±3	34–50	3
Социальный EQ	Любители	27	26–31	10	<0,010* pпрофессионалы высокого класса – любители < 0,005
	Профессионалы среднего класса	35	29–36	5
	Профессионалы высокого класса	38	38–38	3
Экзистенциальный EQ	Любители	25	24–29	10	< 0,002* pпрофессионалы высокого класса – любители < 0,005 pлюбители – профессионалы среднего класса < 0,005
	Профессионалы среднего класса	37	37–37	5
	Профессионалы высокого класса	41	38–44	3

Примечание: ЭИ – эмоциональный интеллект, EQ – эмоциональный коэффициент, M – среднее арифметическое, SD – стандартное отклонение, Me – медиана, ДИ – доверительный интервал, ИКР – интерквартильный размах, p – уровень значимости; * различия показателей статистически значимы (p < 0,05).

 

Как следует из табл. 2, значение коэффициента общего эмоционального интеллекта у профессионалов среднего класса (M±SD = 112±4 балла, 95%-й ДИ 107–117 баллов) оказалось больше, чему любителей (M±SD = 81±7 баллов, 95%-й ДИ 76–86 баллов, р < 0,001), но статистически незначимо меньше, чем у профессионалов высокого класса (M±SD = 122±9 баллов, 95%-й ДИ 101–143 балла). Соответственно, значение коэффициента общего эмоционального интеллекта у профессионалов высокого уровня оказалось значительно выше, чем у любителей (р < 0,001).

Значение коэффициента внутреннего эмоционального интеллекта у профессионалов среднего класса (M±SD = 40±6 баллов, 95%-й ДИ 32–47 баллов) оказалось больше, чем у любителей (M±SD = 27±5 баллов, 95%-й ДИ 24–31 балл, р < 0,001), но статистически незначимо меньше, чем у профессионалов высокого класса (M±SD = 42±3 балла, 95%-й ДИ 34–50 баллов). При этом значение коэффициента внутреннего эмоционального интеллекта у профессионалов высокого уровня оказалось намного выше, чем у любителей (р < 0,001).

Вместе с тем значение коэффициента социального эмоционального интеллекта у профессионалов высокого класса (Me = 38 баллов, ИКР = 38–38 баллов) оказалось больше, чем у любителей (Me = 27 баллов, ИКР = 26–31 балл, р < 0,001), и в свою очередь меньше, чем у профессионалов среднего класса (Me = 35 баллов, ИКР = 29–36 баллов, р < 0,001).

Кроме того, значение коэффициента экзистенциального эмоционального интеллекта у профессионалов среднего класса (Me = 37 баллов, ИКР = 37–37 баллов) оказалось больше, чем у любителей (Me = 25 баллов, ИКР = 24–29 баллов, р < 0,001), но статистически незначимо меньше, чем у профессионалов высокого класса (Me = 41 балл, ИКР = 38–44 балла).

Таким образом, по итогам попарного сравнения значений общего эмоционального интеллекта и его составляющих (внутренний, социальный, экзистенциальный) в зависимости от спортивной квалификации выявлены статистически значимые различия между группами тяжелоатлетов. В частности, показано, что тяжелоатлеты-профессионалы среднего и высокого классов обладают более развитым эмоциональным интеллектом по сравнению любителями. Следовательно, представители 3-го взрослого разряда по тяжелой атлетике имеют определенный резерв для улучшения спортивных результатов за счет развития эмоционального интеллекта.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ параметров эмоционального интеллекта и его составляющих у спортсменов, занимающихся тяжелой атлетикой, с различным уровнем подготовки показал наличие высокого уровня EQ у профессионалов среднего и высокого классов. При этом обладатели 3-го разряда по тяжелой атлетике отличаются средним уровнем эмоционального интеллекта. Следовательно, эмоциональный интеллект является одной из важных ресурсных составляющих функциональной готовности спортсмена к соревнованиям. Наравне с физической подготовкой повышение эмоционального интеллекта следует учитывать при составлении программы тренировки спортсменов в области тяжелой атлетики с целью повышения эффективности соревновательной деятельности.

Об авторах

Акоп Ишханович Папян

Волгоградский государственный медицинский университет

Email: ackop.papyan@gmail.com

аспирант кафедры нормальной физиологии

Россия, Волгоград

Родион Александрович Кудрин

Волгоградский государственный медицинский университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: rodion.kudrin76@yandex.ru

заведующий кафедрой патофизиологии, клинической физиологии, доктор медицинских наук, доцент

Россия, Волгоград

Список литературы

Дополнительные файлы