THE IMPLEMENTATION OF COOPERATION PROGRAMME BETWEEN UNIVERSITY AND SOFTWARE PRODUCERS TO IMPROVE EDUCATIONAL PROGRAMS

Full Text

Введение Согласно «Стратегии развития информацион- ного общества в Российской Федерации на 2017- 2030 годы», утвержденной Указом Президента РФ от 9 мая 2017 г. № 203, одним из ключевых направлений повышения конкурентоспособно- сти российских информационных и коммуника- ционных технологий (ИКТ) является внедрение отечественных информационных технологий, в том числе при реализации образовательных программ. Переход образовательных учреждений на использование отечественного программного обеспечения (ПО) способствует развитию рынка указанных разработок. Обучение студентов имен- но на отечественном ПО создает возможности для их дальнейшей работы в отрасли на терри- тории РФ. На данный момент в Едином реестре российских программ для ЭВМ и баз данных на- считывается 24 класса ПО, которые обеспечива- ют вузам возможность реализации конкретных шагов, связанных с широким введением в образо- вательную практику новых образовательных про- дуктов, основанных на цифровом обеспечении. Помимо автоматизации деятельности вузов важно, чтобы российские компании-разработ- чики проникали и в сами образовательные про- граммы, и сотрудничали с вузами еще и по пути практической подготовки обучающихся. В [3] ре- комендовано осуществлять разработку и реали- зацию партнерских программ образовательных организаций высшего образования и российских высокотехнологичных организаций, в том числе по вопросу совершенствования образовательных программ. Аналогичное требование содержат «Infokommunikacionnye tehnologii» 2021, Vol. 19, No. 1, pp. 105-112 Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (ФГОС ВО 3++): обеспечивать формирование профессиональных компетенций необходимо на основе профессио- нальных стандартов, а также анализа требований рынка труда, проведения консультаций с ведущи- ми работодателями в той отрасли, в которой вос- требованы выпускники. Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики (ПГУТИ) на- чал эксперимент по формированию электронной информационно-образовательной среды вуза (ЭИОС) с использованием продуктов отечествен- ного вендора - фирмы «1С». В качестве ЭИОС была выбрана система «1С:Университет ПРОФ», включенная в Единый реестр российских про- грамм для ЭВМ и баз данных - комплексное ре- шение, которое позволяет автоматизировать учет, хранение, обработку и анализ информации об основных процессах вуза. Также заключено со- глашение об участии в совместном проекте, цель которого - создать условия образовательной ор- ганизации для обучения современным информа- ционным технологиям и продуктам «1С», подго- товки граждан к условиям цифровой экономики и компетентных специалистов для цифровой эко- номики через интеграцию учебных материалов и сертифицированных курсов фирмы «1С» в учеб- ный процесс. Структурно-функциональная модель В логике проводимого исследования оцени- вать функционирование партнерской програм- мы необходимо целостно, измеряя в единстве соответствие ее целей, содержания, условий и результатов реализации установленным требова- ниям. В этой связи построена структурно-функ- циональная модель формирования компетенций в области профессиональной деятельности «06 Связь, ИКТ» (в сфере проектирования, разра- ботки, внедрения, эксплуатации и сопровожде- ния информационных систем) с использованием программных продуктов фирмы «1С», которая представляет собой совокупность закономерных, функционально связанных компонентов (целе- вой, процессуально-методический и контрольно- диагностический), составляющих определенную целостную систему (см. рисунок). Целевой блок выполняет ориентационную, прогностическую и целеполагающую функции и включает совокупность требований к будущему ИТ-специалисту, значимых для проводимого ис- следования. Процессуально-методический компонент мо- дели отражает совокупность форм, методов и средств обучения (организации учебной и внеу- чебной деятельности, самостоятельной работы) студентов, виды взаимодействия субъектов об- разовательного процесса и выполняет организа- ционную, деятельностную и координирующую функции. Контрольно-диагностический блок модели характеризует диагностический аппарат прово- димого исследования и выполняет оценочную (определение успешности реализуемого процес- са) и корректирующую (своевременное устране- ние недостатков) функции. Комплексное оценивание уровня субъектно- сти и сформированности компетенций будущих ИТ-специалистов в сфере ИКТ с использованием программных продуктов «1С» осуществляется в ходе опроса, анкетирования, наблюдения, экс- пертной оценки, изучения продуктов деятельно- сти студентов, сертификации обучающихся по программе «1С:Профессионал». Мотивационно-ценностный критерий пред- ставлен такими показателями, как оценка планов и осознание необходимости быть мобильным в области будущей профессиональной деятельно- сти с использованием программных продуктов «1С», проявление интереса к образовательному процессу и различным внеаудиторным профес- сионально ориентированным мероприятиям, проявление целеустремленности, решительно- сти, ответственности, инициативности, самосто- ятельности в учебно-профессиональной деятель- ности. К показателям когнитивно-деятельност- ного критерия отнесена оценка способности оперативно и успешно решать учебно-профес- сиональные задачи с использованием различных программных продуктов «1С», в том числе при- меняя новые знания, полученные из различных источников, устанавливать и поддерживать пози- тивные контакты с другими субъектами образо- вательного процесса. Показатели рефлексивно-оценочного крите- рия характеризуются способностью оценивать результаты своей деятельности, проявлениями мобильности в учебно-профессиональной дея- тельности, осознанием и способностью форму- лирования возникающих трудностей, их причин, способностью прогнозировать пути совершен- ствования своей деятельности и себя. В зависимости от степени проявления кри- териев выявлены уровни сформированности субъектности и компетенций в сфере ИКТ с использованием программных продуктов «1С»: недостаточный, достаточный, высокий. вуза вуза; Рисунок. Структурно-функциональная модель Диагностирование представлено входным, диагностическими и итоговым срезами. Диагно- стические срезы должны осуществляться в кон- це каждого этапа формирования компетенций. По результатам контрольно-диагностической деятельности разрабатывается и внедряется в процесс подготовки комплекс корректирующих мероприятий по устранению выявленных не- достатков (повторение, консультации, беседы, упражнения). Организационно- педагогические условия Разработанная структурно-функциональная модель как сложная целостная система не мо- жет функционировать и развиваться без суще- ственных и необходимых условий. Опытно-экс- периментальная работа, проведенная в ПГУТИ, показала, что эффективное функционирование и дальнейшее совершенствование системы встра- ивания учебных курсов правообладателя от- ечественного ПО в образовательные программы вуза будут обеспечены, если соблюдаются сле- дующие организационно-педагогические усло- вия (ОПУ). Указанные условия целесообразно рассма- тривать как совокупность взаимосвязанных информационных комплексов (предпосылок, обстановки, требований), создаваемых субъек- том-руководителем на управленческом уровне и обеспечивающих управление педагогами и их профессиональной деятельностью, а также обу- чаемыми и их деятельностью по достижению образовательных целей. Рассмотрим перечислен- ные информационные комплексы ОПУ. ОПУ-предпосылка - это совокупность пред- варительных условий осуществления профес- сиональной деятельности педагогом и (или) де- ятельности обучаемого, созданных субъектом управления - руководителем, она включает сле- дующие позиции. Заключение договора о сотрудничестве вуза и правообладателя отечественного ПО. Существуют различные формы организации со- трудничества вузов и профильных организаций. Фирма «1С» предлагает вузам следующие фор- мы: договор о сотрудничестве с образовательны- ми организациями, соглашение о сертифициро- ванном обучении обучающихся образовательных организаций, соглашение о сертификации обуча- ющихся. В рамках соглашения о сертифициро- ванном обучении реализуется Программа сотруд- ничества фирмы «1С» с вузами по встраиванию курсов и учебных материалов «1С» - «Легкий старт». Согласно данной программе образова- тельное учреждение имеет возможность бесплат- но обучать своих сотрудников продуктам «1С» и получать консультационно-методическую под- держку по изменению рабочих программ дисци- плин (модулей). Встраивание в основные образовательные программы вуза учебных материалов и серти- фицированных курсов фирмы «1С». Возможны следующие варианты: встраивание отдельных тем в традиционные дисциплины; введение но- вых дисциплин в учебные планы; сочетание обязательных, элективных, факультативных дис- циплин; формирование программы прикладного бакалавриата; формирование специализирован- ной направленности (профиля) на уровне бака- лавриата и (или) магистратуры. В ПГУТИ курсы «1С» внедрены в учебные планы программ бакалавриата по направлениям подготовки укрупненной группы специальностей и направлений подготовки 09.00.00 «Информати- ка и вычислительная техника»: элективная дисциплина «Основы конфигу- рирования и программирования в корпоративных информационных системах» в 3 и 4 семестрах, по окончании изучения дисциплины «Программи- рование» (1 и 2 семестры) и параллельно с дис- циплиной «Проектирование баз данных» (3 се- местр); обязательная дисциплина «Администриро- вание информационных систем» (7 семестр). Дополнительно в учебном плане направления подготовки 09.03.03 «Прикладная информатика» предусмотрены следующие дисциплины по изу- чению типовых прикладных решений фирмы «1С»: обязательная дисциплина «Информаци- онные системы и технологии корпоративного управления» (1 семестр): знакомство с платфор- мой «1С:Предприятие». блок дисциплин по выбору: «Приклад- ные решения для управления предприятием на платформе 1С» - «Решение специальных при- кладных задач в системе «1С:Предприятие» (5 и 6 семестры), изучение прикладного решения «1С:Бухгалтерия». дисциплина «Введение в корпоративные ин- формационные системы» (7 и 8 семестры): изуче- ние прикладного решения «1С:ERP». Обеспечение технической возможности проведения учебных занятий со студентами на территории вуза (компьютерные классы и ПО). Для выполнения лабораторных работ не- обходимо выделить компьютерные классы, оборудованные соответствующим количеством ком- пьютеров, подключенных к локальной сети. Для проведения учебных занятий с использованием специализированных про- граммных продуктов необходимо установить платформу «1С:Предприятие 8.3» и набор при- кладных решений (конфигураций) из комплекта «1C:Предприятие 8. Комплект для обучения в высших и средних учебных заведениях» (вклю- чает клиентскую лицензию на 20 рабочих мест). Продажа комплекта осуществляется на льготных условиях по договору о сотрудничестве с образо- вательной организацией. С целью использования современных технологий при организации учебного процесса вузу необходимо зарегистрироваться в облач- ном сервисе «1С:Фреш» - «1С:Предприятие 8 через Интернет для учебных заведений». Для использования в учебном процессе доступны следующие типовые прикладные решения фир- мы «1С» с использованием облачной техноло- гии: «1С:Бухгалтерия 8», «1С:Управление нашей фирмой 8», «1С:Зарплата и управление персо- налом 8», «1С:Управление торговлей», «1С:ERP Управление предприятием 2», «1С:Бухгалтерия государственного учреждения 8». С целью комплексного информацион- но-технологического сопровождения учебного процесса вузу необходимо заключить договор «1С:КП ПРОФ УЗ», что позволяет образова- тельной организации: использовать материалы информационной системы «1С:ИТС» для разра- ботки учебных курсов для студентов; регулярно и своевременно обновлять программные продукты «1С», на которых ведется обучение; демонстри- ровать другие сервисы 1С:ИТС (portal.1c.ru) в рамках учебного процесса. Кадровые ресурсы. Необходимо провести повышение квалификации преподавателей. Возможны следующие варианты обучения преподавателей технологиям и продуктам «1С»: участие вузов в акции фирмы 1С - «Про- граммировать с «1C» - Легкий старт!». Задачи ак- ции: провести обучение преподавателей по: про- граммированию и разработке ИТ-продуктов на платформе «1С:Предприятие 8»; методическим подходам к преподаванию программирования на платформе 1С:Предприятие; базовым навыкам работы с прикладным решением «1С:ERP Управ- ление предприятием 2», применению «1С:ERP» в управлении бизнес-процессами на учебных при- мерах; подготовка преподавателей к тестирова- нию «1С:Профессионал» и экзамену «Преподава- тель Центра сертифицированного обучения 1С»; обучение на очных курсах в Учебном центре № 1 фирмы «1С» (г. Москва); учебные курсы региональных центров сер- тифицированного обучения фирмы «1С»; онлайн-курсы и вебинары фирмы «1С» для представителей образовательных организаций; использование материалов системы «1С: ИТС», учебных пособий и книг. Вовлечение представителей работодателей в образовательный процесс: заключение договоров о практической под- готовке обучающихся, в рамках которого пред- полагается и прохождение практики студентов вуза на базе дистрибьютора «1С» или в фирмах- франчайзи, приглашение к участию в проведении практических и лабораторных занятий; привлечение представителей работодателей к участию в работе ГЭК; привлечение представителей работодателей к контактной работе со студентами при проведе- нии различных форм контактной нагрузки: лек- ционные, практические, лабораторные занятия, курсовое проектирование, руководство выпуск- ными квалификационными работами, руковод- ство учебной и производственной практиками; привлечение представителей работодателей к научно-исследовательской и проектной работе со студентами: участие в олимпиадах, конкурсах, организация собственной номинации представи- теля работодателей в рамках внутренней олимпи- ады вуза. Организация участия студентов в меропри- ятиях «1С»: - мероприятия фирмы 1С: Международный конкурс выпускных квалификационных работ с использованием программных продуктов «1С»; студенческие 1С:Соревнования, включающие Международный профессиональный конкурс по «1С: Бухгалтерия 8», Всероссийский конкурс по информационной системе «1С: ИТС», Между- народная олимпиада по веб-программированию, Международная олимпиада по программирова- нию учетно-аналитических задач на платформе «1С:Предприятие 8», Международный профес- сиональный конкурс по разработке мобильного приложения на платформе «1С:Предприятие 8»; мероприятия от регионального дистрибью- тора «1С»: ежегодное мероприятие для студентов День «1С:Карьеры», серия бесплатных мастер- классов для студентов вузов; использование современных технологий при организации учебного процесса (облачные тех- нологии, дистанционное обучение); мероприятия от представителей работода- телей на территории вуза: открытые лекции по полуляризации технологий «1С», мастер-классы, конкурсы и пр. ОПУ-обстановка - данный информационный комплекс ОПУ создает совокупность условий, установленных субъектом управления, ориенти- рующих преподавателя и/или обучающегося на определенную деятельность в образовательной организации [3]. К ОПУ-обстановке следует, прежде всего, отнести правила и нормы, права и обязанности, объем, состав, методы, способы и характер функций, выполняемых педагогами и (или) обучаемыми в соответствии со следующи- ми образовательными целями и задачами. Усиление роли самостоятельной работы студентов - включение в содержание обучения студентов практических основ формирования субъектного опыта учебно-профессиональной деятельности при использовании программных продуктов фирмы «1С». Планируемый эффект: понимание студентами значимости активной, самостоятельной учебно-профессиональной дея- тельности для будущей успешной профессиона- лизации в области «1С»; опыт самостоятельной учебно-профессиональной деятельности студен- тов в области «1С». Тьюторская поддержка формирования ком- петенций в сфере ИКТ с использованием про- граммных продуктов фирмы «1С». Планируемый эффект: усиление реализации личностного потен- циала каждого студента в процессе накопления им субъектного опыта учебно-профессиональной деятельности. Реализация: формирование само- стоятельности студентов посредством получения ими своевременной педагогической помощи от руководителей практики проектного типа в виде консультаций, советов, обмена опытом. Применение приемов модерации при фор- мировании компетенций в сфере ИКТ с исполь- зованием программных продуктов фирмы «1С». Планируемый эффект: формирование у студентов конструктивных моделей поведения в различных учебно-профессиональных ситуациях. Реализация: это структурирование по опреде- ленным правилам процесса группового обсуж- дения в целях идентификации проблем, поиска путей их разрешения и принятия общего реше- ния; визуализация материала, мнений, решений, выводов; постоянная коммуникация, обратная связь; самостоятельная постановка студентами целей, организация деятельности по решению поставленной задачи, анализ результатов, оценка результатов. ОПУ-требование. Достижение целей в ходе реализации образовательного процесса осуществляется действиями субъекта управления (ру- ководителя) по регуляции деятельности препо- давателя и/или обучающихся и контролю над ее результатами. Таким образом, ОПУ-требование - это совокупность условий, предъявляемых субъ- ектом управления на этапе регуляции и контроля деятельности преподавателей и/или обучающих- ся [3]. Способы контроля и анализа педагогиче- ской или учебной деятельности и их результатов, а также способы коррекции деятельности указа- ны в контрольно-диагностическом блоке струк- турно-функциональной модели (см. рисунок). Одним из основных показателей реализации программы сотрудничества является процент студентов, успешно прошедших сертификацию по программе «1С: Профессионал» в рамках «Соглашения о сертификации учащихся высших и средних учебных заведений по программе «1С: Профессионал», поскольку наличие сертифика- тов известных производителей ПО существенно повышает статус обучающихся на рынке труда. Заключение Компоненты разработанной структурно-функ- циональной модели формирования компетенций в области ИКТ с использованием программных продуктов фирмы «1С» и комплекс рассмотрен- ных ОПУ должны приводить к преобразованию педагогической действительности, интегрируя воедино сложное организационное целое субъ- ектов образовательного процесса. Это создает условия для эффективной реализации програм- мы сотрудничества вуза и правообладателя оте- чественного ПО по вопросу совершенствования образовательных программ. Встраивание сертифицированных учебных курсов фирмы «1С» в образовательные програм- мы вуза обусловлено современными тенденция- ми и является еще одним шагом, направленным на развитие и повышение эффективности взаи- модействия работодателей и профессионального образования.

About the authors

M. A Bogomolova

Povolzhskiy State University of Telecommunications and Informatics

Email: bogomolova-ma@psuti.ru
Samara, Russian Federation

References

Supplementary files