Actual methods of interactive learning of Russian language

Abstract

The article addresses issues about the use in the educational process of modern educational technologies that can improve the quality of students ' knowledge. One of the most popular methods is interactive work, for example, the interactive dictation in Russian language in online system.

Full Text

В современном мире особенно важно чувствовать себя самодостаточным; для этого необходимо не только получить разные знания, но и научиться применять их в жизни. Сам процесс обучения должен заинтересовывать, развивать, направлять человека в выборе своего профессионального места. Существует много форм и методов обучения, способных заинтересовать студентов в получении знаний. В современной системе высшего образования большая роль отводится побуждению учащегося к самостоятельному поиску ответов на вопросы. Одним из популярных методов считается интерактивное обучение. Азимов Э.Г. отмечал, что «интерактивное обучение - это обучение, построенное на взаимодействии учащегося с учебной средой, которая служит источником усваиваемого опыта. Учащийся становится полноправным участником учебного процесса, содержание которого является основным источником формируемых знаний, навыков, умений. Функция педагога при этом сводится к побуждению учащихся к самостоятельному поиску. По сравнению с традиционным обучением в интерактивном обучении иной характер приобретает взаимодействие педагога и учащегося: активность педагога уступает место активности учащихся, а задачей педагога становится создание условий для их инициативы...». Различные интерактивные подходы в процессе освоения дисциплины могут являться тем побуждающим элементом, который позволяет студенту с пониманием и интересом овладеть теорией и - «здесь и сейчас» - применить полученные знания на практике. Среди различных интерактивных подходов можно выделить такие: · работа в малых группах; · творческие задания; · различные обучающие игры; · использование общественных ресурсов; · дистанционное обучение; и т.д. Интерактивный подход имеет определенные достоинства и, конечно, недостатки. Любые новые методики не сразу принимаются в преподавании, а учащиеся позитивно реагируют только на определенный материал и особую форму подачи, которые будут интересны и удобны им. В преподавании необходимо учитывать отнесенность каждого студента к конкретному психотипу, который по-разному будет воспринимать и усваивать информационный поток. Так, есть студенты, которые читают весь объем информации по теме, но и те, кто читает выборочно. Применение психологических знаний о личности необходимо для работы по повышению качества обучения. Интерактивный метод позволяет в полной мере учитывать особенности психоличности человека. К достоинствам интерактивного метода работы можно отнести следующие: · информация доступна для понимания всей аудитории; · высокий процент усвоения полученных знаний (преподаватель может предложить вопросы, по которым студент находит ответ самостоятельно); · педагог выступает в роли лидера, направляющего и организатора процесса обучения и др. Главным достоинством считаем появление у студентов стимула - желание самостоятельно узнать что-то новое и интересное, расширяет и углубляет их знания по определенному вопросу. Это также является толчком для активной работы обучающихся не только в аудитории, но и во внеаудиторной деятельности. Из недостатков интерактивной практики, на наш взгляд, стоит выделить: · поиск даже небольшого объема информации требует значительной траты времени, а его нет, отсюда - поверхностность знаний; · преподаватель теряет контроль над самим процессом поиска информации и не может досконально отследить объем и глубину изучения этой информации, поэтому работа обучающихся не может быть точно прогнозируемая. Однако применение интерактивных технологий позволяет максимально приблизить учащегося к ситуации активного обучения, заинтересовать его, побудить к самостоятельным действиям, и дает возможность использовать все знания, полученные ранее на базовом (школьном) уровне. В современном образовательном процессе стали обязательными различные средства обучения, позволяющие реализовывать программу повышения качества обучения. Так, к интерактивным средствам обучения относят: · компьютер; · интерактивные доски (панели, планшеты); · мультимедийные учебники; · мультимедийные образовательные программы, а также остаются востребованными печатные учебники и учебные пособия, с них обычно начинается самостоятельная работа. Комплекс компьютерных технологий дает возможность · увеличить многообразие видов и форм организации процесса обучения, · повысить у обучаемых интерес к дисциплине, · подготовить к самостоятельной работе по заданной теме, · получить конкретные знания, необходимые для использования в практической деятельности. Для структурирования интерактивного обучения в аудиторной и самостоятельной практике используется определенная система: · выбор конкретного раздела заданной темы; · подбор учебного материала; · построение структурно-логической схемы; · выделение наиболее важных учебных элементов. Можно предложить следующие этапы конструирования интерактивного обучения: · Обозначается цель задания, объем знаний и перечень компонентов, изучаемого материала. · Определяются начальные знания, которые будут использованы в качестве опорных при усвоении новых знаний - этому способствует тестирование. · На основе ранее полученных знаний задается учебная задача интерактивного обучения. · Планируются предварительные действия обучающихся по решению задачи урока. · Намечаются предполагаемые пути достижения цели (моделирование, анимация, демонстрация, имитация, таблица и др.). · Формируется познавательная составляющая интерактивного обучения. · Выстраивается модель интерактивной работы. Обозначается перечень действий. · Планируется организация помощи, проверки и аналитической работы исходя из результатов выполнения познавательной задачи. · Предусматривается система промежуточного и конечного контроля усвоения полученных знаний. · Формируется банк информационной поддержки и помощи. В этом разделе содержатся краткие сведения конкретной предметной области, образцы выполнения заданий, а также указания к успешному выполнению задания. · Выбирается система программирования, строится программа для возможного самостоятельного создания интерактивного продукта. (См.: работы Красновой Г.А.). Сегодня каждый имеет возможность самосовершенствоваться. В этом, несомненно, помогают различные интернет - ресурсы. Интернет сейчас везде и доступен каждому. Одним из полезных сайтов для студентов, изучающих дисциплину «Русский язык и культура речи», является справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ - русский язык для всех. Возможность использовать виртуальный учебный материал в большом и разнообразном объеме - это не только современно и полезно, но и интересно. Даже в объеме аудиторного времени есть возможность применять на занятиях словари; библиотеку для чтения онлайн; справочное бюро; интерактивный диктант с большим выбором текстов и возможностью поместить и свой материал; различные интеллектуальные игры и т.п. Одним из популярных, неожиданно интересных и нужных заданий является интерактивный диктант. Интерактивный метод обучения как никогда востребован в наше время. Для работы предлагаются тексты различной функционально-стилевой принадлежности, отрывки из художественных текстов «школьной программы», стихи и др. - выбор широкий. Выполнение интерактивного диктанта не только способствует корректировке орфографии и пунктуации, но и позволяет «вспомнить» классику. Многие студенты после выполнения диктанта - перечитывают знакомые произведения, читают впервые те произведения, на которые не обратил внимания в школе, читают тексты современных авторов и т.д. Через интерактивный диктант можно знакомиться и с новыми именами. Сам процесс интерактивного выполнения диктанта прост, достаточно лишь навести курсор на слово и высветится нужное правило написания, такой подход позволяет не тратить время на поиск слова в справочной литературе. В целом выполнение диктанта занимает 5-8 минут в зависимости от количества слов. Если интерактивный диктант проводить регулярно, то, как показал опыт, можно улучшить свои навыки в орфографии и пунктуации. Современные технологии требуют от человека не только качественных профессиональных знаний, но и безупречной грамотности. Спрос на «грамотный русский» увеличивается, в этом можно убедиться, проанализировав требования к соискателям многих престижных вакансий. Т.П. Ковина отмечала, что «в новых условиях необходимо создавать и новые технологии обучения, когнитивные, т.е. пути, приемы, способы, позволяющие обеспечить эффективное понимание обучающимися реального мира, успешную адаптацию к жизни в информационно перенасыщенной среде и интеллектуальное развитие, например, с помощью специальной системы заданий, обеспечивающих логическую переработку информации». Интерактивный диктант, как новый, современный метод обучения позволяет человеку самостоятельно и непредвзято оценить, например, свой уровень грамотности, улучшить ее качество, а также в интерактивном режиме получить более полную информацию по любым вопросам образовательного направления. Существует мнение, с которым мы полностью согласны, что лучшее образование - это самообразование. Поэтому необходимо не уставать совершенствоваться каждый день. Тем более, что в XXI веке, даже живя в постоянной цейтноте, можно выделить время на самообразование с помощью современных гаджетов, что позволяет обучаться в любом удобном для вас месте и в удобное время.