On the formation of readiness of students to innovative activity in the study of foreign languages

详细

The article considers relationship of enterprise competitiveness and specialist’s competitiveness and gives model of educational area in forming readiness of students to innovation activity.

全文:

На рынке конкурируют фирмы, товары, услуги и специалисты. Чтобы создать конкурентоспособное изделие, специалист должен быть подготовлен к инновационной деятельности в отношении объектов и видов профессиональной деятельности, характеризующейся решением творческих профессиональных задач. Особая роль при подготовке специалистов к инновационной деятельности отводится иностранному языку. Для успешного решения задачи выявления мировых и отечественных тенденций развития науки и техники сотрудникам организаций, вставших на путь инновационного развития, необходимо уметь работать с современной информацией (в том числе на иностранном языке), анализировать её мощные потоки, владеть существующим методическим аппаратом выявления мировых и отечественных тенденций развития науки и техники на базе анализа массивов документов. В ФГОС 3+ к специалистам по различным направлениям подготовки заложены следующие требования: «Способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранных языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия» или «Готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранных языках для решения задач профессиональной деятельности». Исследователи дают различные определения термину«конкурентоспособность специалиста». В своем исследовании под термином«конкурентоспособность специалиста» будем понимать «готовность специалиста к инновационной деятельности, включающую в себя: владение общекультурными, общепрофессиональными, профессиональными, профессионально-специализированными компетенциями, иноязычной профессиональной коммуникативной компетенцией (предусмотренными ФГОС 3+), владение методологией творчества, сформированностью творческого мышления и развитыми профессионально-творческими личностными качествами».Чтобы быть конкурентоспособным, предприятию необходимо осуществлять инновационную деятельность. Нами определены концепции, на основе которых реализуются нововведения:Развитие компании = Развитие персонала:взаимосвязь развития компании и развития персонала - необходимое условие результативности;нововведения должны быть объяснены персоналу и связаны в единую логическую цепь: преемственность, изменения в знаниях, изменения в индивидуальных установках, изменения в индивидуальном поведении, изменения в групповом поведении, позитивный настрой.Мотивирование персонала:закон эффекта, уровни потребностей, ожидания и справедливость;внешнее и внутреннее мотивирование.Мотивирование - процесс побуждения персонала к достижению личных целей и целей организации.Внешнее связывание нововведений:принятие новой организационной структуры;принятие новых регламентов и процедур;проведение комплексной аттестации сотрудников (с учетом конкурентоспособных показателей специалистов);введение ротации кадров;введение целевых обучающих программ.В результате проведенного исследования нами внесены изменения и дополнения в модель образовательного пространства при формировании готовности к инновационной деятельности студентов вуза, опубликованную ранее в соавторстве [2]. Авторская модель Володиной И. В. приведена на рисунке.В предлагаемых нововведениях большая роль отводится формированию профессионального тезауруса (терминологии) по инновационной деятельности, принятой в России и за рубежом (Руководство Осло). Другими словами, осуществляется формирование у студентов инновационной составляющей иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции. Средствами реализации нововведений являются учебники нового поколения, ориентированные на комплексное и целостное развитие личности специалиста. Необходимо также широкое использование средств визуального воздействия, включающих аспекты культуры. Содержание иноязычных текстов должно иметь гуманистическую направленность, формировать у студентов способность мыслить, делать выбор, эмоционально относиться к явлениям другой жизни. При этом большое внимание следует уделять воспитательному аспекту: формированию активной гражданской позиции, патриотизма, преданности отечеству, неприятию русофобии, различных экстремистских идей, ксенофобии, этноцентризма.Рисунок 1 - Модель образовательного пространства (МДС- междисциплинарныесвязи)В заключении следует отметить, что повышение конкурентоспособности специалистов и предприятия взаимозависимы и взаимосвязаны и определяются готовностью специалистов к инновационной деятельности. Это в свою очередь позволяет предприятию стратегически:уменьшать издержки, а это средство конкурентной борьбы и элемент культуры производства любой фирмы, производящей товары, выполняющей работы или оказывающей услуги;совершенствовать любой объект (устройство, технологический процесс, организационно-управленческую систему), а это важный резерв в конкурентной борьбе;быстро адаптироваться к изменениям внешней и внутренней среды, а это обеспечивает фирме гибкость в диверсификации производства, придает устойчивость, устраняет авралы и становится элементом корпоративной культуры фирмы;преодолевать организационно-технологические противоречия и ограничения, что дает фирме развитие, а сотрудникам - рост уровня качества жизни, уверенность в будущем;тактически:ставить ключевые задачи, решение которых устраняет возможность появления большого количества проблем;постоянно, быстро и высокоэффективно решать сложные управленческие задачи;объективно оценивать результаты своих и чужих решений, проводить экспертизу бизнес-процессов с точки зрения общесистемных закономерностей и внутрисистемных эффектов, прогнозировать развитие различных систем в условиях риска и неопределенности [1].Таким образом, формирование готовности студентов к инновационной деятельности на основе предложенной модели и педагогических условий её реализации активизирует процесс профессионализации студентов вуза, способствует повышению их конкурентоспособности, что влечет за собой и повышение конкурентоспособности предприятий, где они будут работать.