КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ НАРУШЕНИЯ РЕЧЕВЫХ И НЕРЕЧЕВЫХ ФУНКЦИЙ ПРИ АФАЗИИ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Проблема афазии и восстановительного обучения все больше привлекает внимание исследователей: логопедов, нейропсихологов, лингвистов и др. Интерес к ней основан, с одной стороны, на значимости ее изучения для углубления представлений о законах работы мозга, о связи речи с мозгом, о ее психофизиологических основах, о взаимодействии речи с другими психическими процессами. С другой стороны, возрастающий интерес к этой области знания обусловлен ее социальной и практической значимостью в связи с вопросами восстановления полноценной жизнедеятельности таких больных. Наши исследования по этой проблеме показывают, что использование комплексного анализа соотношения сохранных и нарушенных высших психических функций предоставляет логопеду осуществлять дифференцированное изучение и обучение детей, имеющих тяжелые нарушения речи. Приемы индивидуализированного воздействия в процессе коррекционного обучения детей этой категории должны применяться в соответствии с качественной спецификой ведущей недостаточности их речевой и неречевой деятельности.
Экспериментальное исследование показало, что использование комплексного анализа соотношения сохранных и нарушенных звеньев (факторов) психической деятельности открывает логопеду большие возможности на пути дифференцированного изучения и обучения детей, имеющих тяжелые нарушения речи. Приемы индивидуализированного воздействия в процессе коррекционного обучения детей этой категории должны применяться в соответствии с качественной спецификой ведущей недостаточности их речевой и неречевой деятельности. Сложность работы определяется необходимостью решать задачи восстановления и развития речи и других психических функций, а также школьного обучения в соответствии с возрастом. При афазии в детском и подростковом возрасте требуется целенаправленный подход от момента диагностики до построения программы коррекционно-восстановительного обучения и воплощения ее в процессе реабилитации больного.

афазия, реабилитация больных с речевыми нарушениями, восстановление высших психических функций, коррекционно-восстановительная работа при афазии, методы и приемы восстановления речи после инсульта, удаления опухолей черепно-мозговых травм