Therapy olympiad as an educational technology and element of the educational process in medical university


如何引用文章

全文:

开放存取 开放存取
受限制的访问 ##reader.subscriptionAccessGranted##
受限制的访问 订阅或者付费存取

详细

The article presents the experience of organizing and performing a thematic olympiad in therapy at a medical university among senior students and clinical residents. The possibilities of the olympiad in higher medical school are introduced, olympiad is shown as a modern educational technology, contributing to the creation of an educational environment, increasing the interest of participants in the taught discipline and motivation for professional growth, the development of professional and cultural competencies, the development of erudition and clinical thinking. Therapy olympiad contributes to the improvement of students and clinical residents in their chosen profession, the formation of a personnel reserve for in medical and research teams working, continuity in higher medical school and the harmonious development personality of future professionals' personality.

全文:

受限制的访问

作者简介

Elena Ponomareva

FSBEI HE of the Ministry of Healthcare of Russia

Email: ponomareva_elena1@mail.ru
PhD, associate professor of the Department of Hospital Therapy of General Medicine Faculty «V.I. Razumovsky Saratov State Medical University»

Ksenia Dorogoykina

FSBEI HE of the Ministry of Healthcare of Russia

Email: dorogoykinakd@mail.ru
assistant of the Department of Hospital Therapy of General Medicine Faculty «V.I. Razumovsky Saratov state Medical University»

Karina Safarova

FSBEI HE of the Ministry of Healthcare of Russia

Email: k.tsaturova@yandex.ru
assistant of the Department of Hospital Therapy of General Medicine Faculty «V.I. Razumovsky Saratov State Medical University»

Andrei Rebrov

FSBEI HE of the Ministry of Healthcare of Russia

Email: andreyrebrov@yandex.ru
MD, professor, head of the Department of Hospital Therapy of General Medicine Faculty «V.I. Razumovsky Saratov State Medical University»

参考

  1. Шатунова О.В., Сергеева А.Б. Конкурсы и олимпиады по технологии среди школьников как средство диагностики и развития их одаренности. Образование и наука. 2014; 9: 143-154.
  2. Наумов Л.Б. Учебные игры в медицине. М., 1986. 320 с.
  3. Романцов М.Г., Мельникова И.Ю. Проблемно-модульное обучение в медицинском вузе с элементами конструктивной педагогики. Медицинское образование и профессиональное развитие. 2014; 3: 53-58.
  4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования, уровень высшего образования специалитет, специальность 31.05.01 «лечебное дело» (приложение к приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 февраля 2016 г. № 95). http://fgosvo.ru/310501.
  5. Дворецкий Л.И. Живопись и медицина: размышления врача о живописи и художниках. М., 2010. 309 с.
  6. Остапенко А.А., Ткач Д.С., Хагуров Д.А. Как сохранить классическое университетское образование в жерновах Болонского процесса? Образовательные технологии. 2014; 3: 31-46.
  7. Мартынов А.И., Спасский А.А., Михайлов А.А. Роль Учебного центра Российского научного медицинского общества терапевтов в непрерывном медицинском образовании. Терапия. 2016; 5: 9-12.
  8. Новиков А.М. Что такое элитарное образование? Народное образование. 2004; 1: 62.

补充文件

附件文件
动作
1. JATS XML
下载

版权所有 © Bionika Media, 2018
##common.cookie##