RETsENZIYa NA STAT'Yu A.A. KISELEVA «POKAZATELI CFORMIROVANNOSTI INFORMATsIONNO-ANALITIChESKOY KOMPETENTNOSTI U SPETsIALISTOV FARMATsEVTIChESKOGO PROFILYa V SISTEME POVYShENIYa KVALIFIKATsII"

Abstract

Full Text

Оценка результативности обучения - очень сложный вопрос. С точки зрения работодателя она должна измеряться в денежном эквиваленте. С точки зрения преподавателя - характеризовать объем знаний, уровень сформированных умений и опыта деятельности. Опрос обучаемых, проведенный автором статьи А.А. Киселевой, показал, что для них ценно не только воплощение в жизнь полученной в процессе обучения информации, но и уверенность в своих действиях. Актуальность данного вывода подтверждена в ходе опроса 1500 фармацевтов. В ходе экспериментальной части работы А.А. Киселева пытается подобрать наиболее целесообразные методы формирования информационно-аналитической компетентности, поскольку, исходя из специфики деятельности специалистов фармацевтического профиля, именно информационно-аналитическая компетентность является результативной характеристикой у данных специалистов. Таким образом, автор предложил выделить ряд измеряемых критериев в качестве показателей результативности выбранных методов обучения. Статья включает в себя аннотацию, введение, два раздела, вывод и заключение. Первый раздел посвящен актуальности поиска методов формирования информационно-аналитической компетентности. А.А. Киселевой была проанализирована научная литература по данной проблеме, в результате чего были разработаны лекции, цель которых формирование информационно-аналити-ческой компетентности. Во втором разделе на основе обработки результатов опроса специалистов фармацевтического профиля автор выделяет ведущие показатели формирования информационно-аналитической компетентности, обосновывая выбор метода смешанного обучения как основу для формирования информационно-аналитичес-кой компетентности специалистов фармацевтического профиля. Завершают статью авторские выводы, заключения и библиографический список. Следует отметить значимость выбранных автором показателей формирования информационно-аналитической компетентности, поскольку формулировки данных показателей устроили всех: работодателей, педагогов и обучаемых. Все показатели измеримы, что облегчает их оценку. Показатели измерялись до внедрения метода смешанного обучения в систему повышения квалификации специалистов фармацевтического профиля и после, по итогам обучения по данному методу. Несомненный интерес вызывает обоснование автором статьи ранжирования показателей и формирование тройки лидеров по итогам роста показателей. По итогам эксперимента, среди TOP-3 показателей результативности лидируют: уверенность в своих знаниях с ростом на 43%, объем усвояемости полученной информации и выживаемость информации со временем выросли на 20% при использовании метода смешанного обучения. Отметим, практическую значимость статьи, которая заключается в обосновании выбора метода смешанного обучения, как наиболее результативного метода для формирования информационно-аналитической компетентности в системе повышения квалификации специалистов фармацевтического профиля. Внедрение метода смешанного обучения создает условия для эффективного формирования информационно-анали-тической компетентности в системе повышения квалификации фармацевтов, что способствует профессиональному росту и достижению поставленных задач специалистами фармацевтической отрасли. В целом, рецензируемую статью характеризует логичное, хорошо структурированное построение и ясность изложения информации. Вывод: статья А.А. Киселевой «Показатели сформированности информационно-аналитичес-кой компетентности у специалистов фарма-цевтического профиля в системе повышения квалификации» заслуживает положительной оценки и может быть рекомендована к печати.