Cовременный подход к совершенствованию физической подготовки курсантов в системе ФСИН России

Полный текст

Введение. В настоящее время одной из важнейших задач высших учебных заведений, готовящих будущих сотрудников уголовно-исполнительной системы Российской Федерации (далее – УИС РФ), является регулярное пополнение учреждений и органов, исполняющих различные уголовные наказания, профессионально подготовленными специалистами, наделенными в процессе обучения такими качествами как хорошая психологическая устойчивость и отличная физическая подготовка. Именно эти качества будут свидетельствовать о том, способны ли сотрудники противостоять противоправным действиям, преступивших закон граждан, а также о том, насколько они готовы оказывать необходимое сопротивление в повседневных и чрезвычайных условиях. Так, в связи с необходимостью наличия у сотрудников УИС вышеуказанных качеств, в образовательных учреждениях ФСИН учебный план должен быть разработан таким образом, чтобы в него в обязательном порядке были включены все необходимые условия для становления опытного сотрудника, в том числе и условия, позволяющие должном образом уделять большое внимание физической подготовке.

История вопроса. Вопросы, касающиеся совершенствования физической подготовки курсантов в системе ФСИН России, являются актуальными в настоящее время и вызывают научный интерес у многих современных исследователей. А именно, рассматриваемой тематике посвящены труды Н.С. Помагаевой, Е.В. Будиной, Д.С. Долгина и др.

Методы исследования: анализ, сравнение, обзор.

Каждое образовательное учреждении ФСИН России, формируя у курсантов необходимые для дальнейшей службы качества сотрудника, в качестве главного составляющего компонента рассматривает именно физическую подготовку, которая подразумевает развитие как физических сил, так и силу духа, которыми необходимо обладать в данной системе [1].

Под физической подготовкой, рассматриваемой нами в данном контексте, следует понимать одну из важнейших учебных дисциплин в образовательных учреждениях ФСИН России, в процессе изучения которой необходимо изучить не только теоретическую часть, включающую в себя знания закона об уголовно-исполнительной системе и нормативных правовых актов, содержащих наставления по физической подготовке сотрудников УИС, но и практическую [2]. Изучение практической части выражается в систематическом выполнении определённых физических упражнений, направленных на улучшение физической формы курсантов и обладание достаточными навыками приёмов борьбы. Именно так наилучшим образом удастся не только привить будущим сотрудникам УИС необходимые морально-волевые качества, но и развить у них отличные физические, необходимые для работы в исправительных учреждениях.

Находясь на современном этапе развития, общество ежедневно приобретает новый жизненный опыт, умения и навыки. Поскольку деятельность сотрудников учреждений и органов УИС в современном мире постоянно находится на виду у обычных граждан, к таким профессионалам соответственно предъявляются высокие требования. Так, сотрудникам необходимо быть квалифицированными специалистами с высоконравственными идеалами, а также добросовестно относиться к выполнению своих должностных обязанностей и быть верными государству. Именно в связи с повышением требований, предъявляемых в настоящее время к сотрудникам УИС, физическая подготовка, являясь одним из главных качеств, квалифицирующих их как хороших специалистов, приобретает новое значение в высших учебных заведениях (далее – ВУЗ) ФСИН России [3].

Результаты исследования. На сегодняшний день в ВУЗах ФСИН России в рамках дисциплины физической подготовки создаются все необходимые условия для успешного развития хорошей физической формы курсантов. Для этого учебным отделом в начале каждого учебного года разрабатываются такие учебные планы, которые предусматривают освоение различных спортивных программ. В них, как правило, входят: прикладная гимнастика, боевые приемы борьбы, легкая атлетика, лыжная подготовка, а также разнообразные специальные упражнения на силу и на выносливость, позволяющие ускорить физическое развитие обучающихся [4].

Хотя образовательный процесс и организован таким образом, что физической подготовке уделяется немалое количество учебных часов в течение каждого семестра, все же нельзя сказать, что проблемы, связанные с должным спортивным развитием курсантов, в настоящее время отсутствуют. Мы считаем, что проблемы с физической подготовкой курсантов существуют, поскольку развитие таких качеств, как сила, скорость, выносливость, ловкость, возможно только в том случае, если в жизни курсантов будут присутствовать дополнительные часы тренировок, не входящие в учебный план.

В этом случае остро встает вопрос о нехватке свободного времени курсантов, которое им необходимо для дополнительных занятий спортом с целью улучшения своих физических показателей. К примеру, из распорядка дня курсантов Самарского юридического института ФСИН России мы видим, что в течение учебного дня у них есть время, отведенное на самостоятельную подготовку, в рамках которой они могли бы заниматься улучшением своей физической формы. Однако на практике это время не всегда может использоваться для данных целей. В силу различных обстоятельств, возникающих в связи со специфической формой обучения, курсант далеко не всегда может посветить время самостоятельным занятиям спортом. Причиной этого может быть, например, привлечение его к выполнению различных хозяйственных работ либо к иным видам деятельности, непосредственно связанных с вопросами, возникающими в процессе обучения. Также наиболее ответственные в плане учебы курсанты, стремящиеся к получению красного диплома или золотой медали по окончанию ВУЗа, вынуждены посвящать время, отведенное для самостоятельной подготовки, иным дисциплинам, требующим тщательного и углубленного изучения. Так, они, понимая, что у них не будет другого времени подготовиться к семинарским или практическим занятиям, посвящают время самостоятельной подготовки именно изучению теоретических дисциплин, откладывая при этом физическую подготовку на второй план.  

Исходя из этого, сформулированная нами проблема нехватки времени в течение учебного дня для дополнительных физических нагрузок может быть решена следующим образом. Ввести в план выходного дня в обязательном порядке выход за пределы территории учебного заведения с целью посещения курсантами различных спортивных секций по их личному усмотрению в зависимости от целей, которые они желают достичь в плане физического усовершенствования. Это может быть посещение различных стадионов, парков, в которых имеется возможность провести тренировку по легкой атлетике, тренажерных залов, иных спортивных площадок, причем делать данные выходы необязательно строго всем курсом, в полном составе и под руководством офицеров. Курсанты, желающие повысить свою выносливость, лучше освоить приемы борьбы, а также улучшить иные показатели, необходимые для оценки их физического развития, не станут пренебрегать временем, предусмотренным планом выходного дня для занятий спортом.

Также в рамках указанной нами проблемы предлагаем рассмотреть еще одно ее решение, а именно: стимулировать курсантов, не желающих улучшать показатели своей физической подготовки в часы, выделенные для таких целей в свободное от учебы время, вводя для них определенные санкции. Например, эти санкции могут состоять в привлечении данной группы курсантов к нарядам вне очереди и в выходные дни, а также лишение их очередных увольнений. Таким образом, возможно, удастся вызвать у курсантов, не успевающих в такой дисциплине, как физическая подготовка, желание усовершенствовать свою физическую форму, занимаясь при этом спортом не только в рамках учебных занятий, но и в дополнительные часы, отведенные для этих целей в выходные дни.

Выводы. Таким образом, процесс физического совершенствования курсантов образовательных организаций ФСИН России включает в себя улучшение их общего физического состояния, а также формирование связанных с этим убеждений, потребностей, знаний и умений в ходе системного выполнения действий и воздействия соответствующих благоприятных условий. При этом, стоит отметить, что достижение курсантами нужной физической формы зависит не только от них самих, но и от специфичных деловых качеств педагога, от его знаний и опыта, умения грамотно проводить учебные занятия и тренировки по различным видам спорта, подводить итоги проведенных занятий и соревнований, а также добросовестного отношения к исполнению своих служебных обязанностей [5]. Методически правильно организованная, такая учебная дисциплина, как физическая подготовка курсантов образовательных организаций ФСИН России, существенно влияет на успешное формирование целостной профессиональной подготовленности сотрудников правоохранительных органов.

Об авторах

Валерий Александрович Казначеев

Самарский юридический институт Федеральной службы исполнения наказаний

Автор, ответственный за переписку.
Email: kaznacheevva@bk.ru

кандидат психологических наук, доцент кафедры физической и тактико-специальной подготовки

Россия, Самара

Список литературы

Дополнительные файлы