ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ПАТРИОТИЗМА СТУДЕНТОВ ОБОРОННЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Полный текст

Введение. Важнейшей отраслью промышленности России, определяющей уровень ее национальной безопасности, является оборонно-промышленный комплекс (ОПК). Согласно государственной Программе «Развитие оборонно-промышленного комплекса» [5] оборонный комплекс должен стать генератором инноваций в контексте национальной безопасности страны, что вполне обоснованно, поскольку оборона и безопасность напрямую зависят, наряду с прочими факторами, от наличия в стране передовых научных разработок в области производства современных образцов вооружения и военной техники, превосходящих аналогичные образцы зарубежного производства. Направление подготовки специалистов оборонной отрасли является востребованным в Удмуртской Республике, в том числе и г. Ижевске, так как Удмуртская Республика - признанная кузница отечественного оружия, в которой расположен и успешно работает ряд крупнейших оборонно-промышленных предприятий России. Несомненно, что только при условии обеспеченности предприятий профессиональными, целеустремленными специалистами, готовыми применять свои знания, опыт, и умения в деле укрепления обороноспособности страны, возможно успешное выполнение государственного оборонного заказа. Практика подготовки инженерных кадров для предприятий ОПК показывает, что для успешной профессиональной деятельности выпускников оборонных специальностей вузов недостаточно только полученных в ходе учебного процесса специальных знаний. Необходима реализация комплекса воспитательных мероприятий, направленных на осознание студентами значимости профессии «инженера-оборонщика» для обеспечения национальной безопасности страны, понимания ими необходимости исполнения профессионального долга по отношению к Отечеству, проявления высокого уровня личной ответственности. Профессиональная деятельность специалиста оборонной отрасли связана с разнообразием и сложностью технологических процессов, использованием результатов научных исследований и производством наукоемкой продукции военного назначения, созданием сложного экспериментального оборудования, а также с высокими требованиями к качеству и надежности изделий. В этой связи мы согласны с мнением А.В. Сидорина и В.В. Сидорина о том что, гарантией уверенности в качестве выпускаемой продукции военного назначения является не только высокий профессионализм работника, но и его личная профессиональная ответственность [10]. ОСОБЕННОСТЬ (социокультурная функция профессиональной деятельности) Научнопознавательная функция Эксплуатационно-аналитическая функция Организационно-производственная функция Свойства личности, необходимые для профессиональной деятельности Чувство обязанности перед Родиной в реализации профессиональных компетенций Потребность в решении поставленных профессиональных задач, наличие социально активной позиции Способность к овладению профессиональными знаниями Профессиональная готовность Профессиональная компетентность Социальная ответственность Морально-нравственная позиция СПЕЦИФИКА (интегративная деятельность по укреплению обороноспособности страны) Рис. 1 Специфика и особенность деятельности специалиста оборонной отрасли (Specificity and feature of activity of the specialist of defense industry) При рассмотрении структуры профессиональной деятельности будущих специалистов оборонной отрасли потребовалось уточнить ее специфику и особенности. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (ФГОС ВО) по специальности «Стрелково-пушечное, артиллерийское и ракетное оружие» [15] предусматривает следующие виды профессиональной деятельности специалиста в этой области: научно-исследовательская, проектно-конструкторская, производственно-технологическая, организационно-управленчес-кая и полигонно-испытательная. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются: образцы стрелкового оружия и стрелковые комплексы, технологические процессы и технологическое оборудование производства стрелково-пушечного оружия, испытательное, полигонное и экспериментальное лабораторное оборудование для исследования соответствующих видов вооружения. Отсюда следует, что специфика профессиональной деятельности будущего специалиста оборонной отрасли состоит в решении стратегически важных задач для укрепления обороноспособности страны, которая предполагает создание конкурентоспособного оружия, готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения, что соответствует содержанию общекультурной компетенции ОК-2, установленной ФГОС ВО специальности 17.05.02. Следовательно, для соответствия всем предъявляемым требованиям и для осуществления эффективной профессиональной деятельности будущему специалисту оборонной отрасли помимо профессиональных знаний, необходима сформированность профессионально-нравственной позиции. Профессиональная деятельность инженера оборонной отрасли предусматривает выполнение следующих функций: научно-познава-тельной, организационно-производственной, эксплуатационно-аналитической и социокультурной. При этом социокультурная функция профессиональной деятельности является базовой, так как обеспечивает взаимосвязь всех видов деятельности по укреплению обороноспособности страны. Для эффективного выполнения своих функций современный специалист оборонной отрасли должен обладать совокупностью определенных свойств личности, таких как способность к овладению знаниями в области инновационных разработок, наличием социально активной позиция в отношении выбранной профессии, наличием чувства ответственности перед Родиной за реализацию своих профессиональных компетенций. Из вышеприведенного можно сделать вывод, что специфика профессиональной деятельности будущего специалиста оборонной отрасли заключается в ее интегративном характере и направленности на укрепление обороноспособности страны. Эта деятельность требует от специалиста наряду с профессиональной компетентностью высоких гражданско-патриотических личностных качеств. Особенность профессиональной деятельности инженера ОПК заключается в необходимости выполнения социокультурной функции, позволяющий специалисту проявлять высокий уровень личной ответственности (рис.1). Таб.1 Классификация разновидностей патриотизма (Classification of varieties of patriotism) Признак объекта Вид патриотизма Пространственно-территориальный ü российский (государственный); ü региональный (местный); ü национальный Сфера Отечества ü спортивный; ü культурный; ü военный; ü военно-профессиональный ü профессионально ориентированный Анализ исследований в области формирования патриотизма (С.В. Балыко [1], А.К. Быков [2], Д.Н. Вятлев [4], А.Н. Вырщиков [3], В.А. Ружа [8] и др.) позволил классифицировать разновидности патриотизма, представленные в таб.1. В частности, нами предложено в признак объекта патриотизма «сфера Отечества» включить профессионально ориентированный патриотизм, как вид патриотизма необходимый будущим специалистам оборонной отрасли для ответственного и творческого выполнения своих профессиональных обязанностей. Таким образом, формирование патриотизма будущих специалистов оборонной отрасли в гражданском вузе должно иметь выраженную профессиональную направленность, стать органической составляющей их воспитания и быть интегрированным в учебно-воспитательный процесс. Ряд исследователей (В.А. Ружа [8], В.В. Сер-геева [9], К.А. Улановская [13], И.Н. Ершова [13]) рассматривают патриотизм в контексте патриотической культуры личности. В этой связи процесс формирования профессионально ориентированного патриотизма целесообразно рассматривать во взаимосвязи с процессом формирования патриотической культуры выпускника вуза. Сформированность последней позволит удовлетворять потребность отрасли в инженерах, способных к выполнению профессиональной деятельности с соблюдением моральных норм, пониманием социальных, культурных и инновационных последствий комплексной деятельности по укреплению обороноспособности страны, осознанием ответственности за развитее ОПК и экономики страны в целом. Анализ ряда педагогических исследований М.А. Мазур [6], В.А. Ружа [8], В.В. Сергеева [9], Т.М. Суходолева [12], С.Н. Филипченко [16] и др. позволил нам раскрыть сущность патриотической культуры будущих специалистов оборонной отрасли и определить ее ценностные функции - познавательную, мотивационную и результативную. Патриотическая культура будущих специалистов оборонной отрасли рассматривается нами как феномен, раскрывающий патриотизм как важнейшую характеристику их профессиональной деятельности. Анализ научно-педагогической литературы показывает, что многие исследователи Н.М. Снопко [11], Т.М. Суходолева [12], И.Ф. Хар-ламов, [17] и др. рассматривают патриотизм как интегративное качество личности. Это позволяет нам определить профессионально ориентированный патриотизм, применительно к будущему специалисту оборонной отрасли, как интегративное свойство личности, структура которого определяется на основе принципа идентификации структур (Т.И. Руднева [7]) социокультурной функции деятельности специалиста оборонной отрасли и ценностной функции патриотической культуры. Системообразующие компоненты профессионально ориентированного патриотизма (когнитивный, эмоционально-ценностный, мотивационно-деятельностный) (рис.2), а также их показатели определяют степень направленности личности специалиста на осознание значимости профессии «инженера-оборонщика» для обеспечения национальной безопасности страны, необходимости исполнения профессионального долга по отношению к Отечеству, проявления высокого уровня личной ответственности и гражданско-патриотических качеств для творческого решения профессиональных задач. Функции профессиональной деятельности Научно-исследовательская Производственно-технологическая Экспериментально-аналитическая ОСОБЕННОСТЬ: Социокультурная функция профессиональной деятельности Свойства личности Способность к овладению профессиональными знаниями Потребность в решении поставленных профессиональных задач, наличие социально-активной позиции Чувство обязанности перед Родиной в реализации профессиональных компетенций Ценностные функции патриотической культуры Познавательная (профессиональные знания) Мотивационная (патриотические убеждения) Результативная (патриотическое поведение) Критерии компонентов профессионально ориентированного патриотизма Когнитивный Эмоциональноценностный Мотивационно-деятельностный Профессионально ориентированный патриотизм Рис. 2 Структура профессионально ориентированного патриотизма (Structure of professionally oriented patriotism) Неопределенность путей и средств формирования профессионально ориентированного патриотизма студентов, потребовала разработки соответствующей педагогической системы [14], которая позволила бы осуществить целенаправленную воспитательную деятельность комплексно, с учетом условий профессиональной подготовки будущих специалистов оборонной отрасли. С целью проверки педагогической эффективности разработанной нами системы формирования профессионально ориентированного патриотизма будущих специалистов оборонной отрасли [14] была проведена соответствующая опытно-экспериментальная работа. Проведенное в Ижевском государственном техническом университете имени М.Т. Калашникова констатирующее исследование выявило недостаточный уровень сформированности показателей компонентов профессионально ориентированного патриотизма студентов оборонных специальностей, что обусловило необходимость коррекции учебно-воспитательного процесса, а именно, внедрения разработанной системы. Рис.3 Показатели уровня сформированности профессионально ориентированного патриотизма в контрольной и экспериментальных группах до и после проведения опытно-экспериментальной работы: КК - когнитивный компонент, ЭЦК - эмоционально-ценностный компонент, МДК - мотивационно-деятельностный компонент, ИП - интегральный показатель (Indicators of the level of formation of professionally oriented patriotism in the control and experimental groups before and after the experimental work: KK - cognitive component, ETSK - emotionally-values component, MDK-motivational activity component, IP-integral indicator) Сравнительный анализ результатов констатирующего и формирующего эксперимента показал повышение среднего уровня сформированности всех компонентов и достаточную динамику их показателей (рис.3). Вывод. Проверка статистической значимости полученных различий и корреляционный анализ эмпирических данных позволил выявить взаимосвязи между компонентами в структуре профессионально ориентированного патриотизма и подтвердить результативность разработанной системы его формирования.

Об авторах

Наталья Павловна Устинова

Ижевский государственный технический университет имени М.Т.Калашникова

Email: usti-natalya@yandex.ru
руководитель группы отдела организационно-воспитательной работы со студентами

Список литературы

Дополнительные файлы