INDIVIDUAL FEATURES OF CADETS’ PERSONALITY WITH HIGH ORGANIZATIONAL AND COMMUNICATION SKILLS IN EARLY MILITARY-PROFESSIONAL ADAPTATION PERIOD

Full Text

Профессионально важные качества военного медика - это конструкт, состоящий из комплекса знаний, умений и навыков, сформированных на основе личностных особенностей человека [1]. Развитие того или иного навыка зависит от определенного сочетания свойств личности курсанта [2]. Актуальность темы исследования обусловлена недостаточной проработанностью проблемы формирования профессионально важных качеств курсантов на этапе обучения, включая организационные и коммуникативные навыки. Настоящее исследование было направлено на изучение личностных особенностей курсантов с различным уровнем коммуникативных и организационных склонностей. Склонность (влечение к чему-либо, отличающееся постоянством) - это еще не навык и не умение, но при наличии положительной мотивации, целеустремленности и надлежащих условий деятельности, склонности могут развиться в навыки. На сегодняшний день отсутствует общепринятый комплекс психодиагностических и психокоррекционных методов, направленных на формирование коммуникационных и организаторских навыков у курсантов. Существует противоречие между объективной необходимостью формирования профессиональных коммуникативных и организационных навыков военных врачей и недостаточно разработанными психологическими подходами к реализации этой задачи в условиях подготовки будущих офицеров медицинской службы в период их обучения в военно-медицинском вузе. ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ Выявление личностных качеств, особенностей и их взаимосвязей, необходимых для развития организаторских и коммуникационных качеств курсантов. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ Исследование проводилось на базе Военно-медицинской академии им. С. М. Кирова в 2019 г. В нем приняли участие 143 курсанта мужского пола факультетов подготовки врачей для сухопутных войск, военно-космических войск и военно-морского флота. Возраст испытуемых 17-18 лет. Психологическое обследование проводились с использованием штатных средств автоматизированного рабочего места военного психолога (АРМ «ВП») с автоматическим сканированием бланков. Оценка психологических и психофизиологических качеств проводилась с использованием методов статистического анализа [3, 4], в соответствии с положениями руководящих документов по медико-психологическому сопровождению в ВС РФ [5]. В исследовании были использованы следующие психодиагностические методики: Методика оценки коммуникативных и организаторских склонностей (КОС), предложенная В. В. Синявским, Б. А. Федоришиным. Методика разработана для диагностики потенциальных возможностей развития коммуникативных и организаторских способностей. Она базируется на принципе отражения и оценки обследуемым некоторых особенностей своего поведения в различных ситуациях, знакомых ему по его личному опыту. В группу с высокими коммуникативными и организаторскими склонностями вошли обследуемые, получившие оценки 4-5 баллов. Методика «Индивидуальный типологический опросник» (ИТО), разработанный Л. Н. Собчик, предназначен для исследования индивидуально-типологических свойств. Личностный опросник Г. Айзенка. Позволяет исследовать такие психологические свойства, как нейротизм, эмоциональная устойчивость, экстраверсия, интроверсия. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ На основании результатов методики оценки коммуникативных и организаторских склонностей (КОС) все обследуемые курсанты были разделены на две группы: 1-я группа с высокими коммуникативными и организаторскими склонностями (4-5 баллов, 72 чел.) и 2-я группа со средними коммуникативными и организаторскими склонностями (3 балла, 71 чел.). Результаты сравнительного анализа по методике ИТО представлены в табл. 1. Из таблицы видно, что выявлены статистически значимые различия между 1-й и 2-й группами по шкалам «Спонтанность» (при р = 0,003), «Сензитивность» (при р = 0,024), «Тревожность» (при р = 0,005) «Конформизм» (при р = 0,005). Спонтанность как качество личности более выражено в 1-й группе курсантов с высокими коммуникативными и организаторскими навыками. Это качество характеризует человека, склонного к самоутверждению и независимости, предприимчивости в трудовой и учебной деятельности, высокую мотивацию достижения успеха. Результаты сравнительного анализа результатов опросника EPI Г. Айзенка представлены в табл. 2. Из таблицы видно, что выявлены статистически значимые различия между выборками по шкале «Интроверсия/Экстраверсия» (при р = 0,014). Известно, что экстраверсия как характерологическая черта, выражающаяся в открытом, направленном на взаимодействие с социумом поведении, чаще проявляется среди лиц с высокими коммуникативными и организаторскими навыками. Экстраверсивное поведение также более соответствует проявлению лидерских качеств и межличностной коммуникации в целом. Для выявления взаимосвязей между показателями методик, применяемых в ходе обследования, был применен корреляционный анализ (коэффициент корреляции Пирсона). Оценка статистической значимости корреляционных связей производилась в программе IBM SPSS Statistica version 2.1. Результаты корреляционного анализа выборочно отображены на рисунке 1. Анализ результатов выявил прямую корреляционную взаимосвязь шкалы «Коммуникативные способности» методики «Коммуникативные и организаторские способности» со шкалой «Экстраверсия» (0,237, р = 0,004), отрицательные взаимосвязи со шкалами «Сензитивность» (-0,268, р = 0,004) и «Нейротизм» методики «Личностный опросник EPI» Г. Айзенка (-0,252, р = 0,005). Для поддержания коммуникативных навыков необходимо постоянно их тренировать. Человек с высоким показателем экстраверсии чаще практикует эти навыки, в результате чего они развиваются довольно высоко. В связи с этим, взаимосвязь экстраверсии и развитых навыков общения представляется понятной. Человек с высоким показателем «сензитивности» склонен к интенсивному переживанию как собственных, так и чужих эмоций, при этом зачастую чувства и переживания рефлексируются им без учета присутствия собеседника, что отрицательно влияет на развитие коммуникативных навыков и способностей. Нейротизм как личностное качество способствует переживанию негативных эмоций, таких как гнев, агрессия, депрессивные состояния и свойственен людям с нестабильной психикой. Данные факторы также отрицательно влияют на личностные навыки общения. Результаты корреляционного анализа показателя организаторских способностей выборочно отображены на рисунке 2. Анализ результатов выявил прямую корреляционную взаимосвязь шкалы «Организаторские способности» методики «Коммуникативные и организаторские способности» и шкал «Стеничность» (0,227, р = 0,007), «Ригидность» (0,194, р = 0,020) методики «Индивидуальный типологический опросник» Л. Н. Собчик. Известно, что стеничные люди выделяются своей высокой работоспособностью и низкой отвлекаемостью внимания от поставленных задач. Их психика довольно активна, а жизненный тонус высок. И в ситуации, когда стеничный человек является организатором трудовой, учебной или социальной группы, взаимосвязь стеничности и высоких организаторских навыков может проявиться достаточно явно. ВЫВОДЫ В группе курсантов с высоким уровнем коммуникативных и организаторских склонностей выражены черты «Экстраверсия», «Стеничность». Вариантов трактовки данного факта может быть множество, однако их можно объединить в группу личностных характерологических особенностей, соответствующих высокому уровню коммуникативных и организаторских навыков. Организаторские склонности напрямую коррелируют с таким показателем как «Стеничность», что является характерным признаком и указывает на высокий уровень устойчивости к различным помехам, способности к длительной непрерывной деятельности. Организаторские склонности напрямую коррелируют с таким показателем как «Ригидность», что указывает на умение личности не отвлекаться от выполнения поставленной задачи. Несмотря на то, что ригидность зачастую определяют, как негативную черту личности, именно ригидный человек способен не отступать от сформированного плана достижения цели. Поэтому можно предположить, что взаимосвязь данных факторов вполне правомерна. ЗАКЛЮЧЕНИЕ В результате проведенного исследования был экспериментально выявлен перечень личностных особенностей курсантов с высокими показателями коммуникативных и организаторских склонностей. В данной группе были отмечены высокие показатели шкал: «Экстраверсия», «Стеничность», «Ригидность», а также низкие показатели шкал «Сензитивность», «Нейротизм». Необходима дальнейшая проверка и подтверждение полученных данных для разработки конкретных практических рекомендаций, а также для разработки программы психологической подготовки и профессионального психологического отбора младших командиров (сержантов, старшин), и дальнейшего совершенствования медико-психологического сопровождения военнослужащих на основе учета закономерностей военно-профессиональной адаптации. Таким образом, видится уместной необходимость дальнейшей разработки темы «Развитие организационных и коммуникативных навыков на основании личностных особенностей курсантов» в целях формирования профессиональных навыков будущего специалиста и командира, способного к активной творческой деятельности, осознающего себя субъектом профессиональной деятельности.

About the authors

N L Dianova

S. M. Kirov Military Medical Academy of the Russian Defense Ministry

Saint Petersburg, Russia

V A Shvets

S. M. Kirov Military Medical Academy of the Russian Defense Ministry

Saint Petersburg, Russia

References

Supplementary files