ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОТНОШЕНИЕ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ К СЛУЖБЕ В АРМИИ

Полный текст

В настоящее время наша страна живет в непростых социально-политических условиях, связанных не только с террористическими, но и военными угрозами извне. Важнейшим условием благополучного развития государства является обеспечение национальной безопасности, в том числе формирование у всех членов общества, а особенно у молодежи патриотизма [1; 2; 4; 5]. Перемены в системе высшего образования, произошедшие в конце XX и начале XXI века, характеризовались снижением внимания к воспитанию студенческой молодежи и полному переходу к так называемой форме оказания образовательной услуги. Долгие годы в вузах формировался дисбаланс между процессами образования и воспитания студенческой молодежи. Негативные последствия подобной модернизации отражаются сегодня на всех сферах жизнедеятельности в обществе и государстве. Смена парадигмы по отношению к системе воспитания подрастающего поколения отразилась на отношении молодежи не только к социальным институтам государства, но и на степени сформированности духовно-нравственных ценностей личности студентов педагогических направлений подготовки (https://clck.ru/2tJW) [3; 6; 7]. Необходимость нейтрализации возникших противоречий и перекосов обусловила принятие важных решений со стороны государства в плане усиления системных мер и разработки программ воспитания подрастающего поколения. В России принят закон «О внесении изменений в федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся от 31.07.2020 №304-ФЗ (https://clck.ru/Rsq8S). В нем говорится, о воспитании как о деятельности, которая направлена на развитие личности обучающихся, на создание для них условий по самоопределению и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. Также отмечено, что воспитание должно быть направлено на формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку. Министерством науки и высшего образования Российской Федерации разработана и реализуется «Примерная рабочая программа воспитания в образовательной организации высшего образования». Среди девяти базовых направлений воспитательной деятельности в вузах, одно заслуживает особого внимания. Это деятельность по формированию у студенческой молодежи чувства патриотизма и гражданственности (https://clck.ru/ZLMYJ). Решение задач, поставленных перед вузами в плане воспитательной работы, обуславливает актуальность исследования по изучению системы патриотического воспитания в вузах с особой группой студентов - будущих педагогов. Нельзя недооценивать важность и огромное значение организации патриотического воспитания студентов, обучающихся на педагогических направлениях подготовки для общества и государства, так как именно они после окончания вуза становятся главными модераторами процесса воспитания и формирования духовно-нравственных ценностей у детей и молодежи. Среди педагогических направлений подготовки в вузах, особое место в аспекте проблемы патриотического воспитания, отводится студентам, обучающимся по образовательным программам, связанным с физической культурой и спортом. Процесс подготовки студентов таких профилей подготовки как «Физическая культура» и «Безопасность жизнедеятельности» в вузах значительно отличается по содержанию, формам и средствам от других направлений и профилей обучения. Специфика обучения, связанная с повышенной двигательной активностью и участием в массовых спортивных мероприятиях, оказывает особое влияние на процессы воспитания студентов и формирования у них патриотического сознания [8; 9]. В данном исследовании патриотическое воспитание студентов (будущих учителей физической культуры) рассматривается, как систематическая и целенаправленная деятельность педагогического коллектива вуза, по формированию у них общекультурных и профессиональных компетенций для реализации программ воспитания чувства гражданского долга, верности Отечеству и выполнению обязанностей по защите Родине. В исследовании приняли участие студенты факультета физической культуры (ФФК) Шуйского филиала Ивановского государственного университета очной формы обучения: 49 юношей и 23 девушки. Анкетирование проводилось в Google Form. Сравнение средних величин осуществлялось на основе применения критерия Вилкоксона. В результате анализа анкетных данных было установлено, что чувство любови к Родине воспитано не у всех студентов, 19,4 % поставили это чувство на 9 место из 10 в рейтинге ценностей. Отмечено, что 29,2% студентов не готовы хранить традиции своей страны, а 18,1 % демонстрируют низкий уровень знаний и непонимание исторической роли своего Отечества в аспекте Победы в Великой Отечественной войне. У большинства студентов (88,8%) не достаточно сформирован интерес к истории и культуре Родины, о чем свидетельствуют не только ответы на вопросы анкеты, но и низкий средний бал (3,4±0,4 балла) по предмету «История (история России, всеобщая история)». На вопрос: «Как Вы думаете - Вы патриот своей страны?», большинство юношей (68,1%) дали положительный ответ, «не в полной мере» - так ответило 23,4%, а 8,5% ответили, что «не знают». Все девушки ответили, что они считают себя патриотами России. По мнению студентов, на формирование их нравственно-патриотических чувств, в большей степени оказали СМИ - 47,2%, родители - 27,7%, а школу и вуз указали 25,1%. 65,3% юношей и 82,6% девушек считают патриотическое воспитание молодежи, в том числе будущих учителей физической культуры является необходимым условием для формирования важнейших личностных качеств у студентов педагогического вуза, а также их готовности к службе в армии. Напротив, 34,7% юношей и 9,1% девушек считают, что это не обязательно. При этом 8,7% девушек считают, что патриотизм не влияет на выполнение гражданского долга. На вопрос «Что значит для вас «Родина», «Отчизна», «Отечество»?». Половина юношей считает, что это место, где родился и вырос. Другие 50% - это место, которое должен защищать любой ценой, несмотря на степень привязанности к нему. Также считают и все девушки. В результате проведенного исследования установлено, что среди студентов наблюдаются не только разные точки зрения касательно патриотического воспитания, но разное отношение к воинской службе. По мнению большинства девушек, (56,5%) каждый гражданин должен служить в армии. Они считают, что это долг каждого гражданина перед обществом и государством (82,6%). Лишь треть (32,6%), из проанкетированных юношей, согласны с данным суждением. При этом 24,5% юношей отрицательно относятся к службе в армии. Значительная часть юношей (42,8%) считают, что армия в основном должна быть контрактной. Девушек, поддерживающих такую точку зрения, меньше (26,1%). Часть юношей (24,6%) и девушек (17,4%) вообще не задумываются над данным вопросом. На вопрос «Кто должен защищать Родину?» 82,6% девушек ответили, что это должен делать каждый гражданин, также ответили лишь 55,1% юношей. Кроме того, 30,6% юношей, считают, что защищать Родину могут военнослужащие наемной армии. Больше половины респондентов (55,1% юношей и 56,5% девушек) считают, что призывникам должен быть предложен выбор, как, и где проходить службу. Все они выразили положительное отношение к альтернативной службе. Большинство студентов (юноши - 65,3% и девушки - 65,2%) знают законы, действующие на территории РФ. Остальные ответили, что знакомы с ними частично. При этом все считают себя законопослушными гражданами (89,8%, 100% соответственно). Однако на вопрос «Если Вы не планируете служить в армии, то каким образом вы решите проблему с призывом и военкоматом?» 30,6% юношей планируют получить военный билет незаконным способом, а 10,2% через судебное разбирательство с военно-врачебной комиссией, и столько же собираются скрываться от военкомата. Установлено, у всех анкетируемых родственники служили в армии. На вопрос «Почему 10 15 лет назад было стыдно не служить в армии?» 69,4% юношей и 82,6% девушек ответили, что в прошлом больше внимания уделялось патриотическому воспитанию. По мнению юношей (24,5%) и девушек (17,4%) на отношение их родственников к службе в армии оказывало влияние Победа в Великой Отечественной войне. Выявлено, что 46,9% юношей хотят служить в армии, 53,1% не смогли дать однозначного ответа и сомневаются в необходимости принятия такого решения. Больше половины девушек (56,5%) хотят служить в армии, а 43,5% не испытывают такого желания. Во многом причина подобных ответов скрывается в том, что допризывную молодежь пугают трудности воинской службы и неуставные взаимоотношения. Все опрошенные хотели бы служить в армии, если бы не было неуставных взаимоотношений («дедовщины»). Во многом этот негативная сторона армейской службы, отражается на доверии к ней молодежи. Седи юношей лишь половина опрошенных с доверием относится к армии, как социальному институту, а 34,7% не доверяют. Большинство девушек (73,9%) доверяют армии. По мнению большинства опрошенных (71,4% юношей и 100% девушек) необходимо поднимать престиж армейской службы среди молодежи и повышать уровень патриотического воспитания. 46,9% юношей и 91,3% девушек считают, что служба в армии может положительно повлиять на их физическую подготовленность и формирование характера. Они надеются, что станут решительнее, выносливее, крепче. Однако 34,7% юношей считают, что ничего не изменится, а 18,4% думают, что служба в армии окажет только негативное влияние, такого же мнения придерживаются и 8,7% девушек. Среди родов войск Вооруженных сил Российской Федерации студенты выделили и хотели бы в них служить: ВДВ - 46,9%; ВВС - 16,3%; ВМФ - 14,2%; в ракетных и войсках связи по 11,3%. Девушки отметили следующие войска: ВДВ - 56,5%; 21,7% - войска связи; и по 10,9% - ВВС и ВМФ. Согласно данным самооценки (по 5-тибальной шкале) свою подготовленность к службе в армии как «очень хорошую» и «хорошую» считают 34,7% юношей и 30,4% девушек. К среднему уровню готовности относят себя около 20,4 % студентов-юношей, 10,2% считают, что готовы «очень плохо» и 14,5% - вообще не готовы. По мнению 47,8% девушек, у них «средний уровень» подготовки к службе в армии, а 21,8% отнесли себя к категории «ниже среднего». Проанализировав результатов анкетирования, можно сделать вывод о том, что не у всех студентов факультета физической культуры в достаточной степени сформированы патриотические качества личности. Отношение к службе в армии у половины юношей негативное. При этом девушки в большей степени желают служить в армии, чем юноши. Результаты исследования показываю низкий авторитет Вооруженных сил среди молодёжи. Подобная ситуация требует принятия незамедлительных решений по комплексному укреплению в вузах системы патриотического воспитания. Организационно-методическая работа в системе патриотического воспитания студентов ФФК должна быть направлена на создание оптимальных условий, обеспечивающих реализацию мероприятий, как в процессе аудиторного обучения, так и во внеаудиторной жизнедеятельности студентов. При этом патриотическое воспитание студентов ФФК должно основываться на деятельностном подходе. Суть его заключается в создании для студентов образовательно-воспитательной среды, в которой им необходимо будет проявлять свои лучшие патриотические качества. Это относится ко всем аспектам их будущей педагогической деятельности. В частности, при организации и проведении физкультурно-спортивных мероприятий, они должны показывать и демонстрировать примеры героической истории Отечества, проявлять инициативу, творчество, занимать активную жизненную позицию по формированию у занимающихся патриотических чувств, активной гражданской позиции по защите родины. Несомненно, что в процессе профессиональной подготовки студентов ФФК должен быть использован весь комплекс педагогических средств патриотического воспитания. Достижение значимого эффекта в патриотическом воспитании студентов возможно при обеспечении интегративности и сопряженности содержания форм, средств и методов обучения и воспитания, включение всех участников образовательного процесса в процесс патриотического воспитания.

Об авторах

М. А Правдов

Шуйский филиал Ивановского государственного университета

д-р пед. наук

Д. Д Шувалов

Шуйский филиал Ивановского государственного университета

Д. А Поленов

Шуйский филиал Ивановского государственного университета

Д. А Коркин

Шуйский филиал Ивановского государственного университета

Список литературы

Дополнительные файлы