CIVIL SCIENCE: ASPECTS OF FORMATION IN THE FAR EAST
- 作者: Shapieva A.V1
-
隶属关系:
- Transbaikal State University
- 期: 2021
- 页面: 237-242
- 栏目: Articles
- URL: https://journals.eco-vector.com/kultura_nvsu/article/view/110630
- DOI: https://doi.org/10.36906/KSP-2021/34
- ID: 110630
如何引用文章
全文:
详细
The paper considers the issue of the relevance of the development of "citizen science" as a promising form of involvement of society in the scientific sphere and a factor that activates and promotes the scientific process. Some markers contributing to the development of citizen science in the Far East of the Russian Federation are proposed.
全文:
Развитие общества и экономики неразрывно связано с приращением научного знания, направленного на решение актуальных задач. В современном обществе появилось понимание, что от темпов научно-технологического развития зависят национальная безопасность и социально-экономическое процветание территории. Наука объявлена стратегическим приоритетом, включенным во все сферы жизнедеятельности общества. История России последнего десятилетия показывает приоритетный статус социально-экономического развития Дальнего Востока, который становится центром институциональных изменений. Динамичное развитие Дальневосточного федерального округа в условиях смещения фокуса мирового внимания в Азиатско-Тихоокеанский регион, требует быстрых темпов позитивных изменений и активного роста наукоемкого потенциала макрорегиона, как основы для социально-экономических преобразований. Современные темпы развития Российской Федерации, обозначенный приоритет развития Дальнего Востока, перспектива и поставленная Президентом стратегическая задача научно-технологического прорыва и социально-экономического развития, оголяют проблему научного кадрового голода на Дальнем Востоке. Численность исследователей (персонал занятый научными исследованиями и разработками) в Дальневосточном федеральном округе составляет 2,05% от показателя по Российской Федерации. Для сравнения в Центральном федеральном округе численность данной категории персонала составляет 50,9%, в Сибирском федеральном округе - 7,7%. Наименьшее значение отмечено только в Северо-Кавказском округе. Доля молодых ученых (до 39 лет) в общей численности исследователей Дальнего Востока составляет 34,7%, при общероссийском показателе 44,2%. Средний возраст ученых выше чем в среднем по экономике. Отмеченный в 2010-2015 гг. слабый рост численности ученых сменился поступательным снижением. Наиболее быстрыми темпами сокращается доля начинающих научную карьеру исследователей (в возрасте до 29 л.): в период 2010-2020 г. произошло сокращение на 25,8% (в 2020 г. 56607 чел., в 2010 г. 71194 чел.) [1; 3]. Анализ эффективности работы аспирантуры показывает тенденцию к её снижению, так же как и численность аспирантов: удельный вес защитивших кандидатскую диссертацию в период подготовки в общем выпуске аспирантов в 2019 г. составил только 10,5%, при 28,4% в 2010 г. и 12,4% в 2018 г. В период 2010-2020 гг. численность персонала, занятого научными исследованиями и разработками в возрастной категории до 29 лет (включительно) в Дальневосточном федеральном округе, уменьшилось на 0,96%, при снижении показателя по РФ на 7,7%». Актуальность вопроса воспроизводства научных кадров подчеркнута в задачах национальных проектов и принятых стратегических программах. В национальном проекте «Наука» и «Наука и университеты» поставлены задачи повышения привлекательности научной карьеры, формирования системы профессионального роста научных кадров и поддержки перспективных исследователей (с акцентом на молодых ученых). Реализация Национальной программы социально-экономического развития Дальнего Востока на период до 2024 г. и на перспективу до 2035 г. к числу первостепенных задач относит реализацию мер, направленных на увеличение доли исследователей до 39 лет до 50,5%. Принятая стратегия решения вопроса оправдана и активно реализуется при участии всех авторов. Однако, социологами неоднократно отмечалось противоречивое состояние общественного сознания относительно научной сферы: в целом уважительное отношение к науке и образованию у большинства молодежи и подростков не сопровождается личным выбором и планированием карьеры. «В массовом сознании молодых россиян творческая интеллектуальная деятельность перестала ассоциироваться с карьерными перспективами, социальным и материальным успехом. Карьера ученого кажется удачным выбором ребенка, лишь для 32% населения» [1, с. 24]. Таким образом, поставленные стратегические задачи, показанные данные статистики, интенсивно развивающийся сектор научно-исследовательских и научно-производственных организаций, НИОКР и масштаб социально-экономических изменений Дальнего Востока, вызов на монументальные междисциплинарные исследования, требуют совершенствования механизмов воспроизводства кадрового потенциала, мер поддержки молодых ученых, стимулирования научной и инновационной деятельности среди состоявшихся и начинающих ученых, в фокусе повышения степени доверия общества к науке. Решение поставленных задач возможно только при комплексном подходе, консолидации усилий всех субъектов научно-исследовательской деятельности. Одной из перспективных практик, позволяющих ответить на стоящие вызовы, является широкое распространение «гражданской» науки (citizen science). Гражданская наука имеет много преимуществ перед другими методами исследования и может рассматриваться как мощный фактор, активизирующий и способствующий научному процессу. Предпосылки к появлению данного социального явления показаны еще в Древнем Китае, когда в целях сохранения урожая крестьяне отслеживали сезонные передвижения саранчи. В современном контексте гражданскую науку можно рассматривать как современную коммуникативную общественную инновацию, и значимый стимул общественного развития. Единого определения гражданской науки не сложилось, однако, идеи сделать науку более демократичной и доступной для общества берут начало в XX в. В 2013 г. в издании «Зеленая книга по гражданской науке» Европейской комиссией и Socientize.eu определение гражданской науки касалось «... участия широкой общественности в научно-исследовательской деятельности, при активном содействии граждан науке либо своими интеллектуальными усилиями, либо окружающими знаниями, либо своими инструментами и ресурсами. Участники предоставляют исследователям экспериментальные данные и оборудование, поднимают новые вопросы и совместно создают новую научную культуру» [5]. В 2014 г. термин «гражданская наука» был обозначен в Оксфордском словаре английского языка как «научная работа, осуществляемая представителями общественности, часто в сотрудничестве с профессиональными учеными и научными учреждениями или под их руководством» [7]. В работе Л. Чеккарони, A. Боузер, П. Брентона предложено следующее определение гражданской науки «... это работа, проводимая в сотрудничестве с гражданским сообществом в интересах развития науки, широкого научного мышления и/или поощрения демократического участия, что помогает обществу решать сложные современные проблемы» [4]. Авторы акцентируют внимание на сближении двух значений гражданской науки, обоснованных в 1995 г. А. Ирвином: ответственности науки перед обществом («демократическая» гражданская наука) и соучастии общества в развитии научного знания, через передачу наблюдений ученым («общественная» гражданская наука). А. Ирвин определил citizen science как «науку, сосредоточенную на нуждах и проблемах граждан», и «форма научного знания, полученного и задокументированного самими гражданами» [6]. Значимость вовлечения «гражданских ученых» в научные проекты показана в работах С.В. Пирожковой, которая детализирует принцип партисипации (в рамках новой теоретико-познавательной парадигмы), «отражающего разную степень вовлеченности широкого круга социальных групп (от слабой до партнерства) при получении общезначимого и научного знания» [2, с. 68]. В широком смысле к понятию «гражданская наука» принято относить любое взаимодействие человека, не обладающего профессиональными компетенциями, знаниями, с научным исследованием. В узком смысле, citizen science трактуется через реализацию процесса вовлечения человека в процесс научных исследований, где его роль определена не только как ценного информатора или объекта исследования, но и как непосредственно исследователя, где он собирает информацию в поле, участвует в анализе массивов данных, помогает решать научные задачи, становится соавтором научных докладов и публикаций. Подходы к пониманию «гражданской науки» ширятся. Зачин в оформлении концептуального определения термина состоит в указании на усилившуюся за последние десятилетия институциализацию и бюрократизацию науки, что спровоцировало выход науки за рамки табельной науки. Распространение концепции общества знания (knowledge society) способствовало широкому распространению идеи гражданской науки, а курс на научно-технологическое развитие в эпоху предельной индустриализации, алгоритмизации и институциализации науки, на открытость и вовлеченность различных социальных групп в научные проекты, укрепляют позиции гражданских ученых. Сетевизация и цифровизация, широкое распространение высокоскоростного интернета и персональных гаджетов позволяют привлекать к гражданской (волонтерской) науке все большее количество людей. Процесс реализации научно-исследовательских проектов с участием граждан взаимовыгодный. Участники вовлечены в научно-исследовательский процесс, что повышает их осведомленность о работе ученого и научных результатах и их значимости для общества; участники вовлечены в процесс популяризации научных знаний, формируется их идеологическая установка на формирование общественного развития и сопричастности к этому процессу, становится более разнообразным их полезный интеллектуальный досуг. Полученные с участием гражданских исследователей научные результаты, позволяют ученым и заинтересованным структурам реализовывать масштабные исследования, систематизировать большие объемы данных и получать на их основе новое знание, демонстрировать потенциал науки широкой общественности, осуществлять поиск новых направлений исследований. При этом основными бенефициарами гражданской науки являются исследователи; волонтеры; дети и родители; общество в целом. Гражданская наука способствует укреплению общественного доверия к науке, способствует информированному вовлечению гражданского общества в вопросы исследований и инноваций, повышению образовательного уровня граждан, делает научные знания доступными, отвечающим интересам граждан. Формы участия населения в проектах гражданской науки различны. Гражданские ученые привлекаются к обсуждению архитектуры проекта, его целей, задач и др. Участвуют в полевых исследованиях, осуществляя сбор данных, образцов, интервьюировании и др. Совместное (с участием гражданских ученых) обсуждение полученных результатов, научные и научно-популярные публикации и др. Лидирующие позиции у естественных наук, в рамках проектов которой население осуществляет наблюдения, фотосъемку объектов, запись звуков, сбор биологических образцов, представляет информацию о собственном здоровье. Ярким примером такого участия последних лет является заполнение дневника самонаблюдения гражданами, сделавших прививку от коронавирусной инфекции COVID-19. Значим вклад научных волонтеров и в кропотливую работу по обработке и переводу с древних языков старинных рукописей, сбору диалектов, исторических фактов и др. Широкое распространение получило участие граждан в социологических опросах. Потенциал развития гражданской науки на Дальнем Востоке кроется, на наш взгляд, в секторе лесного хозяйства и биоразнообразия, речевых диалектов малых народностей, мониторинге миграционных настроений дальневосточников, и др. Для широкого распространения идей гражданской науки на Дальнем Востоке, расширения сферы охвата гражданской науки, необходимо выполнение ряда условий: 1. Повсеместное информирование граждан о возможностях участия в научно-исследовательских проектах, потенциале гражданской науки (работа в социальных сетях, телевидении, досуговых, просветительских и научных мероприятиях и др.). 2. Общественное признание работы научных волонтеров и ученых распространяющих идеи гражданской науки и реализующих научные исследования с привлечением «гражданских ученых». 3. Создание сети программ / проектов гражданской науки Дальнего Востока (климатические исследования, биоразнообразие, миграционные настроения, сохранение языков коренных малочисленных народов Севера Дальневосточного федерального округа и др.). 4. Создание сообществ гражданских исследователей на базе научно-исследовательских, образовательных организаций, музеев, библиотек, и их интеграция в глобальные научные сообщества макрорегиона. 5. Инициирование гражданских исследовательских проектов по приоритетным для Дальнего Востока научным направлениям, через систему грантовой поддержки. 6. Активное вовлечение и закрепление гражданских ученых в научных проектах, с акцентом на образовательную ценность для них. 7. Проведение регулярного мониторинга мотивационных факторов и установок участия граждан в научных проектах. 8. Создание системы и базы для обработки больших научных данных (облаков) приоритетных научных направлений Дальнего Востока. 9. Активация общественных дебатов и процессов принятия решений по научным проблемам и политике. Таким образом, предложенные меры стимулирования развития гражданской науки позволят: - добиться активного вовлечения различных социальных групп в науку, местное сообщество, что внесет существенный вклад в решение проблемы кадрового обеспечения сферы науки и технологий; - получить значимые, фундаментальные и прикладные научные результаты, через реализацию масштабных научных проектов; - оторваться от традиционных способов организации науки, расширить границы исследований и сделать науку открытой. - повысить скорость и эффективность мер реализации научной политики Дальнего Востока.×
参考
- Власова В.В., Гохберг Л.М., Дьяченко Е.Л., Кузнецова И.А., Кузнецова Т.Е., Мартынова С.В., Нефедова А.И., Ратай Т.В., Рудь В.А., Сагиева Г.С., Стрельцова Е.А., Суслов А.Б., Фурсов К.С. Российская наука в цифрах. М.: НИУ ВШЭ, 2018. 42 с.
- Пирожкова С.В. Принцип участия и современные механизмы производства знаний в науке // Эпистемология и философия науки. 2018. Т. 55. №1. С. 67-82. https://doi.org/10.5840/eps20185519
- Шапиева А.В. Привлекательность научной карьеры в глазах молодого поколения // Эффективность реализации государственной молодёжной политики: опыт регионов и перспективы развития: материалы VII Международной научно-практической конференции (г. Чита, 23 апреля 2020 года). Чита, 2020. С. 73-79.
- Ceccaroni L., Bowser A., Brenton P. Civic education and citizen science: Definitions, categories, knowledge representation? // Analyzing the Role of Citizen Science in Modern Research. Hershey, PA: IGI Global, 2017. P. 1-23. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-0962-2.ch001
- Gordienko Y. G. Green Paper on Citizen Science // Socientize EU Project. 2013.
- Irwin A. Citizen Science: A study of people, expertise and sustainable development. London: Routledge, 1995.
- Oxford English Dictionary. Article “Citizen Science”. Oxford: Oxford University Press, 2019. https://clck.ru/ZKf4Z