The quality of education is the quality of a specialist in his profession
- Authors: Khabibulina M.M.1, Shamilov M.D.1
-
Affiliations:
- Ural State Medical University
- Issue: Vol 25, No 8 (2023)
- Pages: 23-24
- Section: Education: problems and solutions
- URL: https://journals.eco-vector.com/0025-8342/article/view/624516
- DOI: https://doi.org/10.29296/25879979-2023-08-05
- ID: 624516
Cite item
Open Access
Access granted
Abstract
Training is an organized cognitive activity, both of a teacher and a student, which includes a number of cognitive mental processes — perception, memory, thinking, imagination and accessible transfer of accumulated knowledge necessary to solve special highly qualified processes in medicine. Solving the issues of improving the quality of education, it is possible to use the sequence of some stages of the cognitive process — this is the emergence of a problem situation in school, analyzing the situation, trying to solve this problem in known ways and the need to search for new solutions that will improve the quality of the educational process in medical schools.
Keywords
Full Text
About the authors
Marina M. Khabibulina
Ural State Medical University
Author for correspondence.
Email: m.xabibiulina@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-3240-1357
Candidate of Medical Sciences, Associate Professor of the Department of Polyclinic Therapy, Ultrasound and Functional Diagnostics of UGMU
Russian Federation, EkaterinburgMark D. Shamilov
Ural State Medical University
Email: m.xabibiulina@mail.ru
ORCID iD: 0009-0009-0197-8354
IV-year student of the medical and preventive faculty of UGMU, Yekaterinburg, ORCID
Russian Federation, EkaterinburgReferences
- Мотова Г.Н., Наводнов В.Г. Экспертиза качества образования: европейский подход. М.: Национальное аккредитационное агентство в сфере образования, 2008; 100 с.
- Науменко Ю.В. Рейтинг учебных заведений как элемент здоровьеформирующего образования. Стандарты и мониторинг в образовании. 2006; 2: 23–30.
- Сазонов Б.А. Балльно-рейтинговые системы оценивания знаний и обеспечение качества учебного процесса. Высшее образование России. 2012; (6): 28–40.
- Карсонов В.А. Современные педагогические технологии. Саратов, 2004; 120 с.
- Хабибулина М.М. Развитие креативного мышления у студентов медицинского ВУЗа. Вестник Уральского государственного медицинского университета. 2020; (4): 22–23.
- Чернядьев С.А., Уфимцева М.А., Гетманова А.В., Ушаков А.А., Хабибулина М.М. Роль NEW MEDIA в образовании студентов медицинского ВУЗа. Современные наукоемкие технологии. 2016; (2–3): 589–592.
- Шамилов М.Д. Влияние мотивации студентов-медиков на качество образования. Медицинская сестра. 2022; 24 (6): 16–19.
- Боровская Н.В., Реан А.А. Педагогика: учебное пособие. СПб.: Питер, 2016; 304 с.
- Амлаев К., Хорошилова Е. Управление социально-экономическими детерминантами здоровья на различных уровнях. Врач. 2018; 29 (1): 85–87.
- Хабибулина М.М. Деятельность преподавателя в процессе воспитания. Медицинская сестра. 2022; 24 (4): 31–33.
- Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004; – 208 с.
- Шамилов М.Д. Мнение студентов и пациентов о профессиональных качествах врача. Медицинская сестра. 2022; 24 (8): 32–34.
- Амлаев К., Дахкильгова Х. Меры по повышению грамотности в вопросах здоровья. Врач 2018; 29 (12): 83–87.
- Хабибулина М.М. Педагогические методы оптимизации учебного процесса в медицинском вузе. Вестник Уральского государственного медицинского университета. 2022; 56 (1): 68–71.
- Боброва Л.Н. Рейтинговая система оценки качества обучения. Наука и школа. 2005; (6): 2–4.
Supplementary files
