Симулятор виртуальной реальности в фармацевтическом образовании

Обложка

Цитировать

Полный текст

Открытый доступ Открытый доступ
Доступ закрыт Доступ предоставлен
Доступ закрыт Доступ платный или только для подписчиков

Аннотация

Введение. В системе высшего медицинского и фармацевтического образования растет потребность внедрения новых образовательных технологий. Для учебных заведений виртуальная реальность (ВР) представляется перспективной образовательной технологией для повышения вовлеченности студентов и адаптации их к условиям практики.

Цель. Оценить эффективность использования ВР-технологий в образовательном процессе студентов, обучающихся по специальности «Фармация».

Материал и методы. Исследование проводилось в рамках прохождения учебной фармацевтической пропедевтической практики с применением ВР-симулятора «Виртуальная полнофункциональная аптека», разработанного на базе VR-приложения в Unreal Engine и шлема ВР Oculus Quest 2. С использованием ВР-симулятора или традиционных методов студенты решали ситуационные задачи (кейсы) 2 видов: «Консультирование и продажа безрецептурных лекарственных препаратов» и «Размещение лекарственных препаратов и товаров аптечного ассортимента при приеме товара в аптеке». Далее студенты проходили практику на базе аптеки-прототипа виртуальной аптеки с решением кейсов на практике.

Результаты. В результате проведения исследования отмечена полезность применения ВР при освоении практических навыков в заданиях, включающих взаимодействие с виртуальными объектами (кейсе, ориентированном на размещение лекарственных препаратов и товаров аптечного ассортимента). Опрос показал, что студенты проявляют высокий интерес к обучению с использованием ВР, что указывает на позитивное восприятие этой технологии в образовательном процессе. При этом выявлены недостатки, связанные с управлением ВР-устройствами и физиологическим дискомфортом. SWOT-анализ перспектив ВР-технологий в образовательной практике подтвердил целесообразность их дальнейшего развития и внедрения в подготовку студентов по направлению «Фармация».

Заключение. Использование ВР-технологий в образовательном процессе студентов, обучающихся по специальности «Фармация», может улучшить результаты теоретического обучения и ускорить адаптацию к реальным условиям при дальнейшем прохождении практики, особенно в заданиях, включающих активное взаимодействие с 3D-объектами. Отмечающийся у ряда обучающихся дискомфорт от использования ВР-оборудования указывает на необходимость доработки аппаратных и программных компонентов симулятора.

Полный текст

Доступ закрыт

Об авторах

Денис Владимирович Куркин

ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России

Автор, ответственный за переписку.
Email: strannik986@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-1116-3425
SPIN-код: 8771-1461

доцент, директор научно-образовательного института фармации им. К.М. Лакина, доктор фармацевтических наук

Россия, 127473, Москва, ул. Долгоруковская, д. 4

Юрий Анатольевич Колосов

ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России

Email: tronk79@gmail.com
ORCID iD: 0000-0003-1506-2565
SPIN-код: 7585-8249

доцент, заместитель директора по учебной работе Научно-образовательного института фармации им. К.М. Лакина, кандидат медицинских наук

Россия, 127473, Москва, ул. Долгоруковская, д. 4

Ольга Викторовна Маринчева

ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России

Email: ovivanova134@mail.ru
ORCID iD: 0000-0003-4333-322X
SPIN-код: 1255-6750

заведующая лабораторией Научно-образовательный институт фармации им. К.М. Лакина, кандидат фармацевтических наук

Россия, 127473, Москва, ул. Долгоруковская, д. 4

Юлия Васильевна Горбунова

ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России

Email: yvgorbunova@yandex.ru
ORCID iD: 0000-0002-6416-0500
SPIN-код: 4881-2615

заведующая лабораторией, Научно-образовательный институт фармации им. К.М. Лакина

Россия, 127473, Москва, ул. Долгоруковская, д. 4

Иван Сергеевич Крысанов

ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России

Email: krysanov-ivan@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-3541-1120
SPIN-код: 1290-4976

доцент, заведующий лабораторией, Научно-образовательный институт фармации им. К.М. Лакина

Россия, 127473, Москва, ул. Долгоруковская, д. 4

Валентина Игоревна Зверева

ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России

Email: valentinca1988@mail.ru
ORCID iD: 0000-0001-5274-3736
SPIN-код: 3025-0252

заведующая лабораторией, Научно-образовательный институт фармации им. К.М. Лакина

Россия, 127473, Москва, ул. Долгоруковская, д. 4

Дмитрий Александрович Бакулин

ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России

Email: mbfdoc@gmail.com
ORCID iD: 0000-0003-4694-3066
SPIN-код: 3339-7228

рукововдитель Межкафедрального научно-образовательного центра фармации, Научно-образовательный институт фармации им. К.М. Лакина, кандидат медицинских наук

Россия, 127473, Москва, ул. Долгоруковская, д. 4

Елизавета Валерьевна Павлова

ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России

Email: elpavlova@fmlogistic.com
ORCID iD: 0000-0003-0651-3205

младший научный сотрудник, Научно-образовательный институт фармации им. К.М. Лакина

Россия, 127473, Москва, ул. Долгоруковская, д. 4

Евгений Игоревич Морковин

ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

Email: e.i.morkovin@gmail.com
ORCID iD: 0000-0002-7119-3546
SPIN-код: 4586-8670

доцент, заведующий лабораторией нейропсихофармакологии Научного центра инновационных лекарственных средств

Россия, 400066, Волгоград, площадь Павших Борцов, д. 1

Игорь Джамалович Мурсалов

ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России

Email: igo2053@yandex.ru
ORCID iD: 0000-0002-7405-9641
SPIN-код: 8759-9511

директор Научно-образовательного института медицинских технологий им. С.Н. Федорова

Россия, 127473, Москва, ул. Долгоруковская, д. 4

Иван Михайлович Нарышкин

ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России

Email: narivamix@gmail.com

инженер, Научно-образовательный институт медицинских технологий им. С.Н. Федорова

Россия, 127473, Москва, ул. Долгоруковская, д. 4

Список литературы

  1. Michael J. Where's the evidence that active learning works? Adv Physiol Educ. 2006; 30 (4): 159–67. doi: 10.1152/advan.00053.2006
  2. Zhuang W., Xiao Q. Facilitate active learning: The role of perceived benefits of using technology. J. of Education for Business. 2018; 93 (3): 88–96. doi: 10.1080/08832323.2018.1425281
  3. Maarek J.I. Benefits of Active Learning Embedded in Online Content Material Supporting a Flipped Classroom. 2018 ASEE Annual Conference & Exposition, Salt Lake City, Utah, USA. 2018. doi: 10.18260/1-2--29845
  4. Shatto B., Erwin K. Teaching Millennials and Generation Z: Bridging the Generational Divide. Creat. Nurs. 2017; 23 (1): 24–8. doi: 10.1891/1078-4535.23.1.24
  5. Whitley H.P. Active-Learning Diabetes Simulation in an Advanced Pharmacy Practice Experience to Develop Patient Empathy. Am. J. Pharm. Educ. 2012; 76 (10): 203. doi: 10.5688/ajpe7610203
  6. Shin S., Park J.H., Kim J.H. Effectiveness of patient simulation in nursing education: Meta-analysis. Nurse Educ. Today. 2015; 35 (1): 76–182. doi: 10.1016/j.nedt.2014.09.009
  7. Ray S.M., Wylie D.R., Shaun Rowe A., Heidel E., Franks A.S. Pharmacy Student Knowledge Retention After Completing Either a Simulated or Written Patient Case. Am. J. Pharm. Educ. 2012; 76 (5): 86. doi: 10.5688/ajpe76586
  8. Shawaqfeh M.S. Gamification as a Learning Method in Pharmacy Education. J. Pharma Care Health Sys. 2015; s2: 1–5. doi: 10.4172/jpchs.S2-004
  9. Lundquist R. Critical Thinking and the Art of Making Good Mistakes. Teaching in Higher Education. 1999; 4 (4): 523–30. doi: 10.1080/1356251990040408
  10. Hemming H.E. Encouraging critical thinking: "But ... what does that mean?". McGill Journal of Education. 2000; 35 (2): 173–86.
  11. Babatunde Y., Adegbite M.A., Oladipo H., Omojuyigbe J., Sampson-Oladipupo E., Ibrahim A., Oziama B., et al. Augmented reality and gamification in pharmacy education: A call for implementation in African countries and other low resource settings. Pharmacy Education. 2023; 23 (1): 7–17. doi: 10.46542/pe.2023.231.717
  12. Babichenko D., Patel R., Grieve V., Healy, P., Canton S., Littleton E.B., Donnellan N., et al. SterileAR: Exploration of Augmented Reality and Computer Vision Approaches for Real-Time Feedback in Sterile Compounding Training. In Proceedings of the 6th International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN), San Luis Obispo, CA, USA. 2020; 62–9.
  13. Viglialoro R.M., Condino S., Turini G., Carbone M., Ferrari V., Gesi M. Augmented Reality, Mixed Reality, and Hybrid Approach in Healthcare Simulation: A Systematic Review. Applied Sciences, 2021; 11 (5): 2338. doi: 10.3390/app11052338
  14. Eagleson R., de Ribaupierre S., King S., Stroulia E. Medical education through virtual worlds: the HLTHSIM project. Stud Health Technol Inform. 2011; 163: 180–4.
  15. Колосов Ю.А., Куркин Д.В., Горбунова Ю.В., Мурсалов И.Д., Нарышкин И.М. Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № RU 2023666115 Российская Федерация. Виртуальная полнофункциональная аптека: №2023664501: заявл. 10.07.2023: опубл. 26.07.2023 [Kolosov Yu.A., Kurkin D.V., Gorbunova Yu.V., Mursalov I.D., Naryshkin I.M. Certificate of State Registration of Computer Software No. RU 2023666115, Russian Federation. Virtual Full-Function Pharmacy: No.2023664501; filed 10.07.2023; published 26.07.2023 (in Russian)].
  16. Колосов Ю.А., Куркин Д.В., Горбунова Ю.В., Мурсалов И.Д., Нарышкин И.М. Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № RU 2023665630 Российская Федерация. Рабочее место преподавателя ВР-класса: № 2023664475: заявл. 10.07.2023: опубл. 18.07.2023 [Kolosov Yu.A., Kurkin D.V., Gorbunova Yu.V., Mursalov I.D., Naryshkin I.M. Certificate of State Registration of Computer Software No. RU 2023665630, Russian Federation. Instructor's Workplace for a VR-Classroom: No. 2023664475; filed 10.07.2023; published 18.07.2023 (in Russian)].
  17. Колосов Ю.А., Куркин Д.В., Горбунова Ю.В., Бакулин Д.А., Робертус А.И., Иванова О.В., Бузина Т.С., и др. Химико-фармацевтический журнал. 2024; 58 (1): 42–9. doi: 10.30906/0023-1134-2024-58-1-42-49 [Kolosov Yu.A., Kurkin D.V., Gorbunova Yu.V., Bakulin D.A., Robertus A.I., Ivanova O.V., Buzina T.S., et al. Technology of virtual reality in pharmacy. Pharmaceutical Chemistry J. 2024; 58 (1): 42–9 (in Russian)].

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать
2. Рис. 1. Количество правильных ответов обучающихся на вопросы теста, %

Скачать (54KB)
Метаданные
3. Рис. 2. Мнение студентов о влиянии использования виртуальных технологий на уровень запоминания и понимания алгоритмов работы фармацевтического специалиста по сравнению с традиционными методами обучения, %

Скачать (42KB)
Метаданные
4. Рис. 3. Преимущества (по мнению студентов I курса) использования симулятора «Виртуальная полнофункциональная аптека» при прохождении пропедевтической практики

Скачать (91KB)
Метаданные
5. Рис. 4. Трудности, по результатам опроса студентов I курса, при обучении с использованием симулятора «Виртуальная полнофункциональная аптека»

Скачать (82KB)
Метаданные
6. Рис. 5. Способы преодоления неудобств при обучении с использованием виртуальных технологий (по результатам опроса студентов I курса)

Скачать (83KB)
Метаданные
7. Рис. 6. Направления обучения, наиболее интересные для внедрения виртуальных технологий (по результатам опроса студентов 1 курса), %

Скачать (48KB)
Метаданные
8. Рис. 7. Прогнозирование дальнейшей разработки и усовершенствования технологии виртуальной реальности с целью внедрения в образовательный процесс по направлению «Фармация» методом SWOT-анализа

Скачать (1MB)
Метаданные

© ИД "Русский врач", 2025