Training of the pharmaceutical personnel during the Great Patriotic War of 1941–1945 (to the 75th anniversary of the Victory)

Full Text

Введение. В ознаменование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. (ВОВ) 2020 г. был объявлен в России «Годом памяти и славы». Эта война по своим масштабам, разрушениям и последствиям не имела себе равных в истории человечества. В ее результате кардинально изменилась геополитическая картина мира, были заложены основы его безопасности, создана Организация Объединенных Наций. Память о ВОВ и ее участниках бережно хранится в каждой российской семье и передается из поколения в поколение.

В тяжёлое время борьбы с немецко-фашистскими захватчиками провизоры и фармацевты на фронте и в тылу вместе со всем народом, превозмогая лишения и преодолевая трудности, зачастую совершая ратные подвиги и проявляя трудовую доблесть, делали все для приближения Великой Победы. Накануне войны в запасе находилось 22916 фармацевтических работников, из которых в ряды Рабоче-крестьянской Красной армии (РККА) было призвано более 11 тыс. человек [3]. Прибывавшие в армию из запаса провизоры, помощники провизоров (фармацевты) не имели теоретических знаний и не обладали практическим опытом в сфере организации обеспечения медицинским имуществом (МИ) войск (сил), недостаточно глубоко знали особенности военно-полевой технологии лекарств и контроля их качества. На начальном этапе ВОВ это вызывало определенные сложности, так как 70% фармацевтических должностей в органах управления, на санитарных складах и в военных аптеках (ВА) укомплектовывались призванными из запаса специалистами, а до 60% фармацевтических должностей, в основном в ВА, замещались женщинами. Более того, под одной военно-учетной специальностью «фармацевт» числились как провизоры, так и помощники провизоров и фармацевты (работники со средним фармацевтическим образованием), при этом провизоры из-за неразберихи оказывались в подчинении последних. Однако именно призванным из запаса фармацевтическим работникам под руководством старших товарищей и с помощью опытных коллег предстояло в кратчайшие сроки приступить к решению сложных задач по полному и бесперебойному обеспечению МИ частей и соединений действующей армии.

В то же время благодаря предпринятым на государственном уровне мерам и героическим усилиям фармацевтических и других специалистов часть предприятий медицинской и химико-фармацевтической промышленности практически без потерь эвакуируется на Урал и Дальний Восток, в Сибирь, Среднюю Азию и Закавказье. Вновь создаваемые в тылу страны (Новосибирск, Тюмень, Актюбинск, Нижний Тагил, Анжеро-Судженск и др.) фармацевтические заводы испытывают острую потребность в провизорах-технологах, провизорах-аналитиках и фармацевтах [4].

В связи с этим перед руководством гражданского и военного здравоохранения страны остро встает вопрос о подготовке и усовершенствовании фармацевтических работников для фронта и тыла.

Цель исследования. Выявить наиболее существенные аспекты в организации подготовки фармацевтических кадров в годы ВОВ и показать их вклад в медицинское обеспечение РККА и развитие медицинской и химико-фармацевтической промышленности.

Материалы и методы. Теоретическую и методологическую основу исследования составили архивные материалы из фондов Военно-медицинского музея времен ВОВ, труды ученых и сотрудников Военно-медицинской академии им. С.М. Кирова (ВМА) и других фармацевтических вузов. В исследовании использовались методы исторического, системного, структурно-логического и контент-анализа.

Результаты и их обсуждение. Развитие фармацевтического образования в предвоенный период. Политическое и военное руководство Союза Советских Социалистических Республик (СССР) отчетливо понимало исключительную важность высокообразованных и хорошо подготовленных специалистов в укреплении социально-экономического и промышленного потенциала страны, повышении ее обороноспособности. В своей знаменитой речи 4 мая 1935 г. перед выпускниками военных академий (в оригинале – «академиков Красной армии») И.В. Сталин обозначил, что «… упор должен быть сделан теперь на людях, на кадрах …. Вот почему старый лозунг «техника решает все» … должен быть теперь заменен новым лозунгом … «кадры решают все». В этом теперь главное»¹. В полной мере это относилось и к подготовке фармацевтических специалистов. Решению этой задачи в определенной мере способствовало то, что фармация уже окончательно сформировалась как самостоятельная отрасль и стала занимать одно из важнейших мест в здравоохранении.

В середине 1930-х гг. формируются новые концептуальные подходы к фармацевтическому образованию, отраженные в постановлении Совета Народных Комиссаров (СНК) СССР и Центрального Комитета (ЦК) Всесоюзной Коммунистической партии (большевиков) (ВКП (б)) от 8 сентября 1936 г. № 1649 «О подготовке средних медицинских, зубоврачебных и фармацевтических кадров». В соответствии с ним Народному комиссариату здравоохранения СССР поручается «… кроме существующих фармацевтических институтов в Одессе, Харькове и Днепропетровске, реорганизовать в 1936 г. в самостоятельные фармацевтические институты фармацевтические факультеты 1-го Ленинградского и Пермского медицинских институтов и Московского учебного медико-фармацевтического комбината, а также организовать в 1937 г. фармацевтические институты в Ташкенте, Баку и Тбилиси (Тифлисе) на базе специальных кафедр медицинских институтов и существующих фармацевтических техникумов». В результате предпринятых мер к началу ВОВ в стране насчитывалось 9 фармацевтических институтов и несколько фармацевтических факультетов в медицинских вузах, а также 65 фармацевтических школ, в которых обучалось 5,3 тыс. студентов и 17,2 тыс. учащихся соответственно [18]. По принятой в те годы терминологии подготовка фармацевтов высшей квалификации (провизоров) велась 4 года, а фармацевтов средней квалификации (помощников провизора) – 3 года. Их обучение проводилось по следующим взаимосвязанным предметам: фармакогнозия, фармацевтическая химия, технология лекарственных форм и галеновых препаратов, организация фармацевтического дела, судебная химия и др. Наряду с этими и некоторыми другими дисциплинами (физика, химия, ботаника и т. д.) предусматривалось обучение санитарно-оборонным наукам, приемам оказания первой помощи и др.

Повышения уровня подготовки кадров невозможно было добиться без кардинального улучшения деятельности высших учебных заведений (вузов). В этих целях постановлением СНК СССР и ЦК ВКП (б) от 23 июня 1936 г. «О работе высших учебных заведений и о руководстве высшей школой» впервые утверждаются единые требования к учебно-методической работе и четко определяются условия приема в вузы. В нем устанавливаются следующие формы учебной работы с преподавателем (лекции, практические занятия и производственная практика), а также степени оценки успеваемости (отметки): неудовлетворительно, удовлетворительно и отлично. Особое внимание обращалось на то, «что высокое качество подготовки квалифицированных специалистов в высших учебных заведениях обусловливается четко установленным порядком и проведением твердой сознательной дисциплины в высшей школе», и предписывалось устанавливать и строго соблюдать расписание занятий, закреплять за кафедрами учебные аудитории и лаборатории, а также полноценно обеспечивать их учебным имуществом и оборудованием. Реализация указанных требований способствовала тому, что фармацевтические вузы и факультеты к началу ВОВ располагали необходимой материально-технической базой, а программы и учебные планы были построены так, что после окончания учебного заведения специалисты могли самостоятельно работать на соответствующих должностях в аптеках, на предприятиях медицинской и химико-фармацевтической промышленности, а также в фармацевтических вузах (факультетах) и профильных научно-исследовательских институтах (НИИ).

Особое внимание в 1930-е годы уделяется обучению аспирантов, что отражается в постановлении СНК СССР от 13 января 1934 г. № 78 «О подготовке научных и научно-педагогических работников». В нем регламентируется порядок зачисления в аспирантуру (трудящиеся не старше 35 лет из числа лиц, имеющих законченное высшее образование, проработавшие после окончания вуза по своей специальности не менее двух лет и проявившие способность к научно-исследовательской или научно-педагогической деятельности), определяются права и обязанности аспирантов, устанавливаются порядок и сроки их обучения (от 2 до 3 лет), а также назначения стипендий, пособий и льгот. Для упорядочения научной деятельности СНК СССР 13 января 1934 г. принимается постановление № 79 «Об ученых степенях и званиях», впервые закреплявшее иерархию: кандидат наук, доктор наук, ассистент, доцент, профессор. Несколько позже, в постановлении СНК СССР от 20 марта 1937 г. № 464 «Об ученых степенях и званиях», отменявшем аналогичное постановление 1934 г., устанавливаются отрасли науки, по которым присуждаются ученые степени (в области фармации – фармацевтические науки). Указанные и некоторые другие меры позволили в кратчайшие сроки укрепить кадровый потенциал фармацевтической отрасли и наладить подготовку для нее специалистов высшей квалификации. Так, в Ленинградском фармацевтическом институте (ЛФИ) с 1935 г. начинается обучение 30 аспирантов, а в 1936–1941 гг. в нем защищается 5 докторских и 11 кандидатских диссертаций [16]. В 1937 г. ученому совету Харьковского фармацевтического института (ХФИ) предоставляется право присуждать соискателям ученую степень кандидата фармацевтических наук. В довоенный период в нем было защищено около 40 диссертаций, проводятся исследования по 40 темам.

В предвоенные годы в военном здравоохранении большое внимание уделяется подготовке и усовершенствованию фармацевтических кадров для РККА. Так, в 1926 г. по инициативе профессора Л.Ф. Ильина в ВМА открываются 6-месячные курсы по усовершенствованию лиц, занимающих фармацевтические должности, на которых вплоть до 1941 г. ежегодно обучается по 10 специалистов, а в Харьковском военно-медицинском училище с 1935 г. начинается подготовка военных фармацевтов [2, 6, 7, 13].

Таким образом, накануне ВОВ коренным образом пересматриваются взгляды на фармацевтическое образование, существенно улучшается материально-техническая база фармацевтических вузов и НИИ, заметно возрастает потенциал профессорско-преподавательского состава (ППС) и научных сотрудников, увеличивается количество студентов и учащихся по специальности, что способствует подготовке высококвалифицированных фармацевтических работников для гражданского и военного здравоохранения.

Организация работы фармацевтических вузов в годы ВОВ. Стремительное продвижение захватчиков создало реальную угрозу ликвидации медицинских и фармацевтических вузов в западных районах страны, в том числе в Москве и Ленинграде. Многие вузы (факультеты) уже в начальный период войны понесли значительные материальные потери: погибли или были утрачены старейшие библиотечные фонды, многочисленные образцы учебного и научного оборудования, уникальные ботанические коллекции и т. д. Помимо этого существенно уменьшилось количество ППС: многие преподаватели призывного возраста пополнили ряды РККА, другие, пренебрегая отсрочкой или возрастом, ушли на фронт добровольцами, некоторые перешли работать на предприятия оборонной, медицинской и химико-фармацевтической промышленности.

Для сохранения системы высшего фармацевтического образования началась эвакуация вузов в глубокий тыл, где им предстояло в кратчайшие сроки наладить подготовку необходимых фронту и тылу квалифицированных специалистов. В ненамного лучшей, а иногда и в более сложной обстановке продолжали работу остававшиеся на местах вузы. Например, перестройка работы ЛФИ на военный лад происходила в экстремальных условиях начавшейся блокады города: продовольственные карточки для преподавателей и студентов, недостаток или отсутствие порой самого необходимого из одежды, обуви, учебников и т. д. Вместе с ППС студенты дежурили в бомбоубежищах и строили оборонительные сооружения, работали в аптеках и эвакогоспиталях, вступали в истребительные батальоны. В тот период появляется принципиально новая форма обучения в вузе, когда теоретическая подготовка непосредственно связывается с практикой, в том числе по проблемам военной фармации.

В начале войны на государственном уровне предпринимаются решительные меры по сохранению численности студентов, поэтому не допускается их отчисление. Студенты, ранее прекратившие обу-чение по неуважительной причине, должны были быть возвращены в институты. По решению коллегии Народного комиссариата здравоохранения СССР (протокол № 2 от 20 апреля 1942 г.) особенно пресекается уход из вузов старшекурсников – это могло быть расценено как дезертирство. Отчисленные студенты направлялись в райвоенкоматы для последующего призыва или в органы управления здравоохранением для использования их в качестве младшего и среднего персонала [16]. Заместителем наркома здравоохранения СССР по кадрам ежемесячно осуществлялся контроль за исполнением этого решения по каждому вузу.

С целью организации ускоренной подготовки специалистов и их досрочного выпуска с последующим призывом годных по состоянию здоровья в действующую армию Всесоюзным комитетом по делам высшей школы при СНК СССР пересматриваются учебные планы и программы. Для интенсификации образовательного процесса разрабатываются так называемые «переходные учебные планы», по которым количество занятий в неделю могло увеличиваться с 36 до 42 часов. При этом уменьшалось количество занятий по «непрофильным» дисциплинам, в то же время количество часов на профильные дисциплины, как правило, не уменьшалось. Наряду с этим большое внимание продолжает уделяться физической и военной подготовке.

В годы войны одно из самых тяжелых испытаний среди фармацевтических вузов пережил ЛФИ. В суровую зиму 1941–1942 гг. все указывало на невозможность его функционирования: студенты и преподаватели перешли жить в общежитие, где зачастую не могли подняться с постелей из-за истощения и болезней, а умерших сбрасывали в шахту лифта, и только весной трупы вывозили на санках к реке Карповке. Справиться с тяжелейшими условиями и начать занятия помогли организованные стационар с врачом и аптека, налаженное отопление и водоснабжение, перевод студентов на котловое довольствие и рабочие продуктовые карточки [16]. Несмотря на трудности и лишения, наряду с обучением студентов продолжается подготовка аспирантов, проводятся защиты диссертаций (например, ассистентом кафедры фармакогнозии И.А. Муравьевым).

В апреле 1942 г. ЛФИ «консервируется» и эвакуируется в Пятигорск, куда ранее переводится Днепропетровский фармацевтический институт. На их базе образуется Пятигорский фармацевтический институт, приступивший к работе в кратчайшие сроки – уже в сентябре 1943 г. из него выпускается 47 специалистов. В 1944 г. принимается 150 абитуриентов и выпускается 99 специалистов, часть из которых призывается в РККА, а часть направляется на предприятия оборонной, медицинской и химико-фармацевтической промышленности. Всего в это время в вузе обучается 526 студентов.

С самого начала ВОВ тематика научно-исследовательской работы фармацевтических вузов, как практически всех вузов и НИИ страны, переориентируется на потребности военного времени. Ускоренными темпами вырабатываются предложения по мобилизации для нужд фронта имеющихся сырьевых ресурсов и замене дефицитных материалов, создаются и внедряются в практику новые эффективные средства для лечения раненых и больных. Так, в блокадном Ленинграде на Госхимфармзаводе № 1 совместно с учеными ЛФИ и других вузов города начинается выпуск серной мази на солидоле (при ее использовании осложнения не выявляются). В Ботаническом институте под руководством доктора биологических наук Н.Н. Монтеверде выращиваются такие ценные лекарственные растения, как алтей, валериана, ревень, белладонна, наперстянка и др. Из них вырабатывается более 700 кг лекарственных препаратов и фармацевтических субстанций, в том числе 200 кг дигиталиса [8].

Сотрудниками Пермского фармацевтического института на предприятиях области налаживается выпуск белого стрептоцида, эфира для наркоза, на Березниковском химкомбинате создается цех по массовому производству сернокислого бария, хлористого кальция, хлористого натрия и других препаратов.

В начале осени 1941 г. сотрудники ХФИ и наиболее ценное оборудование эвакуируются в Прокопьевск Новосибирской обл. Остальной ППС во главе с ректором Ю.Г. Борисюком отправляется в Семипалатинск Казахской ССР, где вскоре к ним присоединились сотрудники, выехавшие в Новосибирск. В марте 1942 г. ХФИ начал учебно-производственный процесс. Первоочередной задачей для ППС стала организация на базе лаборатории аптекоуправления выпуска необходимых области лекарственных веществ: эфира для наркоза, уротропина, хлористого натрия, йодистого калия, камфорного масла и др. В 1944 г. институт реэвакуируется в Харьков, где в декабре 1945 г. проводится первый послевоенный выпуск специалистов. Дипломы получили 50 человек, четверо из них завершили обучение с отличием, 30 – со средним баллом «отлично» и «хорошо», 16 – «удовлетворительно» [16, 18].

Таким образом, во время ВОВ учебно-методическая и научно-исследовательская работа фармацевтических вузов, как и всей страны, подчиняется лозунгу «Все для фронта – все для Победы». Ценой неимоверных усилий ППС и научным сотрудникам удается наладить подготовку специалистов для фронта и тыла, переориентировать научную деятельность на помощь промышленности в налаживании выпуска необходимой медицинской, фармацевтической и иной продукции.

Особенности подготовки и усовершенствования фармацевтических работников в действующей армии. Находившиеся в рядах РККА провизоры и фармацевты осуществляли свою профессиональную деятельность в рамках системы медицинского снабжения войск (сил). К сожалению, выпускники гражданских фармацевтических вузов и школ, а также призванные из запаса специалисты не могли одномоментно ликвидировать «кадровый голод» и не были полностью подготовлены к работе в органах управления, на санитарных складах и ВА. В этой связи на многие должности, в том числе и руководящие, подлежащие заполнению специалистами с фармацевтическим образованием, назначались не имеющие соответствующей профессиональной подготовки специалисты (врачи, интенданты и др.). Указанные проблемы не остаются без внимания и обсуждаются 12 ноября 1942 г. на совещании под руководством начальника Главного военно-санитарного управления (ГВСУ) РККА Е.И. Смирнова², который обращает внимание на то, что «многие врачи – медицинские начальники и медицинские снабженцы фронтового и армейского масштабов недостаточно знают дело медицинского снабжения» [17].

Для преодоления «кадрового голода» в системе медицинского снабжения практически сразу же после начала ВОВ предпринимаются меры по улучшению подготовленности фармацевтических работников и других специалистов, непосредственно занимающихся организацией обеспечения МИ войсковых этапов медицинской эвакуации (ВЭМЭ), военных госпиталей и других военно-медицинских организаций (подразделений). Например, на Северо-Западном фронте организуются месячные курсы по усовершенствованию фармацевтических работников (только в 1943 г. на них проходит подготовку 3 потока слушателей). Для обучения азам фармации начальников аптек полковых медицинских пунктов, которыми становились фельдшеры, а сама должность именовалась «фельдшер – начальник аптеки», в ВА проводилась краткосрочная аптечная практика [1, 3, 9].

Начиная со второго периода ВОВ ситуация постепенно нормализуется и в целом на фармацевтических должностях проходили службу 20–30% провизоров, 60–65% помощников провизора (фармацевтов), 10–15% специалистов другого профиля. К завершающему периоду войны в рядах РККА насчитывалось 8505 фармацевтических работников, что составляло 95,6% от установленной численности [3].

В повышении уровня профессиональной подготовки провизоров и фармацевтов на местах значительную роль играли методические указания, информационно-справочные и другие материалы. Так, после коренного перелома в войне зимой 1943 г. на ВЭМЭ и в военные госпитали стало поступать трофейное МИ. И уже в марте в действующую армию направляется директива начальника ГВСУ РККА о порядке его использования, а через несколько месяцев коллективом кафедры медицинского снабжения ВМА разрабатывается справочник «Трофейное германское МИ» [6, 10, 19]. Следует отметить, что в направляемых в войска документах наряду с достижениями, отмечаются и просчеты (например, недостаточное оснащение санитарных складов и ВА технологическим оборудованием, низкое качество изготовляемых лекарственных препаратов и др.), а также даются четкие указания по их устранению и недопущению. В подготовке большинства подобных материалов непосредственное участие принимали ППС и научные сотрудники ВМА.

Вклад ВМА в развитие фармацевтического образования в годы ВОВ. Ведущим вузом страны, осуществляющим подготовку специалистов для военного здравоохранения, на протяжении вот уже более чем двух столетий остаётся ВМА. Ее роль в медицинском обеспечении войск (сил), как никогда, очевидна в самые тяжелые периоды истории Отечества, а наиболее ярко проявилась в военные годы [6, 11].

В начале осени 1941 г. на высшем государственном уровне принимается решение об эвакуации ВМА в Самарканд Узбекской ССР, которое реализуется в Постановлении Совета по эвакуации Ленинграда от 22 октября № с.3-179. Эвакуация осуществляется в ноябре – феврале 1941–1942 гг. (по имеющимся данным, только до 29 ноября эвакуируется 2591 человек, в том числе 1700 слушателей). На новом месте продолжается напряженная образовательная, научная и лечебная деятельность. Знаковым событием для ВМА становится постановление Государственного Комитета обороны от 25 ноября 1942 г. № 2539 «О реорганизации Военно-медицинской академии Красной армии имени С.М. Кирова». На нее возлагается задача стать единым научным центром санитарной (медицинской) службы РККА, и ей предписывается разрабатывать научные проблемы военного здравоохранения, в том числе связанные с организацией обеспечения МИ войск (сил). Помимо обучения курсантов и слушателей, ВМА продолжала осуществлять подготовку и усовершенствование руководящих кадров, ППС и научных сотрудников. В соответствии с указанным постановлением в академии формируются кафедры медицинского снабжения (Москва) и фармации с ботаникой лекарственных растений (Самарканд), а в составе командно-медицинского факультета (Москва) образуется отделение подготовки организаторов медицинского снабжения для фронтов и армий (3-е отделение) [3–5, 11, 12].

Вскоре в соответствии с решением ГВСУ РККА в ВМА разрабатываются образовательные программы, учебные планы, лекции, семинары, а также составляется перечень должностей ППС, которые должны замещаться лицами с фармацевтическим образованием. Сотрудники вновь сформированных кафедр начинают активную педагогическую, учебно-методическую и научную деятельность.

Кафедра медицинского снабжения (начальник кафедры – А.П. Хренов) становится не только первым, но и на многие годы единственным в военном здравоохранении учебным подразделением, предназначенным для преподавания организационных основ обеспечения МИ войск (сил) и проведения научно-исследовательской работы в этом направлении. Многогранная плодотворная деятельность кафедры подтвердила ее востребованность и в мирное время. Определенное влияние она оказала и на введение курса медицинского товароведения в фармацевтических вузах страны. Учебный процесс на кафедре начинается 1 ноября 1943 г. Занятия проводятся со всеми слушателями командно-медицинского факультета. В августе 1944 г. при реэвакуации ВМА кафедра медицинского снабжения переводится в Ленинград. Слушатели 3-го отделения – организаторы медицинского снабжения направляются на первую, не предусмотренную программой войсковую стажировку. Занятия на кафедре фармации с ботаникой лекарственных растений (начальник кафедры – В.П. Калашников) начинаются в сентябре 1943 г. После реэвакуации академии на ней наряду с курсантами обучаются и слушатели 3-го отделения командно-медицинского факультета, которым преподаются избранные вопросы фармацевтической химии и фармацевтического анализа [1, 6, 10].

К заключительному периоду ВОВ уровень профессионализма фармацевтических работников, находившихся в рядах РККА, значительно повышается. Этому в немалой степени способствовало издание в 1944 г. под общей редакцией начальника Управления снабжения медицинским и санитарно-хозяйственным имуществом ГВСУ РККА П.М. Журавлева и его заместителя К.Д. Тиманькова учебного пособия по медицинскому снабжению РККА, в работе над которым непосредственно участвовал ППС фармацевтических кафедр ВМА (А.П. Хренов, В.П. Калашников, В.И. Безак, И.П. Овчинников) [2, 3, 8, 12, 15].

Благодаря самоотверженному труду ППС, сотрудников и воспитанников ВМА в годы ВОВ с честью выдержала все испытания и показала яркий пример мужества и профессионализма. Подготовленные в академии фармацевтические работники и специа-листы медицинского снабжения в тяжелых условиях эффективно организовывали обеспечение МИ войск (сил) в битвах и операциях. Невзирая на трудности, в академии был выполнен ряд фундаментальных и прикладных исследований в интересах системы медицинского снабжения войск (сил). Все это способствовало успехам в оказании медицинской помощи и лечении раненых и больных в самой тяжелой и кровопролитной за всю историю человечества войне.

Заключение. Самоотверженный труд ППС и сотрудников фармацевтических вузов и факультетов позволил не только сохранить, но и нарастить в годы ВОВ потенциал системы фармацевтического образования, деятельность которой подчинялась лозунгу «Всё для фронта – всё для Победы». Подготовленные специалисты фармацевтического профиля в тяжелейших условиях самоотверженно трудились на фронте и в тылу. Родиной высоко оценен подвиг фармацевтических работников в годы ВОВ: за успехи в организации обеспечения МИ войск (сил), налаживании работы предприятий медицинской и химико-фармацевтической промышленности многие провизоры и фармацевты были награждены орденами и медалями, некоторые, к сожалению, – посмертно.

¹Сталин И.В. Сочинения. – Т. 14. – М.: Изд-во «Писатель», 1997. – С. 58–63.

²Смирнов Ефим Иванович (1904–1989) – видный теоретик и организатор отечественного здравоохранения, генерал-полковник медицинской службы (1944), академик АМН СССР (1948), Герой Социалистического Труда (1978). В годы ВОВ – начальник ГВСУ РККА, в послевоенные годы – министр здравоохранения СССР (1947–1952).

About the authors

Yu. V. Miroshnichenko

Military medical academy of S.M. Kirov

Author for correspondence.
Email: vmeda-nio@mil.ru
Russian Federation, Saint Petersburg

S. A. Bunin

Military medical academy of S.M. Kirov

Email: vmeda-nio@mil.ru
Russian Federation, Saint Petersburg

V. N. Kononov

Military medical academy of S.M. Kirov

Email: vmeda-nio@mil.ru
Russian Federation, Saint Petersburg

A. B. Perfilev

Military medical academy of S.M. Kirov

Email: vmeda-nio@mil.ru
Russian Federation, Saint Petersburg

N. L. Kostenko

Military medical academy of S.M. Kirov

Email: vmeda-nio@mil.ru
Russian Federation, Saint Petersburg

References

Supplementary files