Становление и эволюция преподавания радиационной патологии на кафедре военно-полевой терапии Военно-медицинской академии имени С.М. Кирова

Первым шагом на пути преподавания проблем военной радиологии в Военно-медицинской академии имени С.М. Кирова явилось создание в 1953 г. кафедры боевых свойств, поражающего действия атомного оружия и противоатомной защиты. С 1955 г. клинические аспекты радиационных поражений стали преподавать на вновь созданной кафедре военно-полевой терапии. Отсутствие профильных больных обусловило клинико-экспериментальную направленность преподавания. В июне 1961 г. в клинике военно-полевой терапии проходили лечение моряки Северного флота, пострадавшие при аварии на атомной подводной лодке К-19. Опыт, полученный в процессе их обследования и лечения, был внедрен в учебный процесс: на кафедре создан архив историй болезни пострадавших, накоплено большое количество препаратов крови и костного мозга больных с различной степенью тяжести лучевой болезни, в разные периоды ее течения и сроки после завершения лечения. С 1972 г. кафедра военно-полевой терапии преподает клинические аспекты лучевой патологии и организационные вопросы оказания терапевтической помощи при ней в военное время, начиная с этапа первой врачебной помощи, а также вопросы, связанные с характером лучевых поражений мирного времени и организацией терапевтической помощи, пострадавшим в радиационных авариях и катастрофах. Первые годы нынешнего века ознаменовались внедрением в учебный процесс компетентностного подхода к совершенствованию высшего специального образования. Для обеспечения его реализации в учебном процессе на кафедре подготовлены учебные материалы, предназначенные для курсантов факультетов подготовки врачей, ординаторов и слушателей факультета послевузовского и дополнительного образования. Разработана дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Диагностика и лечение радиационных поражений» в объеме 72 часов, предусматривающая возможность обучения специалистов в электронной образовательной среде. Осуществляется переложение учебно-методических материалов на электронные носители.