ДИНАМИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ИНТЕНСИВНЫХ УЧЕБНЫХ НАГРУЗОК НА СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ И ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЦЕИСТОВ

Полный текст

Здоровье детей - обязательное условие и цель современной концепции общего (школьного) образования [7]. Значимость проблемы состояния здоровья детей и подростков обусловлена, прежде всего, особой важностью этого возрастного периода для всей последующей жизни человека, а также наличием негативных тенденций в состоянии здоровья детской и подростковой популяции [9]. По оценкам специалистов, от 20 до 40 % негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста, связано со школой [5, 6]. Влияние школы и учебной нагрузки столь велико именно потому, что оно действует длительно и непрерывно, систематично и комплексно. Кроме того, годы обучения для ребенка - это период интенсивного развития, формирования организма, т.е. период, когда неблагоприятные влияния оказывают наибольшее воздействие [6]. При этом особенно следует отметить рост патологии среди учащихся школ нового типа, а именно гимназий, лицеев, колледжей [3]. Особые условия обучения характеризуются повышенной учебной нагрузкой. Вызывая развитие долговременной адаптации к их воздействию, они оказывают разностороннее влияние на организм учащихся, возрастное изменение параметров систем, состояние здоровья [10]. Волгоградский мужской педагогический лицей -авторское учебное заведение, носящее альтернативный характер по отношению к сложившейся образовательной практике. Уникальность обучения заключается в увеличенной до 48 часов недельной учебной нагрузке, включающей 6 часов занятий физической культурой и 6 часов занятий в спортивных секциях по интересам. ЦЕЛЬ РАБОТЫ Динамическое исследование состояния здоровья и физического развития учащихся Волгоградского мужского педагогического лицея при обучении в условиях интенсивных учебных нагрузок. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ Исследование проводилось на базе ГКОУ «Волгоградский лицей им. Ф. Ф. Слипченко». Всего было обследовано 73 учащихся мужского пола в возрасте 12-14 лет. Первичные данные регистрировались у лицеистов-семи-классников осенью 2014 г, повторное обследование в этой же группе проводилось осенью 2015 г. Оценка состояния здоровья школьников осуществлялась с использованием двух из основных критериев, утвержденных приказом № 621 от 30.12.2003 г. Министерства здравоохранения РФ [4]: 1) уровень достигнутого развития и степень его гармоничности; 2) уровень функционального состояния основных систем организма. Был разработан «Паспорт здоровья лицеиста», включающий следующие параметры: возраст (В, лет), рост (Р см), масса тела (М, кг), окружность грудной клетки (ОГК, см), жизненная емкость легких (ЖЕЛ, л), сила мышц кисти правой и левой рук (СМК, кг). Полученные данные сопоставлялись со стандартами физического развития (ФР) школьников г. Волгограда [2]. Проводилась оценка профиля ФР и расчет показателя физического здоровья (ФЗ) по формуле: ФЗ = (700 - 3 • ЧСС - 2,5 • ДАД + (САД - ДАД) / 3 - 2,7 • В + 0,28^М / (350 - 2,7 • В + 0,21 • Р). Уровень ФЗ расценивался как: низкий, ФЗ = 0,375 усл. ед. и менее; ниже среднего, 122 Выпуск 3 (63). 2017 ФЗ = 0,376-0,525 усл. ед.; средний, ФЗ = 0,5260,675 усл. ед.; выше среднего, ФЗ = 0,676-0,825 усл. ед.; высокий, ФЗ = 0,826 усл. ед. и более [8]. Для исследования функционального состояния сердечно-сосудистой системы оценивалась частота сердечных сокращений (ЧСС, уд. в мин.), систолическое (САД, мм рт. ст.) и диастолическое артериальное давление (ДАД, мм рт. ст.) в покое, рассчитывалась величина адаптационного потенциала (АП) по формуле: АП = 0,011 • ЧСС + 0,014 • САД + 0,008 • ДАД + 0,014 • возраст + 0,009 • масса тела - 0,009 • рост - 0,27. Значения АП распределялись по следующим градациям: удовлетворительная адаптация -не более 2,10 баллов; напряжение механизмов адаптации - 2,11-3,20 баллов; неудовлетворительная адаптация - 3,21-4,30 балла; срыв адаптации - от 4,30 и более баллов [1]. С целью динамического изучения функциональных возможностей дыхательной системы определялось время задержки дыхания на вдохе и на выдохе. Обработку данных проводили методами параметрической и непараметрической статистики с использованием пакета статистических программ Microsoft Excel 2010. Различия считали достоверными при p < 0,05. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ Выявлено статистически достоверное увеличение роста лицеистов от (159,1 ± 8,5) см осенью 2014 г., до (167,9 ± 8,1) см осенью 2015 года (p < 0,05). При этом на 16,1 % возросло количество учащихся со средними значениями ростовых показателей (p = 0,03). У 1,8 % обследованных лиц осенью 2015 г. впервые зарегистрирован низкий рост, что требует дальнейшего наблюдения (табл. 1). Таблица 1 Годовая динамика показателей роста лицеистов по отдельным градациям Г радации роста Процент обследуемых лицеистов 2014 г. 2015 г. Низкий 0 1,8 Ниже среднего 8,9 3,6 Средний 62,5 78,6* Выше среднего 21,5 10,7 Высокий 7,1 5,3 *Различия статистически достоверны (p < 0,05). Повышение массы тела лицеистов от (50,2 ± 8,38) до (56,1 ± 7,84) кг не носило достоверного характера. Число респондентов с нормальной массой тела значимо не изменилось и составило 94,6 % и 92,9 % в начале и в конце исследования соответственно. При этом на 3,6 % снизился процент учащихся с избытком массы тела II степени и возрос на 5,3 % с избытком массы тела I степени (p > 0,05). Окружность грудной клетки, жизненная емкость легких и сила мышц кистей обеих рук в годовой динамике статистически достоверно увеличились (табл. 2). Таблица 2 Годовая динамика показателей физического развития лицеистов Показатель Средние значения показателя 2014 г. 2015 г. Окружность грудной клетки, см 75,00 ± 5,71 80,10 ± 4,78* Жизненная емкость легких, л 2,60 ± 0,53 3,10 ± 0,55* Сила мышц правой кисти, кг 25,00 ± 6,67 34,00 ± 5,68* Сила мышц левой кисти, кг 22,80 ± 6,22 31,60 ± 5,41* *Различия статистически достоверны (p < 0,01). Дополнительный анализ исходных параметров продемонстрировал их соответствие среднестатистическим возрастным значениям для школьников нашего региона: ОГК от 72,2 до 75,2 см; ЖЕЛ от 2,15 до 2,73 л; сила мышц правой кисти от 21,4 до 26,4 кг; сила мышц левой кисти от 19,6 до 24,5 кг [2]. В годовой динамике выявлена тенденция к увеличению количества учащихся с гармоничным профилем физического развития (на 12,5 %; p < 0,1), на фоне снижения числа лиц с дисгармоничным на 8,8 % и резко дисгармоничным профилем ФР на 3,7 % (рис.). 70% - 02,5% 60% ^- 50% 50% Гармоничное Дисгармоничное Резво дисгармоничное Рис. Оценка гармоничности профиля физического развития лицеистов Средние величины показателя физического здоровья за анализируемый период статистически достоверно не изменились и составили (0,90 ± 0,10) и (0,87 ± 0,08) усл. ед. соответственно. Уровень ФЗ выше среднего исходно наблюдался у 19,6 % лицеистов, а в 2015 году уже у 30,4 % (p = 0,09). На 9 % уменьшилось количество учащихся с высоким уровнем ФЗ. Средний уровень ФЗ встречался у 1,8 % обследованных лиц в 2014 году и не был зарегистрирован в 2015 г. Выявлено урежение частоты сердечных сокращений и рост величин как систолического, так и диастолического артериального давления, что объясняется закономерной возрастной динамикой данных показателей (табл. 3). Выпуск 3 (63). 2017 123 ШШґорСз [ЩсміПГКЩ Таблица 3 Годовая динамика показателей сердечно-сосудистой системы лицеистов Показатель Средние значения показателя 2014 г. 2015 г. ЧСС в покое, уд. в мин. 75,6 ± 8,4 73,3 ± 7,4 САД, мм рт. ст. 102,5 ± 10,7 112,9 ± 8,0* ДАД, мм рт. ст. 60,4 ± 8,4 68,3 ± 6,2* *Различия статистически достоверны (p < 0,01). В годовой динамике достоверно возросло время задержки дыхания на вдохе от (52,1 ± 16,1) до (61,0 ± 14,7) с и на выдохе от (32,8 ± 14,7) до (43,3 ± 16,5) с (Р < 0,05). Среднее значение адаптационного потенциала у обследованных лицеистов статистически достоверно увеличилось от (1,67 ± 0,23) до (1,84 ± 0,17) баллов (p < 0,05), что является прогностически неблагоприятным признаком. Детальный анализ этого параметра продемонстрировал рост на 9,6 % числа лицеистов с напряжением механизмов адаптации и повышенным риском развития заболеваний (p > 0,05). ЗАКЛЮЧЕНИЕ Таким образом, нами выявлено положительное влияние интенсивных учебных нагрузок на физическое развитие лицеистов. Отмечена закономерная возрастная динамика показателей, отражающих функциональное состояние сердечно-сосудистой системы и улучшение функциональных резервов дыхательной системы. Однако в динамике учебного процесса зарегистрирован статистически достоверный рост значений адаптационного потенциала лицеистов, что свидетельствует о неблагоприятном протекании у них процесса адаптации. Выявлены учащиеся с напряжением механизмов адаптации, нуждающиеся в дальнейшем индивидуальном динамическом наблюдении и коррекции интенсивности учебных нагрузок.

Об авторах

Татьяна Геннадьевна Щербакова

Волгоградский государственный социально-педагогический университет

Email: tmedico@yandex.ru
к. м. н., доцент, кафедра эколого-биологического образования и медико-педагогических дисциплин

Л. И. Алешина

Волгоградский государственный социально-педагогический университет

кафедра эколого-биологического образования и медико-педагогических дисциплин

М. В. Мужиченко

Волгоградский государственный социально-педагогический университет

кафедра эколого-биологического образования и медико-педагогических дисциплин

Е. И. Новикова

Волгоградский государственный социально-педагогический университет

кафедра эколого-биологического образования и медико-педагогических дисциплин

Список литературы

Дополнительные файлы