ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ 7-8 ЛЕТ, ПРОЖИВАЮЩИХ В РЕСПУБЛИКЕ АЛТАЙ
- Авторы: Бауэр П.С.1, Бородина Г.Н1, Требушинина Т.Г1, Федина И.Ю1, Субботин Е.А1
-
Учреждения:
- ФГБОУ ВО «Алтайский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
- Выпуск: Том 17, № 3 (2020)
- Страницы: 132-137
- Раздел: Статьи
- URL: https://journals.eco-vector.com/1994-9480/article/view/119478
- DOI: https://doi.org/10.19163/1994-9480-2020-3(75)-132-137
- ID: 119478
Цитировать
Полный текст
Аннотация
В статье представлены результаты обследования школьников 7-8 лет, проживающих в Республике Алтай. Проведены антропометрические исследования обучающихся средних общеобразовательных школ, определен их уровень физического развития с применением метода индексов. По результатам исследования выявлено, что дети данной возрастной группы имеют низкий уровень физического развития, тип телосложения у них определяется как астенический, в большей степени выраженный у девочек. Также наблюдается дефицит массы тела. Недостаточный уровень физического развития может быть связан с климатическими особенностями, характером питания, образом жизни.
Ключевые слова
Полный текст
Одним из основных показателей здоровья ребенка является его физическое развитие. Большая часть населения Российской Федерации (РФ), а в особенности подрастающее поколение, имеет серьезные отклонения здоровья. Отмечается прямая зависимость между состоянием здоровья и уровнем физического развития. Особую тревогу в настоящее время вызывает опасная тенденция постоянно прогрессирующего ухудшения здоровья учащихся [4, 6]. Всероссийская диспансеризация населения, проведенная МЗ РФ, показала, что за последнее десятилетие в 1,4 раза выросла заболеваемость детей в возрасте до 11 лет. Несмотря на ухудшение ситуации в целом, есть возможность минимизировать негативные последствия отклонений в физическом развитии и не допустить развитие серьезных заболеваний, причиной которых они являются. Для своевременной коррекции физического состояния ребенка необходимо исследование антропометрических параметров с первых дней жизни. В последующем в рамках программы физического воспитания в условиях школы должен регулярно проводиться мониторинг физического состояния ребенка. При наличии каких-либо отклонений необходимо незамедлительно проводить корригирующие мероприятия, учитывающие образ жизни ребенка, климатические особенности местности, в которой он проживает, характер питания и др., влияющие на физическое развитие растущего организма [1, 5]. Для характеристики физического состояния ребенка наиболее информативными являются такие антропометрические показатели, как рост, вес, окружность грудной клетки. Тип телосложения ребенка, идеальная масса тела, соответствующая возрасту, определяются с помощью индексов Кетле, Пинье и др. Более правильное представление о физическом развитии дают не сами величины, а их соотношение. Ориентироваться на показатели веса и роста в отдельности на практике сложнее, чем следить за их соотношением. ЦЕЛЬ РАБОТЫ Оценка физического развития школьников 7-8 лет, проживающих в Республике Алтай. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ Исследование проводилось осенью и весной в течение 1-го учебного года на базе общеобразовательных школ г. Горно-Алтайска. Критериями включения в исследование являлись школьники в возрасте 7-8 лет в количестве 302 человек (142 мальчика, 160 девочек), законные представители которых дали согласие на участие в исследовании. Работа одобрена на заседании локального этического комитета от 27.11.2018 г., протокол № 9. ijcaeTDpfe ©©ffiTrf 0Щ>: Для оценки физического развития у детей измерялись основные антропометрические параметры, используемые для вычисления индексов -рост (см), вес (кг), окружность грудной клетки (см), диаметры конечностей (см). Антропометрические исследования проводились по единой унифицированной методике с учетом требований НИИ Антропологии МГУ, к которым относятся: 1) проведение исследований с использованием стандартных инструментов (ростомер, электронные медицинские весы, сантиметровая лента, толстотный циркуль) в первой половине дня в медицинском кабинете; 2) комфортная степень освещенности и температурный режим; 3) проведение измерений без одежды и обуви. Для характеристики физического развития вычислялись индексы Кетле (ИК), Пинье (ИП), Бругша (ИБр), Борнгардта (ИБор). Индекс Кетле (или весо-ростовой коэффициент) свидетельствует о гармоничном развитии или дисгармоничном - дефиците веса или ожирении. Он высчитывается по формуле, когда величину веса в килограммах нужно разделить на величину роста в метрах, возведенную в квадрат. Индекс Пинье - это показатель, который характеризует тип телосложения, причем при его определении не учитывается пол ребенка. ИП рассчитывается на основании соотношения роста, веса и обхвата груди по формуле: ИП = рост (см) - вес (кг) - обхват груди (см). Полученным значениям ИП соответствует тип телосложения, который можно определить по таблице 1. Таблица 1 Типы телосложения в зависимости от значения индекса Пинье Индекс Пинье Тип телосложения Менее 10 Крепкое 10-20 Нормальное 5 2 1 21 Среднее 26-35 Слабое Более 36 Очень слабое Индекс Бругша (индекс телосложения, или body build index) вычисляется по формуле: окружность грудной клетки (см) умножается на 100 и делится на рост стоя (см). У детей 7-8 лет он должен составлять 63-53 см [3]. Индекс Борнгардта (идеальная масса тела): длина тела (см) умножается на окружность грудной клетки (см), затем полученное число делится на 240. Индекс Борнгардта позволяет определить идеальную массу тела с учетом окружности грудной клетки, другие формулы ее не учитывают. Статистическую обработку данных осуществляли с помощью компьютерной программ Statistica 10.0 Rus корпорации StatSoft (США), использовали различные методы в зависимости от типа случайных величин и поставленной задачи исследования [2]. Для оценки типа распределения признаков использовали показатели эксцесса и асимметрии, характеризующие форму кривой распределения. В случаях нормального распределения, а также равенства дисперсий, для сравнения средних использовали t-критерий Стьюдента. Равенство дисперсий оценивали по F-критерию. Для сравнения связанных выборок использовали парный t-критерий Стьюдента. В случае распределений, не соответствующих нормальному закону, а также при неравенстве дисперсий, использовали непараметрические U-критерий Манна - Уитни (для независимых выборок) и T-критерий Вилкоксона (для связанных выборок). Значения признаков представлены в виде медиан, 25-го и 75-го пер-цент илей. Критический уровень статистической значимости при проверке нулевой гипотезы принимали равный 0,05. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ В результате проведенных исследований было выявлено, что наиболее интенсивно происходило увеличение продольных размеров тела и массы учащихся (табл. 2, 3). Таблица 2 Показатели массы и роста учащихся Показатель Осень Весна М Д Рм-д М Д Рм-д Масса тела, кг 26,4 [24, 4-28, 0] 23,9 [22, 7-26, 7] 0,037 29,4 [28, 5-32, 4] 26,6 [25, 0-29, 0] 0,011 Р осень - весна 0,000 0,000 Рост, см 127,3 [125, 0-129, 0] 125,0 [123, 0-127, 0] 0,057 131,0 [130, 0-134, 0] 128,0 [126, 0-132, 0] 0,005 Р осень - весна 0,000 0,000 Длина тела сидя, см 106,3 [103, 5-109, 0] 105,3 [103, 0-106, 0] 0,077 108,5 [107, 0-111, 0] 109,3 [107, 0-110, 0] 0,156 Р осень - весна 0,000 0,000 Здесь и далее в таблицах: М - мальчики; Д - девочки; Р„_д - достоверность различий между мальчиками и девочками. Выпуск 3 (75). 2020 133 ijcaeTDpfe ©©rarf ищ* Таблица 3 Показатели продольных размеров тела, см Показатели Осень Весна М Д Р м-д М Д ^-д Длина туловища 40,3 [39,0-41,01 40,0 [37, 0-41, 0] 0,021 47,0 [42, 5-50, 0] 45,0 [43, 0-46, 5] 0,049 P осень - весна 0,000 0,000 Длина верхней конечности 55,3 [55,0-57,01 55,0 [54, 0-57, 0] 0,333 67,0 [62, 0-70, 0] 62,8 [60, 0-68, 5] 0,129 P осень - весна 0,000 0,000 Длина плеча 26,0 [25, 5-27, 0] 26,0 [26, 0-28, 0] 0,906 31,3 [30, 0-33, 0] 29,3 [29, 0-31, 0] 0,489 P осень - весна 0,000 0,000 Длина предплечья 22,0 [21, 5-22, 5] 22,0 [20, 5-22, 0] 0,369 27,0 [25, 0-29, 0] 25,5 [25, 0-26, 0] 0,133 P осень - весна 0,000 0,000 Длина кисти 15,3 [14, 5-15, 5] 14,5 [14, 0-15, 5] 0,179 17,5 [16, 0-18, 0] 16,5 [15, 0-17, 5] 0,044 P осень - весна 0,000 0,000 Длина нижней конечности 66,0 [65, 0-69, 0] 66,0 [64, 0-69, 0] 0,619 85,5 [78, 0-87, 0] 79,0 [73, 0-85, 0] 0,117 P осень- весна 0,000 0,000 Длина бедра 35,5 [34, 0-36, 0] 35,8 [34, 5-37, 0] 0,265 43,5 [41, 0-45, 0] 42,0 [40, 0-45, 0] 0,751 P осень - весна 0,000 0,000 Длина голени 32,0 [32, 0-34, 0] 32,0 [31, 0-33, 0] 0,364 41,0 [39, 0-43, 0] 37,3 [33, 5-42, 0] 0,078 P осень - весна 0,000 0,000 Длина стопы 20,8 [20, 0-21, 5] 20,0 [19, 0-20, 0] 0,036 22,5 [21, 5-24, 5] 22,0 [20, 0-23, 0] 0,036 P осень - весна 0,001 0,017 Как в начале учебного года, так и в конце масса тела и рост были больше у мальчиков (М), чем у девочек (Д). Увеличение массы тела происходило примерно одинаково у школьников обоих полов и составило 11,2 % (р = 0,000). За год увеличение роста более интенсивно отмечалось у М (р = 0,000). Все продольные размеры тела во время осенних измерений были примерно одинаковыми как у М, так и у Д, в то время как весной они достоверно значимо больше у М, чем у Д (р = 0,000). В период осенних измерений было выявлено, что обхватные размеры тела у М больше (р = 0,000), чем у Д (табл. 4). Весной разница между показателями у обоих полов становится несущественной. Таблица 4 Показатели обхватных размеров тела, см Показатели Осень Весна М Д ^-д М Д ^-д Обхват груди в спокойном состоянии 63,3 [62, 0-65, 0] 59,0 [58, 0-67, 0] 0,022 75,0 [70, 0-85, 0] 72,5 [68, 0-80, 0] 0,297 P осень - весна 0,000 0,000 Обхват груди при максимальном вдохе 69,0 [68, 0-71, 0] 64,0 [63, 0-72, 0] 0,002 77,5 [74, 0-87, 0] 77,5 [72, 0-85, 0] 0,598 P осень - весна 0,201 0,000 Обхват груди при максимал. выдохе 61,5 [59, 0-63, 0] 57,0 [56, 0-65, 0] 0,016 72,0 [68, 0-81, 5] 69,5 [60, 0-74, 5] 0,223 P осень - весна 0,000 0,000 Обхват плеча верхний 20,0 [17, 5-20, 5] 18,5 [18, 0-20, 5] 0,126 24,5 [22, 5-29, 0] 23,0 [21, 0-24, 0] 0,079 P осень - весна 0,001 0,000 Обхват плеча нижний 17,3 [16, 5-17, 5] 15,8 [15, 5-17, 0] 0,011 21,5 [19, 5-24, 0] 19,8 [18, 5-21, 0] 0,133 P осень - весна 0,000 0,000 Обхват предплечья максимальный 16,8 [16, 0-17, 0] 15,5 [15, 0-16, 5] 0,025 20,8 [19, 0-21, 0] 19,3 [17, 5-20, 0] 0,141 P осень - весна 0,001 0,000 ijcaeTDpfe ©©rarf ищ* Окончание табл.4 Показатели Осень Весна М Д рм-д М Д рм-д Обхват предплечья минимальный 12,3 [12, 0-12, 8] 11,5 [11, 0-12, 5] 0,221 14,5 [14, 0-15, 0] 13,3 [13, 0-14, 5] 0,178 P осень - весна 0,001 0,000 Обхват таза 62,8 [60, 0-64, 0] 61,5 [60, 5-64, 0] 0,395 80,5 [71, 5-90, 0] 77,3 [70, 0-83, 0] 0,628 P осень - весна 0,000 0,000 Обхват бедра верхний 34,0 [32, 5-35, 0] 34,3 [33, 0-36, 0] 0,309 46,3 [40, 0-50, 0] 43,0 [39, 0-47, 5] 0,659 P осень - весна 0,000 0,000 Обхват бедра нижний 26,0 [26, 0-27, 0] 26,3 [25, 0-27, 5] 0,091 35,5 [28, 5-38, 5] 32,0 [29, 8-33, 0] 0,285 P осень - весна 0,198 0,000 Обхват голени максимальный 24,3 [23, 5-25, 0] 24,0 [22, 5-26, 5] 0,153 30,5 [25, 5-34, 0] 28,0 [26, 0-32, 0] 0,171 P осень - весна 0,001 0,000 Обхват голени минимальный 18,0 [17, 0-18, 0] 17,3 [16, 5-17, 5] 0,049 20,5 [18, 5-22, 0] 19,8 [18, 0-22, 0] 0,301 P осень - весна 0,002 0,000 Измерения диаметров тела показало, что большинство параметров у М и Д одинаковые, разница между ними не превышала 2 см (табл. 5). Таблица 5 Показатели диаметров тела, см Показатель Осень Весна М Д ^-д М Д ^-д Акромиальный (ширина плеч) 27,0 [27, 0-27, 0] 26,0 [25, 5-28, 0] 0,036 31,0 [29, 0-32, 0] 29,0 [28, 0-31, 0] 0,155 P осень - весна 0,000 0,000 Среднегрудинный поперечный 18,0 [18, 0-19, 0] 16,8 [16, 5-17, 5] 0,000 21,0 [19, 0-22, 5] 20,3 [19, 0-21, 0] 0,365 P осень - весна 0,000 0,130 Среднегрудинный пе-реднее-задний 13,3 [12, 5-14, 0] 13,0 [12, 5-14, 0] 0,083 16,0 [15, 5-17, 5] 15,5 [15, 0-16, 0] 0,362 P осень- весна 0,000 0,000 Тазо-гребневый (ширина таза 1) 18,5 [18, 0-19, 0] 18,0 [17, 5-19, 0] 0,423 24,0 [21, 5-25, 0] 22,0 [19, 5-23, 5] 0,304 P осень - весна 0,000 0,000 Подвздошно-остистый (ширина таза 2) 16,3 [16, 0-17, 0] 16,0 [15, 0-17, 0] 0,666 19,5 [18, 0-21, 5] 19,3 [18, 0-21, 0] 0,918 P осень - весна 0,000 0,000 Межвертельный (ширина таза 3) 19,0 [19, 0-20, 0] 18,0 [18, 0-20, 0] 0,281 24,8 [21, 5-27, 0] 23,0 [22, 0-26, 0] 0,494 P осень - весна 0,000 0,000 Ширина двух сомкнутых колен 15,0 [15, 0-16, 0] 14,0 [14, 0-14, 0] 0,001 17,0 [15, 5-18, 0] 15,5 [15, 0-16, 0] 0,014 P осень - весна 0,029 0,000 Диаметр дистальной части плеча 4, 0, 0] 4,0 [3, 5-4, 0] 0,089 6,0 [5, 0-7, 0] 5,0 [5, 0-6, 0] 0,119 P осень - весна 0,001 0,000 Диаметр дистальной части предплечья 3,5 [3, 0-4, 0] 3,0 [3, 0-3, 0] 0,038 ,5] LO ^ [4, , 0] о ^ [4, 0,317 P осень - весна 0,003 0,000 Диаметр дистальной части бедра 7,0 [6, 0-8, 0] 6,3 [5, 0-7, 0] 0,062 9,0 [7, 0-10, 5] 8,0 [7, 5-9, 0] 0,234 P осень - весна 0,002 0,000 Диаметр дистальной части голени 3,5 [3, 0-4, 0] 4,0 [3, 5-4, 0] 0,613 5,3 [4, 5-6, 0] 5,0 [4, 5-6, 0] 0,740 P осень - весна 0,000 0,000 Диаметр голени в узкой части (2) 2,8 [2, 5-3, 5] 3,0 [3, 0-3, 5] 0,370 ,0] О ^ ^ LO [3, , 0] О Ю [4, 0,937 P осень - весна 0,001 0,001 Был определен уровень физического развития школьников 7-8 лет (табл. 6). Индексы, определяющие уровень физического развития Таблица 6 Показатель Осень Весна М Д ^-д М Д ^-д Индекс Брока (ИБр) 25,9 [23, 8-27, 6] 22,5 [20, 7-24, 3] 0,010 29,5 [28, 5-32, 3] 25,2 [23, 4-28, 8] 0,000 P осень - весна Индекс Борнгардта (ИБор) 32,9 [32, 3-34, 9] 30,8 [29, 7-36, 2] 0,022 42,3 [39, 1-47, 5] 39,6 [37, 2-42, 5] 0,048 P осень - весна 0,000 0,000 Индекс Пинье (ИП) 35,2 [33, 9-37, 1] 42,3 [33, 6-44, 3] 0,029 26,1 [14, 5-31, 6] 28,0 [21, 0-29, 7] 0,235 P осень - весна 0,000 0,000 Индекс Кетле (ИК) 16,8 [15, 9-17, 1] 14,9 [14, 8-16, 8] 0,041 17,3 [16, 9-18, 0] 15,5 [15, 1-18, 2] 0,019 P осень - весна 0,000 0,000 Индекс Бругша 50,4 [50, 2-51, 2] 47,2 [46, 8-50, 8] 0,054 55,2 [51, 5-64, 6] 56,8 [51, 0-59, 8] 0,901 P осень - весна 0,000 0,000 Полученные во время измерений данные свидетельствуют о низком уровне физического развития школьников. Уровень ИП соответствует слабому и очень слабому типам телосложения (табл. 1, 6). Оптимальными являются значения от 10 до 26. При определении идеальной массы тела с помощью ИБор полученные значения превышали реально имеющуюся массу тела у М на 20 %, а у Д на 22,5 % (табл. 6). Это говорит о достаточно выраженном дефиците веса у детей исследуемой группы. Индекс Бругша выявил астеничный тип телосложения школьников, причем астеничность больше выражена у Д, чем у М (табл. 6). ЗАКЛЮЧЕНИЕ В результате проведенных исследований в группе школьников 7-8 лет, проживающих в Республике Алтай,установлено: 1) продольные размеры тела и масса детей больше у мальчиков; 2) за учебный год наиболее интенсивно изменились показатели продольных размеров тела и масса; 3) показатели диаметров тела практически одинаковы у детей обоих полов; 4) низкий уровень физического развития у детей обоих полов. 5) слабый и очень слабый типы телосложения у детей обоих полов; 6) дефицит массы тела в большей степени выражен у девочек.×
Об авторах
Полина Сергеевна Бауэр
ФГБОУ ВО «Алтайский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Email: lunatic61@mail.ru
аспирант кафедры анатомии
Г. Н Бородина
ФГБОУ ВО «Алтайский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Т. Г Требушинина
ФГБОУ ВО «Алтайский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
И. Ю Федина
ФГБОУ ВО «Алтайский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Е. А Субботин
ФГБОУ ВО «Алтайский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Список литературы
- Битюцкая Л.Н., Устинов К.М. Особенности физического развития школьников в различных климато-географических зонах // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. -М., 1990. - С. 33.
- Гланц С. Медико-биологическая статистика. -М.: Практика, 1999. - 459 с.
- Дегтярев И.П. Физическое развитие. - Киев: Профи, 2005. - 48 с.
- Зайцева Н.В. Диагностика и коррекция региональных экологически обусловленных состояний у детей // Гигиена и санитария. - 2001. - № 5. -С. 31-36.
- Изатулин В.Г., Карабинская О.А., Бородина Г.Н., Калягин А.Н. Физическое развитие детей и подростков Восточной Сибири: проблемы изучения и оценки // Сибирский медицинский журнал (Иркутск). - 2015. -№ 7. - С. 121-125.
- Лях В.И. Сенситивные периоды развития координационных способностей детей в школьном возрасте // Теория и практика физической культуры. -1990. - № 3. - С. 15-19.
Дополнительные файлы
![](/img/style/loading.gif)