Digital Transformation of the Educational Process in the Framework of Physical Training Classes in Educational Organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

This article examines the trends and prospects of digitalization of physical training implemented in educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia. Digital learning format is a teaching method that uses various technologies, such as the Internet, computer programs, multimedia resources, mobile applications, etc., to provide lectures, trainings and other lessons in an online format. This method of learning provides flexibility, accessibility and convenience for listeners, allowing them to learn at their own speed and anytime and anywhere. Each student can receive personalized training, as well as use interactive tools to communicate with the teacher and other students to get answers to their questions. Various methods can be used in the digital learning format, including video tutorials, online webinars, personal online meetings, electronic textbooks and many other modern tools to improve the effectiveness of education.

It is established that digital technologies are a constant source of improving the quality of education in the system of the Ministry of Internal Affairs of Russia. In addition, digital technologies play a significant role in the popularization of sports and a healthy lifestyle. They provide access to a huge amount of information about healthy eating, training and physical activities. This allows people to realize the importance of a healthy lifestyle and increase their knowledge of how to achieve this.

It is concluded that as a result of the digital transformation of the educational process in the framework of the discipline "Physical Training", one can count on a more effective organization of training, a higher level of motivation of students, improvement of their physical fitness and further health.

Full Text

Введение

В современном обществе роль информации, технологий и знаний значительно повысилась по сравнению с прошлым столетием. Их распространение становится глобальным, что заставляет людей получать соответствующие специальности, становиться разносторонними специалистами, обладающими широкой компетенцией.

Такая установка направлена на подготовку специалистов, способных владеть информационно-компьютерными технологиями (ИКТ). Такая личность должна не только уметь отыскать информацию, но и усвоить ее в большом объеме, принимать конструктивные решения, решать сложные задачи, подходить к процессу работы и обучения творчески, осуществлять эффективное управление рабочими и жизненными ситуациями. Цифровая трансформация многих сфер, включая образовательную, является неизбежной ступенью прогресса. Это одно из важных условий, при котором качество жизни людей повышается [3; 5].

Тренды цифровизации вобразовательном пространстве МВД России (дисциплина «Физическаяподготовка»)

Политика цифрововизации направлена на участие во всех сферах жизни граждан и государства. Система образования является частью социума и имеет масштабные цели и задачи. Педагогическое общество России должно быть готово к появлению новых технологий и активному участию в процессе цифрового обучения. В мире уже представлены передовые педагогические технологии, относящиеся к третьему поколению. Важно, чтобы в процессе участвовали все имеющиеся партнеры [1; 9; 10].

Цифровые технологии — это постоянный источник повышения качества образования в системе МВД России. Они сыграли важную роль в условиях карантина, пригодятся и в будущем. Реализация национальных проектов должна получить приоритет, изменить к лучшему общественную ситуацию.

Сам термин «цифровизация» активно применяется в научной среде, образовании, экономике и многих других сферах. Однако у него нет точного определения. На сегодняшний день под этим термином подразумевается развитие цифровых технологий в общественной жизни, их внедрение в разнообразные сферы. В процесс включается повышение эффективности работы компаний, предприятий, оптимизация бизнеса, учебного процесса, организация согласованной работы IT-систем.

Цифровая трансформация образовательного процесса в рамках дисциплины «Физическая подготовка» может происходить в нескольких направлениях:

  1. Использование интерактивных технологий в учебном процессе, например, виртуальных тренажеров, приложений для обучения анатомии и техники движения, онлайн-трансляций спортивных событий и т.д.
  2. Создание электронных учебных материалов, которые могут быть доступны для самостоятельной работы обучающихся. Это могут быть видеолекции, презентации, тесты, задания, которые могут быть доступны как на портале учебного заведения, так и на специализированных платформах.
  3. Внедрение онлайн-коммуникаций и совместной работы в рамках учебного процесса. Это может быть организация онлайн-конференций, вебинаров, дискуссионных форумов, использование социальных сетей для общения и совместной работы.
  4. Использование информационных технологий для анализа результатов занятий, мониторинга физического состояния обучающихся и индивидуализации обучения. Например, использование приложений для мониторинга пульса, давления, качества сна и т.д.

В результате цифровой трансформации образовательного процесса в рамках дисциплины «Физическая подготовка» можно рассчитывать на более эффективную организацию обучения, более высокий уровень мотивации слушателей, улучшение их физической подготовки и дальнейшего здоровья [2; 5; 9].

Цифровые технологии могут играть значительную роль в улучшении физических показателей тела, например:

  1. Фитнес-трекеры и приложения для смартфонов позволяют отслеживать количество шагов, пройденное расстояние, количества калорий, потраченных за день. Это мотивирует людей двигаться больше и далее повышает физическую активность.
  2. Интернет-ресурсы, где можно найти готовые программы тренировок и рекомендации по здоровому образу жизни. Они содействуют в правильной организации и контроле над тренировками.
  3. Технологии виртуальной реальности облегчают возможность проводить автономную тренировку на дому, при хорошей связке с устройствами, как виртуальные образы могут оживить человека к занятию спортом.
  4. Использование биометрических датчиков, которые позволяют отслеживать сердцебиение, давление, пульс и другие важные показатели здоровья в режиме реального времени. Это особенно полезно для людей с ограниченными возможностями, которые требуют особого мониторинга своих физических показателей.

Также, стоит отметить современные тенденции в развитии цифровых технологий, которые могут быть использованы для популяризации спорта и здорового образа жизни. Цифровые технологии играют значительную роль в популяризации спорта и здорового образа жизни. Они предоставляют доступ к огромному количеству информации о здоровых питании, тренировках и физических активностях. Это позволяет людям осознать важность здорового образа жизни и увеличить свои знания о том, как достичь этого [6; 7].

Социальные медиа и приложения для фитнеса, например, способствуют распространению идеи о здоровом образе жизни и мотивируют людей на физическую активность. Информационные ресурсы и онлайн-тренировки на YouTube и других платформах позволяют получать знания и опыт от профессиональных тренеров и специалистов в области спорта и здорового образа жизни.

Спортивные игры и приложения, такие как Fitbit и Nike Training Club, помогают управлять физической активностью и осуществлять контроль за своим телом, стимулируя людей на активную жизнь. Также, цифровые технологии оптимизируют процесс тренировок, что делает их более эффективными и удобными для людей.

В целом, цифровые технологии оказывают существенное влияние на популяризацию спорта и здорового образа жизни. Они расширяют доступность здорового образа жизни и способствуют духовному и физическому развитию людей.

Таким образом, цифровые технологии могут стать отличным инструментом для повышения уровня физической активности и улучшения самочувствия человека.

Перспективы цифровизации образовательного процесса

«Цифровизацию» необходимо рассматривать как в узком, так и в широком смысле. В узком смысле это переход привычных источников информации в цифровую форму, что позволяет снизить расходы средств и времени, раскрыть новые возможности для обучающихся и преподавателей. Некоторые преобразования помогут извлечь пользу из глобального процесса, что позволяет прийти к пониманию широкого смысла цифровизации.

В широком смысле данное явление понимается исследователями как общественный тренд, который планомерно развивается не только в самом обществе, но и в экономике. Переход информации в цифровой формат помогает ускорить обмен данными, обеспечить лучший контроль информационного потока, повысить эффективность экономики, улучшить качество жизни общества в целом [4; 9; 10].

Цифровизация — это более продвинутый этап компьютеризации, она имеет широкий спектр применения, требует привлечение большого количества разнообразной вычислительной техники, способной решать поставленные задачи, не исключая и образовательные. Предоставление информации в цифровом формате позволяет пользоваться широкими возможностями, образовывать развитую технологическую среду, в которой можно создать подходящее по смыслу лояльное окружение на одной из выбранных платформ. Цифровое общество может активно общаться и взаимодействовать, решать сложные задачи.

Цифровой формат обучения — это метод обучения, который использует различные технологии, такие как интернет, компьютерные программы, мультимедийные ресурсы, мобильные приложения и т.д., для предоставления лекций, тренингов и других уроков в онлайн-формате. Этот метод обучения обеспечивает гибкость, доступность и удобство для слушателей, позволяя им обучаться в своей собственной скорости и в любое время и в любом месте. Каждый слушатель может получать персонализированное обучение, а также использовать интерактивные инструменты для общения с педагогом и другими слушателями для получения ответов на свои вопросы. В цифровом формате обучения могут использоваться различные методы, включая видеоуроки, онлайн-вебинары, персональные встречи онлайн, электронные учебники и множество других современных инструментов для повышения эффективности образования.

Цифровой формат обучения позволяет облегчить сам процесс обучения в нескольких аспектах [6; 10]:

  1. Доступность материалов: обучающие программы и онлайн-курсы могут быть доступны в любой точке мира в любое время, что позволяет слушателям изучать темы и конспекты самостоятельно.
  2. Интерактивность: цифровые форматы обучения могут включать интерактивные элементы, такие как тесты и квизы, которые помогают слушателям лучше понимать изучаемый материал и удерживать его в памяти.
  3. Адаптивность: онлайн-курсы могут быть разработаны таким образом, чтобы адаптироваться к потребностям каждого слушателя. Это означает, что слушатели могут учиться в своем собственном темпе и на своем уровне.
  4. Использование мультимедийных ресурсов: цифровые форматы обучения позволяют использовать широкий спектр мультимедийных ресурсов, таких как видео, аудио, графика и интерактивные элементы, чтобы увеличить эффективность и улучшить понимание слушателей.

Вывод

В целом, цифровой формат обучения позволяет более эффективно обучать слушателей, обеспечивая доступность материала, интерактивность, адаптивность и широкий спектр мультимедийных ресурсов.

Это технологический прорыв, который в наше время имеет высокую актуальность, он востребован, отвечает большинству современных требований. Человечество идет по пути прогресса и максимального удобства, поэтому обойтись без цифровых технологий уже не сможет.

×

About the authors

Shamil K. Bauaev

Krasnodar University of the Ministry of Internal Affairs of Russia

Author for correspondence.
Email: kodzokov.aznaur@bk.ru

senior police lieutenant, lecturer of the Department of Physical Training, North Caucasian institute of professional development (branch)

Russian Federation, Nalchik, KBR

References

  1. Afov A.H. The role of physical training and sports in the professional training of police officers // Education. The science. Scientific personnel. 2020. No. 1. pp. 126-128.
  2. Gerasimov I.V. Problematic aspects and ways of improving remote technologies in conducting physical training classes in educational organizations of the system of the Ministry of Internal Affairs of Russia // Nauka-2020. 2022. № 3 (57). Pp. 129-135.
  3. Gorin K.Yu., Netbai S.G., Gvozdkov P.Yu., Karimulina A.A. Digital technologies in the practice of physical training of specialists of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation // Scientific notes of the P.F. Lesgaft University. 2019. No. 6 (172). pp. 44-48.
  4. Dadov A.V., Yaroslavsky M.A. The effectiveness of the implementation of distance learning technologies in educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia // Eurasian Legal Journal. 2021. No. 10 (161). pp. 445-446.
  5. Kodzokov A.Kh., Yakhutlova E.B. The effectiveness of the implementation of physical training with the help of distance educational technologies // Industrial Economics. 2021. No.4-2. pp. 139-143.
  6. Marchenko I.N., Yudin S.V., Bazhenov A.E. Digital transformation of the educational process in the framework of physical training classes // In the collection: Digital transformation of physical culture and sports: theory, practice, training. Materials of the All-Russian scientific and practical conference. Edited by M.A. Novoselov. Moscow, 2022. pp. 68-72.
  7. Meshev I.H. The use of distance learning technologies in physical training classes with students of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia // Physical culture and health. 2021. No. 2 (78). pp. 73-75.
  8. Senkevich V.D., Korol A.I. On the impact of information technologies on the educational process of physical training in universities of the Ministry of Internal Affairs of Russia // In the collection: International Scientific and Technical Conference of young scientists of V.G. Shukhov BSTU, dedicated to the 300th anniversary of the Russian Academy of Sciences. National conference with international participation. Belgorod, 2022. pp. 889-891.
  9. Sorokin V.P., Androsov A.M., Ivashchenko D.E., Timofeev I.Yu., Kolbaya I.M. Digital technologies in the practice of physical training in a higher military educational institution // Scientific notes of the P.F. Lesgaft University. 2018. No. 7 (161). pp. 257-262.
  10. Cherkesov R.M. Pedagogical conditions for the implementation of the discipline "Physical training" // Education. The science. Scientific personnel. 2020. No. 1. pp. 190-192.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Copyright (c) 2023 Yur-VAK

License URL: https://www.urvak.ru/contacts/