The role of social project activities of civil society institutions in the process of formation of value orientations of the Russian youth

Full Text

Введение

Актуальность и острота задач гражданского и патриотического воспитания кратно возрастают в условиях современной геополитической ситуации, в условиях, когда происходит нарушение многолетней гегемонии так называемого коллективного Запада, гегемонии, основанной на обмане и двойных стандартах [2; 12; 14]. Эта политика Запада, в основе которой лежат попытки завуалировать неизменную цель – продвижение своих экономических и политических интересов, сохранение господства и устранение противников, проявлялась в форме так называемого «умиротворения» в период перед началом второй мировой войны и проявляется в форме «продвижения демократии» в современной истории [3].

В ряде своих Указов¹ Президент РФ В.В. Путин характеризует Россию как государство-цивилизацию – великую страну с многовековой историей, с единой культурно-исторической общностью русского и многих других народов, с формировавшимися и развивавшимися на протяжении всей истории России традиционными духовно-нравственными и культурно-историческими ценностями. Сохранение и защита этих ценностей являются обязательным условием гармоничного развития страны и ее многонационального народа, неотъемлемой составляющей суверенитета Российской Федерации. Взятый Россией курс на суверенизацию во внешней и внутренней политике, ее самобытный путь развития на основе традиционных российских ценностей, обуславливает также и процесс политической социализации граждан страны: в качестве важнейших национальных целей развития Российской Федерации на период до 2030 г. и на перспективу до 2036 г. в области формирования гражданина нашей страны определены реализация потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание патриотичной и социально ответственной личности на основе традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей².

Решение этих важнейших задач возлагается как на государственные структуры, так и на гражданское общество страны. Государственные структуры, работающие в соответствии с директивными документами, планомерно расширяют свою деятельность по формированию общероссийской гражданской идентичности молодых граждан [7; 8; 10; 11]. Гражданское общество также резко активизировалось с началом проведения специальной военной операции на Украине в вопросах поддержки участников этой операции, оказания помощи жителям новых территорий. В вопросах взаимодействия с подрастающим поколением, участия в воспитании патриотичной и социально ответственной личности российское гражданское общество, несомненно, обладает огромным потенциалом, однако, его реальный вклад в решение этих задач в настоящее время недостаточен, что во многом, связано со слабой методической оснащенностью, отсутствием научно-обоснованных методических рекомендаций по практической реализации силами институтов гражданского общества масштабных мероприятий по политической социализации российской молодежи [1; 5].

Обоснование необходимости расширение участия институтов гражданского общества в этой сфере является одной из основных целей авторов настоящей статьи, которое включает как теоретическое осмысление всех аспектов вопроса, так и практическую реализацию разработанных методов.

В отечественной научной литературе существует не мало работ, посвященных процессу формирования ценностных установок подрастающего поколения. При всей очевидности актуальности данной проблемы, следует отметить некоторый дефицит исследований с целью установление связи между динамикой изменений ценностных установок молодых участников и их вовлеченностью в проектную деятельность патриотической направленности, т.е. насколько проекты гражданской и патриотической направленности оказывают положительное влияние на процесс формирования гражданской идентичности и соответствуют целям государственной политики. Исследование содержит попытку отчасти восполнить научно-теоретические пробелы и представить результаты исследования динамики положительных изменений ценностных установок молодых участников проектов патриотической направленности в рамках федеральных целевых программ и обосновать эффективность проектно-целевого метода применительно к подрастающему поколению и молодежи от 7 до 18 лет и старше.

Методологию исследования определили работы отечественных [8] и зарубежных авторов [15] по проблемам взаимодействия государственных и гражданских институтов, по вопросам ценностных ориентаций [6; 13], а также процесса формирования гражданской идентичности [4]. Эмпирическую базу составил анализ данных, полученный авторами ходе исследований в течение 2021–2024 гг. Исследовательские методы включали анкетный опрос на основе репрезентативной выборки по квотно-пропорциональной модели и количественный контент-анализ, который заключается в переводе массовой текстовой информации содержания документа «Отзыв участника». Выборочная совокупность респондентов составила 4316 человек, общее количество проанализированных документов 1604. Эмпирический объект – подростки и молодежь в возрасте от 7 до 18 лет и старше, участники проекта «Всероссийский конкурс «Гимн России понятными словами» и «Расскажи миру о своей Родине». Географический охват – 89 регионов.

Проектный подход к формированию ценностных ориентаций как основная задача в работы с молодежью

Процесс формирования ценностных ориентаций в духе национальных традиций, суверенизации, гордости и любви к Родине должен осуществляться на основе отечественных методических разработок и требует комплексного, системного подхода, интеграции знаний из разных научных областей – политологии, социологии, политической философии, педагогики, психологии, теории управления, теории коммуникации, сочетать в себе как теоретические, так и эмпирические подходы исследования.

Перед отечественной наукой стоит задача предложить обществу наиболее эффективные механизмы взаимодействия всех его институтов. Для этого необходимо выработать систему взаимодействия государственные структур и гражданского общества. Государственные структуры, работающие в соответствии с директивными документами, планомерно расширяют свою деятельность по формированию общероссийской гражданской идентичности молодых граждан, в воспитании патриотичной и социально ответственной личности. В процессе взаимодействия с подрастающим поколением также активизировалось и гражданское общество. Оно обладает огромным потенциалом. Однако, как показывает практика, его реальный вклад в решение этих задач в настоящее время недостаточен, что во многом, связан со слабой методической оснащенностью, отсутствием научно-обоснованных методических рекомендаций по практической реализации силами институтов гражданского общества масштабных мероприятий [1].

В настоящее время заметно активизировалась социально-проектная деятельность, которая инициируется со стороны государства и поддерживается институтами гражданского общества. Она связанна с выявлением эффективных образцов для решений социально-значимых проблем и выявлении резервов, необходимых для решения насущных задач, с ориентацией на достижение целей социального развития. Социально-проектная деятельность, опирающаяся на прогнозные разработки, результаты конкретных эмпирических исследований, социальные эксперименты, предписывает долгосрочным социальным программам определенное поле выбора ресурсно-обоснованных образцов мероприятий на перспективу.

Президент В.В. Путин в свое время отмечал, что «…проектный подход позволил выработать модель, при которой и Федерация, и регионы, и муниципалитеты увязаны в единый механизм и работают на общий результат. Такое взаимодействие и дальше будет строиться на основе четкого планирования и определения вполне конкретных задач для каждого из участников этих проектов, а также обязательств органов власти»³.

Проектно-целевой подход уже проявил свою эффективность в решении конкретных практических задач и в достижении целей в рамках национальных проектов России⁴. Следуя целевым показателям, можно достигать результатов уже в краткосрочной перспективе.

Федеральные целевые программы и приоритетные национальные проекты направлены прежде всего на решение проблем социального характера [9]. Они инициируются государством, но и создают условия участия институтов гражданского общества в проектах целевых программ.

В своем Послании Федеральному собранию РФ 29 февраля 2024 г. Президент Российской Федерации⁵ В.В. Путин сообщил о запуске нового национального проекта «Молодежь и дети», который позволит выстроить единую и преемственную траекторию формирования ценностных ориентиров молодого поколения российских граждан. В новом национальном проекте в отдельное направление планируется выделить мероприятия, направленные на реализацию программ воспитания, продвижение традиционных духовно-нравственных ценностей, в том числе, через создание современного просветительского контента, развитие гражданской активности молодежи⁶. Этот проект создает условия активного включения институтов гражданского общества в траекторию формирования ценностных ориентиров подрастающего поколения. При помощи федеральной грантовой политики и субсидий для социально ориентированных общественных организаций (СО НКО) на всех уровнях власти институты гражданского общества получили возможность включиться в процесс воспитания молодежи в системе государственных образовательных стандартах.

Динамика изменений ценностных установок молодых участников проектов патриотической направленности в рамках федеральных целевых программ

Развивая тему выявления продуктивных механизмов взаимодействия государства и гражданского общества с целью расширения участия последнего в национальных проектах социальной направленности, авторы обратились к опыту общественной организации АНО «Инновационный центр развития и воспитания детей и молодежи», которая пользуется грантовой поддержкой со стороны государства и имеет большой опыт проектной деятельности. Данная организация с 2017 г. проводит ежегодные всероссийские интернет-конкурсы «Гимн России понятными словами» и «Расскажи миру о своей Родине» Конкурсы направлены на патриотическое воспитание детей и молодежи, формирование в молодежной среде уважительного отношения к нашей Родине – России как гаранту сохранения традиционной российской культуры, укрепление у подрастающего поколения чувства любви и уважения к родному краю, формирование интереса к государственной символике, развитие дружественных межнациональных отношений. В рамках конкурса «Расскажи миру о своей Родине» участники выбирают наиболее интересные для них события, традиции, памятные места своей Родины и рассказывают о них в формате видеоролика или текстовой страницы – презентации. В рамках конкурса «Гимн России понятными словами» участники выбирают из текста гимна России слова, в значении которых они не уверены, работают с толковыми, этимологическими словарями русского языка и создают видеоролики или страницы-презентации о выбранных словах из гимна, позволяющие глубже понять смысл главной музыкальной композиции страны.

За восемь лет проведения конкурсов участниками стали 30 341 человек молодых людей из всех 89 регионов Российской Федерации. Они же явились генеральной совокупностью исследования, из них число непосредственных участников анкетного опроса 4316 человек, что является 14%-й выборкой участников. Соотношение мужчин и женщин один к двум. Исследование проводилось с 2021 по 2024 г. Вопросы в анкете для участников опроса были составлены с учетом формулировок ценностных ориентаций, отобранных организаторами из перечня ФГОС, форма изложения вопросов – закрытая, форма участия – заочная, онлайн, формирование ответов – по принципу самооценки. Целью исследования являлась выявление динамики ценностных ориентиров у молодого поколения в процессе участия в конкурсном проекте социально-патриотической направленности.

Результаты опроса были сгруппированы в шесть блоков по времени проведения, направленности конкурсов и сведены в табл. 1.

 

Таблица 1. Данные опроса участников всероссийских интернет-конкурсов патриотической направленности, 2017–2024 гг. [Data from the survey of participants of All-Russian Internet contests of patriotic orientation, 2017–2024]

Данные по блокам [Block data]

Блок 1 [Block 1]

Блок 2 [Block 2]

Блок 3 [Block 3]

Блок 4 [Block 4]

Блок 5 [Block 5]

Блок 6 [Block 6]

Среднее по блокам 1–6 [Block average 1–6]

Период проведения конкурсов, годы [Period of contests, years]

2017–2021

2018–2022

2022

2023

2023

2024

Количество опрошенных, чел. [Number of respondents, people]

166

194

876

1810

233

1017

720

Выбранный ответ [Selected answer]

Да / скорее да [Yes / more likely yes]

Скорее нет / нет [More likely no / no]

Да / скорее да [Yes / more likely yes]

Скорее нет / нет [More likely no / no]

Да / скорее да [Yes / more likely yes]

Скорее нет / нет [More likely no / no]

Да / скорее да [Yes / more likely yes]

Скорее нет / нет [More likely no / no]

Да / скорее да [Yes / more likely yes]

Скорее нет / нет [More likely no / no]

Да / скорее да [Yes / more likely yes]

Скорее нет / нет [More likely no / no]

Да / скорее да [Yes / more likely yes]

Скорее нет / нет [More likely no / no]

Заданные вопросы [Asked questions]

Отношение числа положительных/отрицательных ответов к общему числу участников, % [Ratio of the number of positive/negative answers to the total number of participants, %]

1. Появился ли у вас интерес к изучению родного языка, истории, культуры после участия в конкурсе? [Did you become interested in studying your native language, history and culture after participating in the contest?]

69,3/30,1

0,0/0,6

61,9/30,9

3,1/4,1

63,3/31,6

3,5/1,8

69,5/26,5

3,0/1,0

63,9/29,6

5,6/0,9

73,0/24,5

1,4/1,1

96,0

4,0

2. Появился ли у вас после участия в конкурсе интерес узнать, что происходит в российской науке, искусстве, спорте? [After participating in the contest, did you become interested in finding out what is happening in Russian science, art, sports?]

56,6/41,0

1,2/1,2

55,7/35,1

4,6/4,6

56,1/35,3

5,8/2,8

64,2/29,5

4,4/1,9

67,0/26,2

5,2/1,6

67,4/26,1

5,0/1,5

93,2

6,8

3. Появилось ли у вас после участия в конкурсе желание узнать о боевых подвигах и трудовых достижениях нашего народа? [After participating in the contest, did you have a desire to learn about the military exploits and labor achievements of our people?]

67,5/28,9

3,0/0,6

69,1/23,7

4,1/3,1

69,2/25,1

4,1/1,6

71,4/23,1

3,5/2,0

71,7/22,3

5,2/0,8

73,1/22,2

3,8/0,9

94,6

5,4

4. Укрепилось ли уважение к символам России, государственным праздникам, памятникам природы и культуры, традициям разных народов, проживающих в родной стране, после участия в конкурсе?

77,7/21,7

0/0,6

77,3/19,6

1,0/2,1

–

–

83,1/15,0

0,9/1,0

87,1/11,2

1,3/0,4

85,7/12,8

1,1/0,4

98,2

1,8

[Has your respect for the symbols of Russia, state holidays, natural and cultural monuments, traditions of different peoples living in your native country been strengthened after participating in the contest?]

5. Появилось ли желание принимать активное участие в жизни семьи, школы, родного края, страны после участия в конкурсе? [After participating in the contest, did you feel the desire to take an active part in the life of your family, school, native land, and country?]

72,3/25,9

1,2/0,6

68,6/26,2

2,6/2,6

68,8/26,7

2,9/1,6

72,8/23,7

2,3/1,2

74,7/21,0

2,6/1,7

79,8/16,9

2,6/0,7

96,3

3,7

6. Появилось ли после участия в конкурсе желание понять других и помочь им, работая в команде, стремление к совместной деятельности? [After participating in the contest, did the desire to understand others and help them, working in a team, the desire for joint activities appear?]

61,4/34,4

3,6/0,6

55,2/37,6

3,1/4,1

–

–

64/29,3

4,4/2,3

64,8/29,6

4,7/0,9

68,4/24,9

5,0/1,7

93,5

6,5

7. Появилось ли после участия в конкурсе желание придерживаться таких качеств, как честность, верность, заботливость, уважение, трудолюбие, сопереживание и прочих? [After participating in the contest, did you feel the desire to adhere to such qualities as honesty, loyalty, caring, respect, diligence, empathy and others?]

77,1/21,1

1,2/0,6

69,1/27,3

1,0/2,6

–

–

80/18,3

1,0/0,7

78,1/18,0

3,0/0,9

84,4/13,5

1,0/1,1

97,9

2,1

8. Появился ли интерес к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов после участия в конкурсе? [Did you become interested in different types of art, traditions and creativity of your own and other nations after participating in the contest?]

66,3/31,9

0,6/1,2

65,5/27,3

3,6/3,6

62,4/29,7

6/1,9

71,8/23,6

2,9/1,7

69,5/22.7

6,0/1,8

76,0/20,2

2,9/0,9

94,7

5,3

9. Можете ли вы сказать, что участие в конкурсе помогло вам развить способность самостоятельно работать с информацией с целью познания мира? [Can you say that participating in the contest helped you develop your ability to work independently with information in order to learn about the world?]

61,4/36,8

1,8/0

60,8/32,5

2,6/4,1

–

–

–

–

61,4/31,8

4,3/2,6

69,6/26,2

2,9/1,3

95,4

4,6

10. Усредненные результаты анализа ответов по блокам с детализацией и суммарно (нижняя строка) [Average results of analysis of answers by blocks with details and total (bottom line)]

67,7/30,2

1,4/0,7

64,8/28,9

2,9/3,4

64,0/29,7

4,4/1,9

72,1/23,6

2,8/1,5

72,1/22,6

4.2/1,1

75,3/20,8

2,9/1,1

95,3

4,7

97,9

2,1

93,7

6,3

93,6

6,3

95,7

4,3

94,7

5,3

96,1

3,9

 

В среднем по всем блокам число участников опроса женского пола (70%) более, чем вдвое превышает число участников опроса мужского пола (30%), возрастной состав: до 11 лет – 30%, от11 до 18 лет – 50%, старше 18 лет – 20%. Статистически усредненные данные по ответам позволяют выявить направленность изменений ценностных ориентаций, личностных установок и убеждений участников конкурсов: усредненный коэффициент ответов «да» + «скорее да» для всех девяти вопросов, соответствующих девяти ценностным ориентациям, расположен в диапазоне от 93,2 до 98,2%, что подтверждает несомненную, почти единогласную, положительную направленность в изменении отношения участников анкетного опроса к рассматриваемым ценностным ориентациям, их одобрении и принятии в качестве руководства к действию в повседневной жизни. Интересно отметить, что максимальное значение такого усредненного коэффициента соотносится к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране. Именно эта ценностная ориентация рассматривается как ключевая организаторами конкурсов. Общий усредненный коэффициент по всем девяти ценностным ориентациям имеет очень высокое для современного молодежного социума значение в 95,3%, что можно рассматривать как основной результат проведенного анкетного опроса, как подтверждение гипотезы организаторов о положительной направленности изменений в мировоззрении молодых участников конкурсов в сторону одобрения и принятия в качестве руководства к действию базовых ценностных ориентаций, сформулированных в действующих Федеральных государственных образовательных стандартах.

Верификация данных проведенного опроса по поставленной цели было выполнено с применением специальной техники исследования, предназначенной для формирования определенных выводов о состоянии и свойствах социальной действительности с помощью анализа содержания текстовых документов. В качестве предмета исследования данного контент-анализа определена мировоззренческая картина мира участника конкурса по отношению к своей Родине, поэтому в качестве единиц счета определены слова-индикаторы, отражающие уровень патриотических настроений и ориентации на традиционные российские духовно-нравственные ценности авторов документа «Отзыв участника»: «Родина», «Россия», «гордость», «патриот» и «любовь». Числовые величины, соответствующие общему количеству слов-индикаторов определенного вида в каждой годовой подборке документов, рассматриваются авторами исследования как первичные индикаторы уровня настроений авторов этих документов и отражают обобщенный для всей группы участников соответствующего ежегодного конкурса уровень патриотических настроений и ориентации на традиционные российские духовно-нравственные ценности. Вторичные индикаторы уровня настроений, определяемые как числовые значения отношения количества слов-индикаторов определенного вида (числового значения первичного индикатора) к общему числу документов «Отзыв участников» в соответствующей годовой подборке документов, определяют усредненные индивидуальные тенденции в направленности процесса политической социализации российской молодежи – показывают сколько раз в среднем каждый участник привел в своем документе «Отзыв участника» слово-индикатор данного вида. По мнению организаторов исследования, эти вторичные индикаторы применительно к авторам документов «Отзыв участника» отражают усредненный индивидуальный уровень патриотических настроений и ориентации на традиционные российские духовно-нравственные ценности.

В нашем случае был применен количественный контент-анализ, который заключается в переводе массовой текстовой информации документов «Отзыв участника», полученных организаторами в ходе проведения в период с 2017 по 2022 г. шести ежегодных интернет-конкурсов «Гимн России понятными словами». По источнику информации документы «Отзыв участника» относятся к группе – первичные, по способу фиксирования информации – печатные, по степени персонификации – личные, по статусу документального источника – неофициальные, общее количество проанализированных документов 1604, географический охват участников – все 89 регионов Российской Федерации, возрастной состав участников формирования документов – в диапазоне от 7 до 18 с размытым максимумом в области 10–14 лет. Результаты исследования представлены в виде количественных показателей с последующей статистической обработкой в табл. 2.

Из данных табл. 2 видно, что за период проведения исследования количество школьников и представителей молодежи, являющихся авторами проанализированных документов «Отзыв участника», возросло в 7,5 раза, числовые значения первичных индикаторов «Родина», «Россия», «гордость», «патриот», «любовь» в документах «Отзыв участника» в среднем возросли в 15,5 раза, при этом количество слов-индикаторов «Россия» и «Родина», наиболее рельефно отражающих патриотические настроения, направленность на суверенизацию общественных процессов в мировоззрении человека, возросло еще сильнее, а именно, в 18,6 раза для слова-индикатора «Россия» и 15,9 раз для слова-индикатора «Родина». Наименее выраженная положительная динамика слова-индикатора «патриот», что может быть связана с меньшей распространенностью этого термина в школьно-молодежной среде.

Для наглядности динамика изменений представлена на рис. 1 и 2.

Числовые значения вторичных индикаторов уровня настроений авторов документов «Отзыв участника», отражающих индивидуальные настроения автора документа также однозначно демонстрирует рост – усредненное по пяти словам-индикаторам в два раза (1,94), а для слов-индикаторов «Россия» и «Родина» еще выше, 2,48 и 2,12, соответственно. Спад значений вторичных индикаторов на рис. 2 связан с особенностями протекания социальных процессов в период пандемии коронавируса и последующей стабилизацией к 2022 г.

 

Таблица 2. Сводная таблица результатов количественного контент-анализа документов «Отзыв участника», полученных в ходе проведения шести ежегодных конкурсов «Гимн России понятными словами» за период с 2017 по 2022 г. [Summary table of the results of the quantitative content analysis of the “Participant Feedback” documents received during the six annual contests “Anthem of Russia in Comprehensible Words” for the period from 2017 to 2022]

Числовые значения первичных и вторичных индикаторов уровня патриотических настроений участников конкурсов [Numerical values of primary and secondary indicators of the level of patriotic attitudes of contest participants]
Год [Year]	Количество документов, шт./охват, % [Number of documents, pcs./coverage, %]	«Родина» [“Motherland”]		«Россия» [“Russia”]		«Гордость» [“Pride”]		«Патриот» [“Patriot”]		«Любовь» [“Love”]
		Первичный индикатор [Secondary indicator]	Вторичный индикатор Эксп./МНК [Secondary indicator Exp./LSM]	Первичный индикатор [Primary indicator]	Вторичный индикатор Эксп./МНК [Secondary indicator Exp./LSM]	Первичный индикатор [Primary indicator]	Вторичный индикатор Эксп./МНК [Secondary indicator Exp./LSM]	Первичный индикатор [Primary indicator]	Вторичный индикатор Эксп./МНК [Secondary indicator Exp./LSM]	Первичный индикатор [Primary indicator]	Вторичный индикатор Эксп./МНК [Secondary indicator Exp./LSM]
2017	68/3	35	0,52/0,47	34	0,5/0,64	10	0,15/0,25	12	0,18/0,26	16	0,24/0,29
2018	162/9	120	0,74/0,56	150	0,93/0,74	56	0,35/0,26	58	0,36/0,25	64	0,40/0,30
2019	240/29	129	0,54/0,65	197	0,82/0,84	70	0,29/0,27	58	0,24/0,25	68	0,28/0,31
2020	99/20	60	0,61/0,74	97	0,98/0,94	34	0,34/0,28	26	0,26/0,24	27	0,27/0,32
2021	526/12	427	0,81/0,83	447	0,85/1,04	117	0,22/0,29	85	0,16/0,24	145	0,28/0,33
2022	509/12	556	1,09/0,92	631	1,24/1,14	152	0,30/0,30	134	0,26/0,23	201	0,39/0,34
Сумма [Sum]	1604	1327	–	1556	–	439	–	373	–	521	–
Среднее [Average]	267,3/15	221	0,72/0,69	259	0,89/0,89	73	0,28/0,28	62	0,24/0,24	87	0,31/0,32
Рост индикатора 2022 к 2017, раз [Growth of the indica-tor 2022 to 2017, time]	7,5	15,9	2,10/1,96	18,6	2,48/1,78	15,2	2,00/1,20	11,2	1,44/0,88	12,6	1,63/1,17
Рост индикатора 2022 к 2017, % [Growth of the indicator 2022 to 2017, %]	~650	~1500	~110/0,96	~1750	~150/80	~1400	~100/20	~1000	~40/-12	~1150	~60/17

Примечание. Первичный индикатор – числовая величина, соответствующая количеству слов-индикаторов определенного вида в рассматриваемой годовой подборке документов «Отзыв участника». [Primary indicator is a numerical value corresponding to the number of indicator words of a certain type in the annual “Participant Feedback” document set under review.]

Вторичный индикатор. Эксп. – числовая величина, соответствующая среднему количеству слов-индикаторов определенного вида в каждом документе «Отзыв участника» в рассматриваемой годовой подборке документов, полученная непосредственно подсчетом индикаторов. [Secondary indicator. Exp. is a numerical value corresponding to the average number of indicator words of a certain type in each “Participant Feedback” document in the annual document set under review, obtained directly by counting indicators.]

Вторичный индикатор. МНК – числовая величина, соответствующая среднему количеству слов-индикаторов определенного вида в каждом документе «Отзыв участника» в рассматриваемой годовой подборке документов, полученных при экстраполяции данных линейной функции по методу наименьших квадратов. [Secondary indicator. LSM is a numerical value corresponding to the average number of indicator words of a certain type in each “Participant Feedback” document in the annual set of documents under consideration, obtained by extrapolating the data of a linear function using the method of least squares.]

 

Рис. 1. Зависимость числовых значений первичных индикаторов «Родина», «Россия», «гордость», «патриот», «любовь» в документах «Отзыв участника» от года формирования подборки документов «Отзыв участника»

Fig. 1. Dependence of numerical values of the primary indicators “Motherland”, “Russia”, “pride”, “patriot”, “love” in the documents “Participant’s Feedback” on the year of formation of the collection of documents “Participant’s Feedback”

 

Рис. 2. Зависимость числовых значений вторичных индикаторов «Родина», «Россия», «гордость», «патриот», «любовь» в документах «Отзыв участника» от года формирования подборки документов «Отзыв участника». Для вторичных индикаторов «Родина» и «Россия» также показаны результаты аппроксимации результатов линейной функцией по методу наименьших квадратов (прямые линии на графиках)

Fig. 2. Dependence of numerical values of the secondary indicators “Motherland”, “Russia”, “pride”, “patriot”, “love” in the documents “Participant’s Feedback” on the year of formation of the collection of documents “Participant’s Feedback”. For the secondary indicators “Motherland” and “Russia” the results of approximation of the results by a linear function using the method of least squares are also shown (straight lines on the graphs)

 

Подводя итоги проведенному эмпирическому исследованию, можно сделать однозначный вывод, подтверждающий исследовательскую гипотезу о положительной динамике изменения ценностных установок молодых участников проектов патриотической направленности в рамках федеральных целевых программ. Безусловно, причин положительной динамики может быть много. В тактическом плане первостепенное значение имеет содержательный контент конкурсов и профессиональная работа опытных организаторов, в стратегическом – проектно-целевой подход. Свой успешный опыт организация зафиксировала в разработанном методический материал «Комплексная модель политической социализации российской молодежи силами институтов гражданского общества». Масштабирование этого опыта позволит другим общественными организациями проводить проектную работу с детьми и молодежью Российской Федерации с высокой степенью результативности [1].

Заключение

Проведенный в данной статье анализ социально-проектной деятельности по формированию ценностных ориентаций молодежи еще раз подтвердил необходимость разработки научно-обоснованных подходов к работе с подрастающим поколением. В настоящее время институты гражданского общества нуждаются не только в грантовой поддержке, но и в научно-методическом обеспечении и технологиях, обеспечивающих использование комплексных программ по воспитанию молодого поколения.

Разработанный специалистами АНО «Инновационный центр развития и воспитания детей и молодежи» базовый методический материал – комплексная модель политической социализации российской молодежи силами институтов гражданского обществ способен обеспечить высокую эффективность проводимых общественными организациями масштабных социально-политических мероприятий с детьми и молодежью, что доказано на практике, описанной в данной статье. Модель может стать основой для проработки обоснованной стратегии работы с подрастающим поколением по формированию ценностных ориентаций, оценки имеющихся для этого ресурсов, а также социальных и экономических последствий от намечаемых планов. На перспективу представляется возможной комплексная междисциплинарная проработка специалистами разного профиля взаимосвязанных проблем по указанной проблематике и представление образцов их решений. Все эти задачи возможно решить в рамках национального проекта «Молодежь и дети».

 

¹ Указ Президента РФ от 31.03.2023 № 229 «Об утверждении Концепции внешней политики Российской Федерации». URL: http://www.kremlin.ru/events/president/news/70811 (дата обращения: 28.10.2024); Указ Президента РФ от 08.05.2024 № 314 «Об утверждении Основ государственной политики Российской Федерации в области исторического просвещения». URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/50534 (дата обращения: 28.10.2024).

² Указ Президента РФ от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года». URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/50542 (дата обращения: 28.10.2024).

³ Стенографический отчет о видеоконференции по вопросам реализации приоритетных национальных проектов. 08.06.2006. URL: http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/23621 (дата обращения: 02.10.2024).

⁴ Указ «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года» от 7 мая 2024 г. URL: http://kremlin.ru/events/president/news/73986 (дата обращения: 28.10.2024).

⁵ Путин В.В. Послание Президента Федеральному собранию 29.02.2024 г. URL: http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/messages/73585 (дата обращения: 28.10.2024).

⁶ Голикова Т.А. Нацпроект «Молодежь и дети» включит в себя ключевые меры поддержки молодых людей // ТАСС. 04.04.2024. URL: https://tass.ru/nacionalnye-proekty/20448583 (дата обращения: 28.10.2024).

About the authors

Irina V. Orlova

Institute of Public Administration and Civil Service of the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration

Author for correspondence.
Email: orlova-iv@ranepa.ru

Dr. Sci. (Philos.), Professor; Professor, Department of UNESCO

Russian Federation, Moscow

Ekaterina V. Averkieva

Moscow Pedagogical State University

Email: averkieva.edu@gmail.com
ORCID iD: 0000-0001-5108-2964

senior lecturer

Russian Federation, Moscow

References

Supplementary files