RETsENZIYa NA MONOGRAFIYu F.V. GREChNIKOV, L.S. KLENTAK «SAMOORGANIZATsIYa SAMOSTOYaTEL'NOY RABOTY STUDENTOV. PUTI SOVERShENSTVOVANIYa»: MONOGRAFIYa. SAMARA, IZD-VO SAMARSKOGO NAUChNOGO TsENTRA RAN, 2018, 164 S. ISBN 978-5-93424-816-2

Abstract

Full Text

С интересом прочитал Вашу, с Федором Васильевичем, монографию о самоорганизации СРС. Полностью согласен с тем, что проблема организации и самоорганизации СРС актуальна и, более того, стоит очень остро. Трудно себе представить, что задачи, которые стоят перед российской высшей школой, можно решить в рамках устаревших представлений о том, что «преподаватель учит, а студент пассивно учится». Очевидно, что наша высшая школа в целом оказалась не готова к значительному увеличению доли самостоятельной работы в учебной деятельности студентов. Поэтому проделанная Вами большая работа дает надежду на то, что все больше преподавателей будет применять технологию портфолио в своей практике, добиваясь высокой результативности СРС. Хочется отметить тщательную проработку и фундированность всех трех глав монографии и, в особенности третьей главы, которая вполне может служить методическим пособием для исследователей в области дидактики. Отдельные фрагменты Вашей монографии вполне могут быть взяты на вооружение преподавателями для применения в своей педагогической работе, например, «познание будет продуктивным, если все возникшие мысли сформулированы и сразу записаны», «если использовать только репродуктивные задания по образцу, студентам становится скучно и неинтересно», «эмоциональный настрой, с которым студент формирует собственный портфель достижений … в значительной мере определяет эффективность всей его учебной деятельности», «студенты уверенно и самоуспокоенно считают, что все у них впереди. Впечатление, что времени еще много впереди - обманчиво» и многие другие. Считаю, что Ваша монография - это существенный вклад в теорию и методику профессионального образования. Желаю Вам дальнейшей плодотворной исследовательской работы.