STUDY OF PROFESSIONAL VOCABULARY BY COURSANTS OF UNIVERSITIES OF THE FPS OF RUSSIA IN THE CLASSES ON THE ACADEMIC DISCIPLINE"FOREIGN LANGUAGE"

Full Text

Введение. Знание иностранных языков современными специалистами в самых разных областях является неотъемлемым требованием к их профессиональной подготовке. Получение высшего образования будущими сотрудниками уголовно-исполнительной системы включает в себя изучение цикла общегуманитарных дисциплин, в том числе дисциплины «Иностранный язык», направленной на развитие общего и профессионального уровня языковой подготовки [1]. Практико-ориентированное обучение иностранному языку в образовательных организациях ФСИН России нацелено на развитие у обучающихся коммуникативных навыков иноязычного общения, которое может применяться в их будущей профессиональной деятельности. При развитии коммуникативной компетенции у обучающихся ведомственных вузов развитие общей языковой и профессиональной подготовки неотделимы друг от друга. Основной целью обучения профессиональной лексике курсантов образовательных организаций ФСИН России является способность к профессиональному общению на изучаемом языке, умение пользоваться специализированными текстами с целью получения нужной информации для служебной необходимости. Владение лексическими навыками - необходимое условия для эффективного развития языковой компетенции [2]. Методология исследования. В данной работе мы использовали традиционные педагогические методы: проведение серии опытов (создание экспериментальных ситуаций, наблюдение, управление опытом и измерение реакции испытуемых. Материалом исследования послужила новейшая учебная литература по теме с комплексом практических заданий и упражнений. История вопроса. В настоящее время существуют различные методики, направленные на овладение обучающимися специализированной лексики, в нашем случае пенитенциарной. Одним из наиболее действенных методов является наглядный метод обучения. Применение данного метода при изучении профессионально-ориентированной лексики позволяет доступным образом запомнить новые лексические единицы изучаемой темы. Данный метод используется при чтении обучающимися текстов пенитенциарной направленности, прослушивании изучаемых иноязычных лексических единиц, выполнении заданий с применением интерактивной доски [3]. Методика обучения профессиональной лексике строится на традиционных базовых принципах, но в то же время может отличаться в зависимости от специальности. Следует отметить, что овладение лексикой носит поэтапный характер. Далее на примере темы English and Welsh prison service разберем освоение лексических единиц и дальнейшую их отработку. Данная тема направлена на знакомство обучающихся с пенитенциарной системой Англии и Уэльса. На ознакомительном этапе обучающимся предлагается следующая профессионально-ориентированная лексика: prisoners (inmates) - осуждённые the prison staff - персонал (штат) тюрьмы a remand prison - тюрьма для подследственных a training prison - исправительная тюрьма a medium security prison - тюрьма строгого режима breaking houses - незаконное проникновение в жилище a low security prison - тюрьма общего режима a high security prison - тюрьма особого режима a sentence plan - план отбывания наказания a (separate) cell - отдельная камера a dormitory - общая камера the main security means - основное средство охраны the main aim - главная цель law-abiding - законопослушный alcohol or drug abuse - злоупотребление алкоголем и наркотиками professional skills and abilities - профессиональные навыки и умения to achieve - достигать behavior - поведение Для наиболее эффективного понимания представленных лексических единиц преподаватель использует различные виды заданий, включая интерактивные технологии. Так, обучающимся предлагается выполнение задания на понимание смысла слова из контекста [4]. В презентации предлагается среди ранее изученных слов и словосочетаний обнаружить слова по новой теме: Arson, prisoner, education, the prison staff, murder, discipline, a low security prison, the main aim, smuggling, fraud, term, security, to establish, a new milestone, a dormitory. Далее курсанты отрабатывают специализированную лексику непосредственно в тексте. Им предлагается найти английский эквиваленты: find the English equivalents in the text: Осуждённые содержатся; поделены на два типа; это могут быть тюрьмы, колонии, здесь сидят те, кто ждёт суда; непродолжительный период времени; получили срок более года; в этих тюрьмах двойные стены; совершили менее тяжкие преступления; пятиметровый забор по периметру тюрьмы; нет ни двойных стен, ни каких-либо других специальных средств охраны; совершившие преступления, не связанные с насилием; до конца срока; какой бы не была тюрьма; изменить поведение осуждённых; стать законопослушными людьми; составлять план отбывания наказания; программа реальной помощи осуждённому; групповая терапия; чрезвычайно важны. Следующее упражнение, направленное на закрепление профессионально-ориентированной лексики является дополнение предложений нужным по смыслу словом: Complete the sentences: 1. The prisoners in England and Wales are held in _. 2. All prisons in England and Wales are divided _. 3. In remand prison are kept those who _. 4. Inmates in remand prisons are allowed _. 5. Inmates who are sentenced to prison for more than one year _. 6. Terrorists, gang members and sex offenders are held _. 7. In medium security prisons the inmates are held in _. 8. In low security prisons are held inmates _. 9. The main aim of any prison is _. 10. Every prison officer produces _ Суть данного задания состоит в том, что обучающиеся подбирают нужное по смыслу слово. Отрабатываемые лексические единицы вводятся именно тех комбинациях, в которых они представлены в тексте. Insert the words in bold type into the sentences. Translate them. a forgery, law-abiding, lawyers, staff, to achieve, held, medium, house, prison, high, remand, sentence, low, training 1. Most prisoners in the UK are … in prisons. 2. The prison … of the corrections is very competent. 3. In … prison are kept those who are awaiting trial. 4. Visits from family and … are special privileges for you. 5. This maniac was sentenced to life imprisonment in the … security prison. 6. Inmates whose term is more than one year are sent to … prisons. 7. Most of the thieves in this country serve their sentences in … security prisons. 8. His crime was breaking into his neighbor’s … . 9. In … security prisons you can’t see any double walls or special means of security. 10. He committed … and was sentenced to prison. 11. He was lucky to serve his long sentence in this low security … . 12. The main aim of any prison officer is to help inmates become … citizens. 13. One of the item in his … plan was participation in substance (drug) abuse program. 14. Professional skills and abilities of a prison officer must help him … excellent results. Частичный перевод предложений является более сложным заданием, направленным на закрепление лексических навыков, но выполнение предыдущих упражнений позволит обучающимся выполнить перевод и усвоить языковой материал профессиональной направленности [5]. Translate the sentences: 1. На территории Англии и Уэльса проживает более 50 миллионов and they have 50,000 prisoners. 2. Осуждённые в Англии и Уэльсе содержатся in 130 penal institutions. 3. Penal establishments in England and Wales are divided на два типа: тюрьмы и колонии. 4. In remand prisons are held people которые ожидают суда. 5. В исправительных тюрьмах содержаться те whose term is more than one year. 6. All training prisons in England and Wales may be of три типа: особого, строгого и общего режимов. 7. В тюрьмах особого режима содержатся pedophiles, serial killers, terrorists, gangsters. 8. Осуждённые, совершившие менее тяжкие преступления, are sent to medium security prisons. 9. Пятиметровый забор по периметру тюрьмы is the main security means in these prisons. 10. In low security prisons are kept inmates совершившие ненасильственные преступления. 11. Осуждённые, совершившие убийство и получившие большой срок, may be held in low security prisons toward the end of their terms. 12. The main aim of the corrections is стать законопослушными гражданами своей страны. 13. Профессиональные навыки и умения сотрудника тюрьмы are of great importance for achieving these aims. 14. Any sentence plan may include such items as избавление от алкогольной и наркотической зависимости, посещение специальных тренингов. Суть предложенных упражнений заключается в отработке наиболее употребляемых в речи лексических единиц и клише, необходимых для общения на профессиональные темы. Задания и упражнения, используемые при обучении курсантов ведомственных вузов, направлены на формирование и дальнейшее развитие лексической компетенции, которую можно определить, как способность и готовность обучающихся к межкультурной и профессиональной коммуникации [6]. Заключение. Следует отметить, что формирование лексических навыков у обучающихся неязыковых вузов включает в себя не только выполнение специально разработанных упражнений к изучаемым темам, но также работа со всеми видами речевой деятельности [7]. Немаловажным фактом является мотивированность курсантов к изучению профессионально-ориентированных лексических единиц в частности и развитие коммуникативной компетентности в целом. Эффективность обучения специализированной лексике достигается за счет использования комбинированных методов обучения, включая мультимедийные технологии [8].

About the authors

O. Z Titova

Samara Law Institute of the Federal Penitentiary Service of the Russian Federation

Email: olya-titova-2012@mail.ru
Samara, Russia

References

Supplementary files